... Y
tế Ban hành Quy chế đàotạo Bác sĩ nội trú bệnh viện.
- Các quyết định số: 1636/ 2001/QĐ-BYT và số 1637/2001/QĐ-BYT Ban
hành Quy chế đàotạo chuyên khoa cấp I sauđạihọc và đàotạo chuyên ...
về ban hành danh mục chuyên ngành đàotạosauđạihọc
- Công văn số 5686/YT-K2ĐT ng y 2/6/2003 của Bộ Y tế gửi Bộ Giáo dục
và Đàotạo về việc X y dựng danh mục đàotạo trung học chuyên nghiệp ... dục, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Tổng cục Thống kê
đà ban hành các Bản danh mục đàotạo cho các bậc đào tạo: Đại học, Sauđại
học, Trung học chuyên nghiệp, D y nghề,.
Sau khi có Luật Giáo...
... dục đại học; Phòngđào tạo; Đạihọc Điện Lực; Hoạt
động d yhọc
Content
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Cũng như các trường Đạihọc khác, phòngĐàotạo trường Đạihọc Điện lực là một phòng ... lý của phòngđào
tạo đối với hoạt động d yhọc tại trường Đạihọc Điện lực : các nguyên tắc x y dựng biện
pháp QL của phòngđàotạo đối với (hoạt động d yhọc ) HĐDH tại trường Đạihọc Điện ... pháp d yhọc
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên tiến hành triển khai đổi mới phương pháp d yhọc
theo phương châm: D y để làm thay đổi người học; D y ít học nhiều; Học để d y và d y để học; ...
... giáo dục đàotạo
1.3. Đàotạosauđạihọc và quản lý đàotạosauđạihọc
1.3.1. Đàotạosauđạihọc
Đào tạosauđạihọc là chuỗi tiếp bước đàotạo đội ngũ cán bộ có trình độ đại
học.
Mục ... đàotạosauđại học, đánh
giá về chất lượng đàotạosauđạihọc của nước ta hiện nay…nhằm tạo cơ sở lý luận cho việc
quản lý tổ chức hoạt động d yhọcnói chung và quản lý đàotạosauđạihọc ... khoa học- công nghệ của đất nước.
Đào tạosauđạihọc bao gồm: đàotạo thạc sĩ, đàotạo tiến sĩ và bồi dưỡng sauđại
học.
1. Đàotạo thạc sĩ là đàotạo ra những người có trình độ chuyên ngành...
... trình đàotạoSauđạihọc cho phù
hợp với tình hình mới.
Tiền thân là Văn phòng quản lý dự án thuộc Khoa Sauđại học, Khoa Quản lý
đào tạo quốc tế (QLĐTQT) đợc thành lập vào ng y 18/12/2003 ... công việc ng y càng đòi hỏi cao như
hiện nay. Đ y là chương trình đàotạođạihọc liên thông, được Bộ Giáo Dục
và ĐàoTạo phê duyệt, t y theo năng lực và khả năng tài chính, các học viên
có ... chương trình học, mức độ của các môn học đối với
học viên. Khoa đã tổ chức được các cuộc điều tra về nhu cầu đàotạo quốc
tế, đàotạosauĐạihọc nhằm đánh giá về nhu cầu đàotạo từ đó định...
... dục Quốc
phòng
Phần tăng cường tiếng Anh
(24 tín chỉ) ở năm thứ nhất.
Quy định về thay đổi nghành học
Sinh viên lớp Quản lý TNTT được phép chuyển
sang nghành học khác ngay b y giờ
Được ...
ngoài
Đào tạo bằng tiếng Anh
Phương pháp tiên tiến
Cơ sở vật chất phục vụ giảng d y hiện đại
Đào tạo ra các cử nhân tiên
tiến!
QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH
CHƯƠNG TRÌNH
Theo chương trình về đàotạo ... (du lich sinh thái), các
công ty lâm nghiệp
Tham gia các chương trình sauđạihọc ở nước ngoài
Nội dung chương trình
X Y DỰNG TỪ CHƯƠNG TRÌNH CỦA TRƯỜNG
ĐẠI HỌC TỔNG HỢP BANG COLORADO – HOA...
... Việt Nam - Hà Lan, Đạihọc kinh tế quốc dân, 2007.
15
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO THẠC ... nghiệp.
III
Tiểu luận
(Essay)
6
Tổng cộng 55
2.4. Đội ngũ cán bộ giảng d y
TT
Mã môn
học
Tên môn học
Số
tín chỉ
Cán bộ giảng d y
Họ và tên
Chức danh
khoa học,
học vị
Chuyên
ngành đào
tạo
Đơn vị công ... thống quản trị doanh nghiệp trên cơ
sở hài hoà học thuyết quản trị phương T y và tư tưởng quản trị phương Đông với
một số nội dung chủ y u như: học thuyết đàotạo kinh doanh, bản đồ chiến lược và...
... lượng đàotạo của Chương trình đàotạo
đặc biệt được công nhận bởi các trường đạihọc của Úc và Anh. Vì v y sinh viên có cơ hội du
học chuyển tiếp để l y bằng đạihọc của các trường như sau: ... chất lượng đàotạo bậc đại học, tạo dựng một chương trình
đào tạo chuyên nghiệp - một môi trường học tập hiệu quả hơn cho sinh viên để có thể đáp ứng
tốt hơn các y u cầu của nhà tuyển dụng, ... tiếp cận mô hình đàotạo từ các trường đạihọc quốc
tế – trường ĐạiHọc Mở Thành phố Hồ Chí Minh đã thành lập “Chương trình Đàotạo đặc biệt”
vào năm 2006. Chương trình đàotạo sinh viên trong...
... đồng liên kết đàotạo giáo dục quốc phòng.
+ Phòng Quản trị thiết bị.
+ Phòng Hợp tác – Nghiên cứu khoa học.
+ Phòng Quản lý sauđại học.
+ Phòng Quản lý đào tạo.
+ Trung tâm đàotạo từ xa. ... của người
học, trong đó bao gồm chủ y u là quá trình d y và học của giảng viên và người
học. Đàotạo từ xa còn là phương thức hữu hiệu trong việc đàotạo lại hay đào
tạo bổ sung.
Nội dung của ... tiến hành hơn 5500 buổi phát sóng về ĐTTXa cho hơn 8000 học
viên đang theo họcđàotạo từ xa. Hiện nay, riêng hệ ĐTTXa tại Viện Đạihọc
Mở HàNội có hơn 20.000 học viên theo học.
- Trung tâm đào...
... tiên quyết đối với học phần X là học phần bắt buộc sinh viên phải học
trước học phần X và thi đạt mới được theo họchọc phần X.
Ký hiệu:
− Học
phần học trước đối với học phần X là học phần ... phải học trước học
phần X mới được họchọc phần X, cho dù kết quả thi có thể không đạt.
Ký
hiệu:
− Học phần song hành đối với học phần X là học phần sinh viên có thể theo học đồng
thời với học ... tuần thực học và một tuần thi.
Y
X
Y
X
Y
X
SH
Nghiên cứu x y dựng hệ thống Website quản lý tín chỉ cho Đạihọc Đà Nẵng
Lê Văn Minh, Nguyễn Minh Quang, LỚP 02T4
22
3xx Khoa Lý – Đạihọc Sư Phạm...
...
ngành
đào
tạo
được
thể
hiện
thành
chương
trình
đào
tạo.
Chương
trình
đào
tạo
của
mỗi
chuyên
ngành
đào
tạo
do
các
trường
thành
viên
x y
dựng
... Khoa X y dựng Cầu Đường
110 Khoa X y dựng Dân dựng & công
nghiệp
111 Khoa X y dựng Th y lợi - Th y điện
112 Dự án đàotạo kỹ sư Việt-Pháp
113 Phòng Hành chính tổng hợp
114 PhòngĐàotạo & ...
sau:
Bướ
c
1
:
Phòng
đào
tạo
sẽ
phát
hành
“Chương
trình
đào
tạo
khóa
2006
–
2011”
vào
đầu
năm
học.
Tài
liệu
n y
là
kế
hoạch
học
tập
của
sinh
...
... Khoa học Công nghệ Môi trường, Hà Nội.
Giải pháp quản lý nguồn thông tin khoa học và
công nghệ của Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ
Chí Minh phục vụ sự nghiệp đàotạo và nghiên
cứu khoa học
... khoa học của nhà trường, góp phần khẳng định
đẳng cấp, uy tín của trường đạihọc và là vốn quý để làm đối trọng trong quan hệ với các
đại học khác trong nước và quốc tế.
Đại học Quốc gia Thành ...
Từ các hoạt động nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, đội ngũ nhà giáo,
nhà khoa học và các học viên sauđạihọc đã thực hiện nhiều công trình khoa học có giá
trị lý luận và thực tiễn...
... trƣờng Đạihọc Công nghiệp HàNội
2.1.1. Sự hình thành trường Đạihọc Công nghiệp HàNội
2.1.2. Đối tượng đàotạo của trường Đạihọc Công nghiệp HàNội
2.1.3. Mục tiêu đàotạo của trường Đạihọc ... triển công tác đàotạo của trường Đạihọc Công nghiệp HàNội
Trường Đạihọc Công nghiệp HàNội đã xác định nhiệm vụ đàotạo của Nhà trường là tiếp
tục đàotạo đa cấp, đa ngành tạo ra nguồn nhân ... chất lượng đàotạo nghề ở Trường Đại
học Công nghiệp HàNội chúng tôi xin đề xuất:
8
- X y dựng Trường Đạihọc Công nghiệp HàNội trở thành cơ sở đàotạo mở, hướng tới người học
và các...
... LÝ ĐÀOTẠO HỆ VỪA HỌC VỪA LÀM,
KHOA NGOẠI NGỮ, VIỆN ĐẠIHỌC MỞ HÀNỘI
2.1. Vài nét về Khoa Ngoại Ngữ - Viện Đạihọc Mở HàNội
Khoa Tiếng Anh – Viện Đạihọc Mở HàNội được thành lập theo quyết ... của nhà trường là đào
tạo. Chất lượng đàotạo quyết định sự tồn vong của cơ sở đào tạo, vì v y quản lý đàotạo thực
chất là quản lý chất lượng đào tạo.
1.4. Quản lý chất lƣợng đàotạođạihọc ... vụ đào tạo; Tài chính cho nhiệm vụ đàotạo và quản lý đào tạo. Đề xuất
các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý đàotạođạihọc hệ vừa học vừa làm
Khoa Ngoại Ngữ, Viện Đạihọc Mở Hà Nội. ...