... nghiên cứu quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở sở cho việc xây dựng kế hoạch để phát triển, bố trí xếp độingũgiáo viên, bồi ... tác quyhoạchpháttriểngiáo dục, quyhoạchpháttriểnđộingũ cán quản lý quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên bậc học nơi công tác; đƣa giải pháp thiết thực nhằm thực tốt quyhoạchpháttriển ... lƣợng giáo dục độingũgiáoviên đóng vai trò quan trọng Sự pháttriểnquy mô giáo dục kéo theo đòi hỏi pháttriểnđộingũgiáoviên Một nội dung quan trọng quyhoạchpháttriểngiáo dục vấn đề quy...
... tầng - Dân số nguồn lực - Định hớng pháttriển nớc, vùng, ngành Luận chứng pháttriển - Quàn điểm - Xác định phơng hớng - Lựa chọn phơg pháp - QuyhoạchPháttriển ngành - Các bớc Các giải pháp ... nh tớnh, nh lng - Phự hp gia quy hoch a phng vi quy hoch ca vựng v phự hp vi quy hoch ca ngnh khỏc S phng phỏp tip cn quy hoch Đánh giá yếu tố pháttriển - Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên - ... viờn THCS Nh vy i ng giỏo viờn THCS l th nhng nh giỏo dy c s giỏo dc ph thụng thuc bc THCS - Giỏo dc THCS: Bc THCS nm h thng giỏo dc quc dõn, Lut giỏo dc nm 2005 mc iu 26 cú ghi: "Giỏo dc THCS...
... chương Quyhoạchpháttriển GD- ĐT thành phần quan trọng quyhoạchpháttriển KT-XH địa phương Trong quyhoạchpháttriển GD- ĐTquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên nội dung trọng yếu Quyhoạchphát ... triểnđộingũgiáoviên THPT Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT phận quyhoạchpháttriển GD& ĐTQuyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT luận chứng khoa học thể bố trí xếp toàn độingũ ... tác quyhoạchđộingũgiáoviên THPT 41 1.5.4 Quy trình xây dựng quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT 1.5.4.1 Quyhoạch số lượng độingũgiáoviên THPT Khi tính toán số lượng độingũ giáo...
... XÂY DỰNG QUYHOẠCHPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GVTH 1.4.1 Vị trí mối quan hệ quyhoạchpháttriểnđộingũ GVTH với quyhoạchpháttriển GDTH địa phương - Quyhoạchpháttriển phân bố độingũ GVTH địa phương ... dung quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học phận quyhoạchpháttriểngiáo dục- đào tạo địa bàn, luận chứng khoa học dự báo pháttriển ... cương QuyhoạchpháttriểnGiáo dục Đào tạo Nghệ An, giai đoạn 2011 - 2020 Tóm lại: Quyhoạchpháttriểngiáo dục, quyhoạchpháttriểngiáo dục tiểu học nói chung, quyhoạchpháttriểnđộingũ giáo...
... pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCSđịabàn thành phố HàTĩnh giai đoạn 2011 - 2015 74 3.2.1 PhòngGD & ĐTlậpquy hoạch, pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCSđịabànTPHàTĩnh ... cầu pháttriển GD& ĐT thời kỳ pháttriển đất nước địa phương 1.4 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, độingũgiáoviênâmnhạcTHCS ... pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS 39 1.5.1 Quy hoạch, lập kế hoạchpháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS .39 1.5.2 Tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviên âm...
... hoá; pháttriển đô thị; pháttriển kinh tế "mở" có tác động mạnh tới hình thành KCN Hà Nội, quyhoạchpháttriển thủ đô năm 2020 đợc Thủ tớng phê duyệt; Chủ trơng Thành uỷ UBND Thành phố pháttriển ... thành 1.4 Hình thành khu đô thị mới, bớc thực quyhoạchpháttriển thủ đô đến năm 2020 Quyhoạchpháttriển thủ đô phải dựa phơng hớng, mục tiêu pháttriển kinh tế công nghiệp hoá thành phố Hà ... lợc pháttriển kinh tế-xã hội đất nớc, nên coi trọng công tác dự báo đánh giá xu hớng phát triển, quyhoạchpháttriển KCN gắn với quyhoạchpháttriển kinh tế-xã hội vùng lãnh thổ Đồng thời, quy...
... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng giáo dục phổ thông cấp học cuối hệ thống giáo dục quốc dân Độingũ ... độingũgiáoviên Bồi dỡng độingũgiáoviên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáoviên việc nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ s phạm độingũ 4.1 Nội dung bồi dỡng độingũgiáoviên ... dân Độingũgiáoviên THPT lực lợng định chất lợng hiệu giáo dục đảm bảo thành công chủ trơng đổigiáo dục - Xây dựng pháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển trờng độingũgiáoviên ngời...
... tình hình độingũ - Quyhoạchđộingũgiáoviên + Phân tích định hướng pháttriểngiáo dục + Xác định mục tiêu chiến lược pháttriểnđộingũ - Xác định giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ... lý giáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũ GVTH học nói riêng - Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntình trạng độingũ GVTH huyện Thanh Trì thành phố Hà ... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Ngoài hàng năm Sở GD& ĐTPhòng GD& ĐT có nghiên cứu khoa học hay thực giải pháp định để pháttriểnđộingũgiáoviên Tuy nhiên năm 1990 đầu năm 2000 quy mô học...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS Đây sở lý luận, để đề tài đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS huyện Triệu Sơn Chương 29 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... trình pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Đối tượng nghiên cứu Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học Bộ GD- ĐTban hành ... Như vậy, pháttriểnđộingũgiáoviên hiểu là: - Pháttriển số lượng giáoviên để đảm bảo tỉ lệ giáo viên/ lớp, tỉ lệ giáo viên/ học sinh, đảm bảo cân đối cấu giáoviên dạy môn học - Pháttriển lực...
... thiện quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Đưa khuyến nghị cho quan quản lý nhà nước công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 3.2.2.3 Tổ chức thực Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên theo ... báo, quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên chưa thực quan tâm đến cấu chất lượng độingũgiáo viên, chưa có tính toán cụ thể khoa học Bên cạnh đó, công tác quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên ... 1.4.3 Các thành tố pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông 1.4.3.1 Xây dựng quyhoạchđộingũgiáoviên Qui hoạch (lập kế hoạch nói chung) pháttriểnđộingũgiáoviên tiến trình...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT B Hải Hậu, tỉnh Nam Định 4.3 Đề xuất biện pháp pháttriển ... ngũgiáo viên, nội dung đề tài Giả thuyết khoa học Độingũgiáoviên trường THPT B Hải Hậu quan tâm pháttriển chưa đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trường Nếu phân tích rõ thực trạng độingũgiáo ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học phổ thông B Hải Hậu,...
... quan pháttriểnđộingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên vấn đề quan trọng hàng đầu, đồng thời sống nhà trường, sở giáo dục Quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng đội ... pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT quận Hai Bà Trưng, Hà Nội TT Các biện pháp Xây dựng quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Tuyển chọn sử dụng độingũgiáoviên Thường xuyên ... Nội dung Xây dựng quyhoạchđộingũgiáoviên đạt chuẩn nghề nghiệp giáoviên THPT theo Thông tư số 30/2009/TT- BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ GD& ĐTQuyhoạchđộingũgiáoviên trình phát tạo nguồn để...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, nhƣ: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên ... khái niệm: Phát triển; Giáo viên; Độingũgiáoviên THCS; PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS Trong chƣơng 1, tác giả đƣa sở nhằm khẳng định vị trí tầm quan trọng cấp THCSđộingũgiáoviênTHCS hệ ... tác pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS Những sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS giúp có nhìn bao quát, tổng thể, khách quan thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS địa...
... dung pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 35 Kết luận chương 37 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... cầu pháttriển kinh tế - xã hội đất nước Pháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hoàn thiện theo chiều hướng tích cực 11 1.2.2.3 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriển ... Đảng Nhà nước công tác pháttriểnđộingũgiáo viên: Trong trình lãnh đạo cách mạng, Đảng Nhà nước luôn quan tâm đến nghiệp pháttriểngiáo dục nói chung, xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo, ...
... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 21 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.3 Các thành tố pháttriểnđộingũgiáoviên ... Đại học Quốc gia ĐNGV Độingũgiáoviên GD& ĐTGiáo dục đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDQP Giáo dục quốc phòng GDTX Giáo dục thường xuyên GS Giáo sư GV Giáoviên GVG Giáoviên giỏi HS Học sinh ... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviêngiáo dục xây dựng pháttriển tổ chức người gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH,...
... triểnđộingũgiáoviên 1.2.2.1 .Phát triểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũ nghĩa làm cho tập hợp số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng vững mạnh 20 Pháttriểnđộingũgiáoviên tức ... khái niệm độingũ dùng phổ biến như: độingũgiáo viên, độingũ GV thỉnh giảng, độingũ GV giỏi… 1.2.1.3 Độingũgiáoviên Ở điều 70 luật Giáo dục năm 2009, khái niệm Nhà giáo, giáoviênquy định ... hiệu Một nhà trường muốn pháttriển mạnh phải coi việc pháttriểnđộingũgiáoviên vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển nhà trường 1.2.2.2 Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trong giáo dục...
... 1.4.1 Quyhoạchđộingũgiáoviên 1.4.1.1 Công tác quyhoạchQuyhoạchpháttriểngiáo dục quyhoạch ngành, phận quyhoạch kinh tế xã hội nói chung Trên sở lý luận chung, quyhoạchpháttriểnGiáo ... giáo dục, vấn đề quản lý, quản lý giáo dục, giáo viên, độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời yêu cầu yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiáoviên trường PTDTNT địabàn ... sách giáo khoa Như vậy, pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên trường PTDTNT nói riêng nâng cao chất lượng cho giáo viên, đồng thời pháttriểnđộingũgiáoviên mặt...
... học Sư phạm ĐNGV Độingũgiáoviên GD& ĐTGiáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDPT Giáo dục phổ thông GDQP Giáo dục quốc phòng GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáoviên GVCN Giáoviên chủ nhiệm ... lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung học phổ thông theo quan điểm pháttriển nguồn nhân lực……… 29 1.7.1 Quyhoạchđộingũgiáoviên …………………………………… 34 1.7.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên …………………………………… ... cầu pháttriển kinh tế - xã hội đất nước Pháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hoàn thiện theo chiều hướng tích cực 1.2.2.3 PháttriểnđộingũgiáoviênPhát triển...
... pháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên 20 Từ đó, đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ ... luận pháttriểnđộingũ nói chung, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT nói riêng, có đề cập đến pháttriểnđộingũ GV cốt cán trường chuyên; làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiáoviên ... tiến coi pháttriển 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên tạo độingũ (một tổ chức) giáoviên cho trường đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có trình độ, đào tạo quy định,...