... tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy học ... đó, người thầy cần phải tìm ra phươngphápdạyhọc tích cực hơn để tăng hiệu quả dạy và học. Dạychohọc sinh cách học chủ động, cách học suốt đời, cách học những điều mà thực tế đòi ... luyện các kỹ năng dạyhọccho SV trong buổi thực hành. 24B1.2. Ứng dụng CNTT trong dạyhọc tích cực 42B1.2.1. Phươngphápdạyhọc tích cực và vai trò của phương tiện dạyhọc [16] Trong thời...
... dạy học ở đại học thông qua các tài liệu đổi mới phươngpháp giảng dạy của giảng viên các trường đại học, các bài viết, tạp chí về dạyhọc đại học. - Nghiên cứu phươngphápdạyhọc theo ... Thiên văn học 20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - học theo phươngphápdạyhọc theo vấn đề Chương 2 XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠYHỌC THEO VẤN ĐỀ VÀ ỨNG DỤNG CHODẠYHỌC THIÊN VĂN Ở ĐẠI HỌC (Theo ... WEBSITE HỖ TRỢ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO VẤN ĐỀ (PROBLEM BASED LEARNING) ĐỂ DẠY PHẦN MẶT TRỜI VÀ CÁC HÀNH TINH CHO SINH VIÊN VẬT LÝ Chuyên ngành: Lí luận và phươngphápdạyhọc môn Vật...
... của người học, giúp người học sớm đạt được năng lực mong VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DH CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO SV NGÀNH GD TIỂU HỌC Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo ... dung học. GV tạo vao trò của người học trong dự án, làm cho vai trò của người học gắn với nội dung cần học (thiết kế các bài tập cho người học) . Tựu trung lại, GV là người chỉ dẫn người học, ... người dạy biết cách chọn lọc thông tin sao cho phù hợp với mục đích dạy học và thời gian cho phép. Tự xây dựng: người dạy có thể tự xây dựng các “case” với yêu cầu và mục đích của môn học. ...
... thưởng. Phươngphápdạyhọc tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc đồng thời cũng là mục tiêu dạy học. Việc rèn luyện chohọc sinh phương pháp, ... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Vấn đề phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc đã được ... soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... Phươngphápdạyhọc tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc đồng thời cũng là mục tiêu dạy học. Việc rèn luyện chohọc sinh phương pháp, kỹ năng, ... các môn học. 1.2.3.4. Một số phươngphápdạyhọc tích cực " ;Phương phápdạyhọc tích cực” là một thuật ngữ đang được dùng ở nhiều nước, để chỉ những Phươngpháp giáo dục - dạyhọc theo ... nghiên cứu lý luận dạyhọc thường đề cập đến 3 cấp độ của phươngphápdạy học: [6] - Quan điểm dạy học: Quan điểm dạyhọc là những định hướng tổng thể cho các hành động phương pháp, trong đó...
... đề tài nghiên cứu Phươngphápdạyhọc phân số chohọc sinh tiểu học nhằm tìm giải pháp giúp học sinh học tốt mạch kiến thức về phân số để nâng cao chất lượng học tập chohọc sinh khối lớp ... NGHIỆM Phương phápdạyhọc phân số chohọc sinh tiểu học I. Lý do chọn đề tài:Môn toán là môn học rất quan trọng trong các môn học ở chương trình tiểu học, đồng thời xuyên suốt ở các cấp học, ... chữa bài làm chohọc sinh để xem bài làm đã chính xác chưa, chỗ nào cần sửa hoặc bổ sung.6. Bài học kinh nghiệm:Trên đây là một vài phươngphápdạyhọc phân số chohọc sinh tiểu học, để đạt...
... o những phươngphápdạyhọc mới . Em một sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật đuợc giao đề tài tiểu luận môn họcPhươngpháp day học kỹ thuật công nghiệp “nghiên cưu về phươngphápdạyhọc mới ... toàn. Quá trình dạy môn học cũng giáo dục chohọc sinh lòng yêu nghề, tình yêu với công việc. Tạo ra niềm hứng thú và đam mê cho các em về nghành chế tạo nói chung và phươngpháp gia công bằng ... nhiên để học tốt được môn học thì yêu cầu học sinh phải nắm chắc các kiến thức cơ sở. Đó cũng là các môn có vai trò Cho đối với môn kỹ thuật Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật...
... ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ BÁO CÁOKHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆPTÊN ĐỀ TÀI:SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTORA THIẾT KẾ BÀI HỌC CHƯƠNG 4, MÔN CÔNG NGHỆ 10 THEO PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC ... biệt là các thầy cô trong bộ môn Tâm lý và Phươngpháp giáo dục; Thầy giáo Nguyễn Văn Hiền khoa Sinh – KTNN và cô Phạm Thị Lan khoa CNTT trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội, cô Dương Thị Hoàn GV Sinh ... giáo cùng các emhọc sinh lớp 10A3, 10A2 của trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm – Hà Nội và THPT Phụ Dực - huyện Quỳnh Phụ - Thái Bình đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ, cộng tác để em hoàn thành...
... 16Chương 1: Vấn đề dạyhọc tiếng Việt chohọc sinh THPT dân tộc Khmer. Chương 2: Phươngphápdạyhọc chữa lỗi từ ngữ tiếng Việt . Chương 3: Phươngphápdạyhọc chữa lỗi ngữ pháp tiếng Vieät. ... dụng một cách sáng tạo cho phù hợp với đối tượng mình đang dạy. 1.1.2. Phươngpháp đối chiếu, so sánh trong dạyhọc TV cho HS THPT dân tộc Khmer Trong quá trình dạyhọc TV có thể áp dụng nhiều ... em mắc lỗi từ vựng, ngữ pháp TV nhiều hơn so với HS người Kinh. Đây là một bài toán khó cho người dạy và người học ở các trường phổ thông có HS dân tộc vùng sâu vùng núi. Phương phápdạy học...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TOÁN CHOHỌC SINH TRUNG BÌNH Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thuGiáo viên giúp học sinh nm kin thc c bn, ti thiu, cn thit.ã Giáo ... thức phươngpháp có trong bài.Đây là giai đoạn khó khăn nhất, giai đoạn làm quen tiến tới hiểu kiến thức mới, đồng thời là giai đoạn quan trọng nhất, giai đoạn cung cấp kiến thức chuẩn chohọc ... sinh. Kinh nghiệm cho thấy khi hoàn thành tốt giai đoạn này học sinh sẽ tiếp thu tốt hơn ở các giai đoạn sau. Giai đoạn 2: Làm theo hướng dẫnGiáo viên cho ví dụ tương tự học sinh bước đầu...
... Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung học cơ sở Mạo Khê 27 Phơng phápdạy học, khai thác chất nhạc trong thơ chohọc sinh Trung học cơ sởTóm lại, việc hớng dẫn, rèn luyện chohọc sinh có thói quen và kĩ ... hảo cho thơ.Giáo viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung học cơ sở Mạo Khê 23 Phơng phápdạy học, khai thác chất nhạc trong thơ chohọc sinh Trung học cơ sởSau một thời gian kiên trì hớng dẫn học ... viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung học cơ sở Mạo Khê 29 Phơng phápdạy học, khai thác chất nhạc trong thơ chohọc sinh Trung học cơ sởTrớc tiên giáo viên phải chohọc sinh tìm hiểu nội dung của...
... Phươngphápdạyhọc toán chohọc sinh trung bìnhMột trong những hoạt động cơ bản của học sinh trong học tập môn toán ở trường phổ thông là hoạt động ... gia trong lĩnh vực phươngphápdạyhọc nghiên cứu và chỉ rõ. Thực tiễn dạyhọc lâu nay ở nước ta, theo nội dung, chương trình và SGK đã ban hành, hoạt động học và giải toán của học sinh đối tượng ... học tập đó của đa số học sinh, kinh nghiệm của giáo viên dạy giỏi cho thấy, quá trình dạy cũng phải được tiến hành theo 4 giai đoạn như sau: Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thuGiáo viên giúp học...
... Phơng pháp Thuyết trình với sự tham gia tích cực của học sinh.Phơng pháp Thuyết trình là một phơng phápdạyhọc phổ biến nhất thờng đợc giáo viênvận dụng trong quá trình dạy học. Dạyhọc theo ... trong chơng trình Sinh học 8.IV/ Khách thể nghiên cứu: - Học sinh lớp 8 và quá trình dạyhọc Sinh học 8 ở trờng THCS Nguyeón TraừiV/ Phạm vi nghiên cứu: - Phơng phápdạyhọc lồng ghép nhằm nâng ... mới phơng pháp dạyhọc theo tinh thần nâng cao vai trò chủ động và tích cực của ngời học. Dới đây là một sốphơng phápdạyhọc mới có thể sử dụng trong quá trình GDSKSS VTN. Những phơng pháp nàycũng...