... hiđro hóa học 8) - Dung dịch axit làm quỳ tím hóa đỏ ( nước, Hóa học 8) - Axit tác dụng với oxit bazơ tạo thành muối nước ( oxit, Hóa học 9) HS ghi tính chất hóa học axit phương trình hóa học tương ... hóa học oxit axit với kết nghiên cứu rút tính chất hóa học oxit axit Từ yêu cầu HS rút nhận xét số điểm phát GV yêu cầu HS tự ghi kết luận tính chất hóa học oxit axit viết phương trình hóa học ... Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hóa học nhôm sắt Viết PTHH minh họa - Nhận biết nhôm sắt phươngpháp hoá học - Tính thành phần % khối lượng hỗn hợp bột nhôm sắt; tính khối lượng nhôm sắt tham...
... Hiện tượng hoá học tượng có biến đổi chất thành chất khác Kĩ - Quan sát số tượng cụ thể, rút nhận xét tượng vật lí tượng hoá học - Phân biệt tượng vật lý tượng hóa học B PHƯƠNG PHÁP: - Sử dụng ... phản ứng hoá học xảy 2.Kĩ - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy - Viết phương trình hoá học chữ để ... nghĩa II Diễn biến phản ứng hóa học III Khi phản ứng hóa học xảy - Làm để biết có phản ứng hóa học xảy Tình xuất phát: GV nêu lại tình giải trước: Khi trộn bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có biên...
... nhắc lại nội dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực hành trang 109 sgk + GV nhận xét tiết học tuyên dương em học tốt -Khoa học: CÂY CON MỌC ... ( p ) + GV gọi vài HS nhắc lại nội dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực hành trang 109 sgk + GV nhận xét tiết học tuyên dương em học tốt ... ban đầu họcsinh Bước : Đề xuất câu hỏi + Đại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi cấu tạo hạt + GV cho HS làm việc theo nhóm + GVchốt lại câu hỏi nhóm ( Nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học ) :...
... thác hợp lí nhiễm MT? - Nhận xét tiết học - Phải xử lí chất thải hợp lí không thải sông, suối,… Tên học sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ... ? - Yêu cầu HS làm phiếu cá nhân, thảo luận nhóm 4, ghi vào giấy A0 - HS làm cá nhân vào phiếu học tập (Kết luận em), bảng nhóm nhóm tổng hợp ghi giấy A4 - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm ... nhóm trùng, nhóm không trùng ý kiến ban đầu; không nhận xét đúng, sai * GV kết luận chung, rút học, đính bảng: - Thuỷ tinh thường suốt, không gỉ, cứng dễ vỡ Thuỷ tinh không cháy, không hút ẩm...
... TN-XH Khoa học áp dụng vào dạy theo địa qui định - 80% Họcsinh lớp 4-5 làm hiểu biết phươngpháp nghiên cứu khoa học thông qua tiến trình PP bàntaynặnbột III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP: Nội dung ... công kế hoạch Trên kế hoạch chuyên đề theo nghiên cứu họcPhươngphápbàntaynặnbột - môn khoa học lớp 4” trường TH Huỳnh Minh Thạnh năm học 2014-2015 Đề nghị giáo viên thực nghiêm túc, tinh ... đề : “Dạy phươngphápbàntaynặnbộtmôn Khoa học lớp 4” 1) Xây dựng lý thuyết: * Nội dung: Định hướng phần lý thuyết - Thời gian : Chiều ngày 26/10/2014 từ 14h00 đến 15h00 - Biện pháp : Nghiên...
... học theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinhhọc lớp 61 2.3 Dạy học theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinhhọc lớp 66 2.4 Dạy học theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinhhọc lớp 76 Phần 3: Một ... nặn bột" 46 Phần 2: Tổ chức hoạt động dạy học theo phƣơng pháp 48 "Bàn taynặn bột" mônSinhhọc THCS 2.1 Dạy học theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinhhọc lớp 48 2.2 Dạy học theo phƣơng pháp ... 1.1 Phƣơng pháp "LAMAP" dạy họcSinhhọc trường THCS 1.1.1 Giới thiệu chung phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" 1.1.2 Một số vấn đề sử dụng phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" dạy họcmônSinhhọc trƣờng...
... trao đổi họcsinh với Để họcsinh thấy khoa học quan trọng Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng PhươngphápBàntaynặnbột có nâng cao hiệu họcmôn Khoa học cho họcsinh lớp trường Tiểu học Bình ... thuyết nghiên cứu: Việc sử dụng PhươngphápBàntaynặnbột vào dạy họcmôn khoa học nâng cao hiệu họcmôn khoa học cho họcsinh lớp Tiểu học III Phươngpháp nghiên cứu 1- Khách thể nghiên ... đỡ giáo viên họcsinh giảng dạy có sử dụng phươngphápBàntaynặnbột - Tăng cường tổ chức tiết dạy có sử dụng phươngphápBàntaynặnbột để chất lượng dạy họcmôn Khoa học ngày nâng...
... viên Tôi lựa chọn phươngphápBàntaynặnbột để áp dụng vào dạy họcmônSinh mà thân đảm nhiệm với đề tài “Vận dụng phươngphápBàntaynặnbột dạy họcmônSinhhọc trường Trung học sở N’Thol ... dụng phươngphápBàntaynặnbột có làm tăng kết học tập làm thay đổi hành vi học tập mônSinhhọchọcsinh lớp hay không? - Có, việc sử dụng phươngphápBàntaynặnbột có làm tăng kết học tập ... D B C D 10 B IV Tóm tắt số nội dung phươngphápBàntaynặnbột Các nguyên tắc tiến trình dạy học theo phươngphápBàntaynặnbộtPhươngphápBàntaynặnbột có 10 nguyên tắc: Một Nguyên tắc...
... tranh ảnh … phục vụ cho học II Khả vận dụng phươngphápBàntaynặnbột dạy họcmôn TN&XH Khoa học trường Tiểu học Các môn TN&XH, Khoa học áp dụng phươngphápBàntaynặnbột STT LỚP BÀI TÊN ... tắc, họcsinh hiểu nắm bắt kiến thức yêu cầu mức độ chương trình đưa đủ 6.12 Đánh giá họcsinh dạy học theo phươngphápBàntaynặnbột Một số gợi ý để giáo viên áp dụng đánh giá họcsinh dạy học ... Tóm lại qua việc tìm hiểu vận dụng phươngphápBàntaynặnbột dạy họcmôn TN&XH Khoa học, nhận thấy phươngpháp phát huy tối đa khả tự học sáng tạo học sinh, giúp em tự phát giải vấn đề thông...
... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp dạy học "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... PHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbột 1.2 Sự đời phát triển phươngpháp BTNB Pháp 1.3 Giáo sư Georges Charpak - Người khai sinhphương phápBTNB 1.4 Phươngpháp BTNB ... dạy học theo phươngpháp BTNB 2.4 Mối quan hệ phươngpháp BTNB với phươngpháp dạy học khác CHƯƠNG 3: CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHO HỌCSINH TRONG PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT"...
... PHƢƠNG PHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" CHƢƠNG 1: GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƢƠNG PHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" Khái quát phƣơng phápBàntaynặnbột Phƣơng pháp dạy học "Bàn taynặn bột" ... HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO PHƢƠNG PHÁP “BÀN TAYNẶN BỘT” MÔNSINHHỌC CHƢƠNG 1: CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHO HỌCSINH TRONG PHƢƠNG PHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" Tổ chức lớp học 1.1 Bố trí ... hệ phươngpháp BTNB với phươngpháp dạy học khác Phần 2: Tổ chức hoạt động dạy học theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" mônSinhhọc THCS Nội dung gồm: Các kĩ thuật dạy học rèn kĩ cho HS phương pháp...
... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp dạy học "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Khái quát phươngphápBàntaynặnbột Sự đời phát triển phươngpháp BTNB Pháp Giáo sư Georges Charpak - Người khai sinhphương ... tiểu họchọcsinh tiểu học toàn quốc 11 CHƯƠNG II LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 2.1 Cơ sở khoa họcphươngpháp BTNB 2.1.1 Dạy học khoa học dựa tìm tòi nghiên cứu Dạy học khoa học...
... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp dạy học "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... góp phần trang bị thêm cho GV phươngpháp dạy học, biên soạn tài liệu PhươngphápBàntaynặnbột dạy họcmôn Vật lí cấp trung học sở Phươngpháp "Bàn taynặnbột trọng đến việc hình thành ... RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbột .7 1.2 Sự đời phát triển phươngpháp BTNB Pháp .7 1.3 Giáo...
... Bàntaynặnbột + Các nguyên tắc dạy học theo phươngphápBàntaynặnbột + Ưu điểm phươngphápBàntaynặnbột + Khó khăn, hạn chế phươngphápBàntaynặnbột + Các bước dạy học theo phươngpháp ... DỤNG PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT VÀO DẠY HỌCMÔN TỰ NHIÊN- XÃ HỘI VÀ MÔN KHOA HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Để tìm hiểu thực trạng đạo áp dụng phươngphápBàntaynặnbột dạy họcmôn Tự nhiên-Xã hội môn ... chuyên đề đổi phương pháp, tiếp cận với phươngpháp dạy học tích cực đặc biệt phươngphápBàntaynặnbột Cần phải làm cho giáo viên thấy rõ ưu điểm bật phươngphápBàntaynặn bột: Họcsinh người...
... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp dạy học "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... tiểu họchọcsinh tiểu học toàn quốc CHƯƠNG II LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 2.1 Cơ sở khoa họcphươngpháp BTNB 2.1.1 Dạy học khoa học dựa tìm tòi nghiên cứu Dạy học khoa học ... trung học sở môn Vật lý, Hóa học, Sinhhọc Việc phát triển ứng dụng phươngpháp BTNB xuyên suốt qua bậc học từ mẫu giáo, tiểu học đến trung học sở giúp họcsinh quen với phươngpháphọc tập khoa học, ...
... m HS xut Vớ d: Khi dy bi 9, Sinh hc Cu to v tớnh cht ca c, GV t cõu hi: Vỡ tay cú th c ng (gp, dui tay) c? HS cú th xut gi thuyt: c co - dón lm tay c ng (gp, dui tay) ! GV: lm th no chng minh ... NHNG VN CHUNG V PHNG PHP "BN TAY NN BT" CHNG 1: GII THIU V LCH S RA I V PHT TRIN CA PHNG PHP "BN TAY NN BT" Khỏi quỏt v phng phỏp Bn tay nn bt Phng phỏp dy hc "Bn tay nn bt" (BTNB), ting Phỏp ... 9, Sinh hc Cu to v tớnh cht ca c, GV cú th t cõu hi: Cỏc xng v bp tht c sp t nh th no tay ca chỳng ta? Nguyờn liu cho mi nhúm: - Sỏch giỏo khoa Sinh hc 8; - 01 bc nh (hỡnh 7.1 sỏch giỏo khoa Sinh...
... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp dạy học "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... tiểu họchọcsinh tiểu học toàn quốc CHƯƠNG LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 2.1 Cơ sở khoa họcphươngpháp BTNB 2.1.1 Dạy học khoa học dựa tìm tòi - nghiên cứu Dạy học khoa học ... trung học sở môn Vật lý, Hóa học, Sinhhọc Việc phát triển ứng dụng phươngpháp BTNB xuyên suốt qua bậc học từ mẫu giáo, tiểu học đến trung học sở giúp họcsinh quen với phươngpháphọc tập khoa học, ...