... hình khối, vẽ chi là một mảng bẹt, thiếu chi ̀u sâu cho không gian Thực tế các em vẽ người hay cảnh vật chi chú ý diễn tả chi ̀u rộng và cao của nhân vật, chi ̀u sâu định ... sự sắp xếp các mảng chi nh – phụ cho hợp lý, các mảng không đều nhau, mảng chi nh trước mảng phụ sau; làm bài lại bỏ qua một bên không cần biết chi nh – phụ là gì Điều ... các em chọn để vẽ còn chung chung, thiếu cái động, tĩnh; thiếu chi ̀u sâu bức tranh Các em vẽ trnh đơn giãn chi là kể, tả lại những hoạt động, động tác của nhân vật, người...
... với bạn khác giới cần tránh điều gì? Tình bạn khác giới khác với tình yêu nào? - Nhóm 4: Ở tuổi em nên yêu chưa ? Vì sao? Các nhóm ghi lại ý kiến nhóm lên bảng phụ Bước 2: Hoạt động lớp Các nhóm ... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Nên đưa nội dung giáo dục giới tính vào giảng dạy cho em học sinh bậc học THCS Giáo dục nhiều hình thức khác nhau, lồng ghép nhiều nội dung vào môn sinh học hay đưa nội dung vào ... bạn người giới người khác giới Nhiều người bạn tốt người khác hai giới Tình bạn khác giới nhiều có giá trị riêng đặc biệt, khiến người bạn cảm thấy may mắn có người bạn khác giới Tuy nhiên có...
... & tùy vào nội dung học, HS phải áp dụng & thực kó cách xác tạo tiền đề cho em kó xảo thành thục áp dụng vào học tập môn mà áp dụng vào thực tế 1 Kó đối tượng đòa lí đồ ( HS phải dựa vào hệ ... Địa lí 7) HS dựa vào thang màu: + Dãy núi trẻ t-lát nằm rìa phía Bắc, dãy Đrêkenbec nằm rìa phía Đông Nam ( có màu đỏ cam ) + Các cao nguyên xen bồn đòa Bắc Phi ( chủ yếu màu vàng cam ) + Khối ... 210B ) 4 Kó đo tính khoảng cách đồ ( HS dựa vào tỉ lệ số tỉ lệ thước ) + Dựa vào tỉ lệ số: Đo trực tiếp khoảng cách đồ nhân với tỉ lệ đồ( nhân với mẫu số tỉ lệ) + Dựa vào tỉ lệ thước: lấy thước...
... phần d phép chia 19052002:20969 B i84: Tìm số nguyên dơng nhỏ thoả m n điều kiện: Chia d 1, chia d 2, chia d 3, chia d 4, chia d 5, chia d 6, chia d 7, chia d 8, chia 10 d Nguyễn Hồng Chi n-THCS ... Tìm số nguyên dơng nhỏ thoả m n điều kiện: Chia d 1, Chia d 2, Chia d 3, Chia d 4, Chia d 5, Chia d 6, Chia d B i71: Viết quy trình tìm phần d phép chia 19052002:20969 x x + 3x x + B i72: Cho ... i 26: Chia 143946 cho 23147 Viết quy trình bấm phím để tìm số d phép chia Tìm số d phép chia B i 27: Tính giá trị H= 1 x + x B i28: Cho P(x) = 3x +17x-625 Tính P( 2 ) x x + Nguyễn Hồng Chi n-THCS...
... kiện : Chia d 1, Chia d 2, Chia d 3, Chia d 4, Chia d 5, Chia d 6, Chia d 15) Tìm số nguyên dơng nhỏ thoả mãn điều kiện : Chia d 1, Chia d 2, Chia d 3, Chia d 4, Chia d 5, Chia d 6, Chia d , Chia ... cách theo hai chi u Biết , hàng cách cạnh đám đất khoảng cách hai hàng liên tiếp Nếu chọn khoảng cách hai liên tiếp m số trồng toàn đám đất nhiều số đợc trồng theo cách chọn khoảng cách hai liên ... số d chia 15325 - cho Bài 3.3 A.5: 1) Tìm số d chia 10! cho 11 2) Tìm số d chia 17762003 cho 4000 Bài 3.3 A.6: a) Tìm số d chia 13! cho 11 Các chuyên đề casio lớp 8+9 17 b) Tìm số d phép chia:...
... cha mẹ và người thân gia đình thiếu lành mạnh đến mức chi nh các em có cảm giác nghẹt thở chi nh nhà của mình, thậm chi không còn kính trọng cha mẹ và người thân nữa Đến ... Quang Loan Năm học 2013 - 2014 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH PHIẾU THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI SÁNG KIẾM ĐĂNG KÝ CÁC CẤP Họ và tên tác giả SK:…………………………………… Đơn vị…………………… Tên SK (ghi đầy ... học đường đối với lứa tuổi học sinh THCS Nguyễn Quang Loan Năm học 2013 - 2014 lứa Chi ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường và toàn thể giáo viên trường THCS Đáp Cầu xác...
... ỏi, thậm chi cá biệt có em không thu hoạch được Chi nh điều dẫn đến kiến thức thực tế văn học của các em còn nghèo nàn, dùng từ ngữ giao tiếp một cách thiếu chi nh xác, ... không Đường Các em so sánh buổi chi u thơ xưa và buổi chi u thơ Bác, giống nhau, khác cảm hứng, thi pháp, tư tưởng người làm thơ Bức tranh chi u tối không buồn bã, thê lương, ... dễ mất hứng thú, không chi u bất kì sự gò ép, lệ thuộc nào Các em lại chưa có ý thức rõ ràng tầm quan trọng của việc học để có thể kiên trì, chi u khó Với các em học...
... 1: Nhúm i chiu A trc thc nghim ca Nam chim t l sai lm l 50 % cũn sau thc nghim bng thnh tớch trung bỡnh cao nht ca Nam chim t l sai lm l 30% Nh vy s chờnh lch v t l sai lm nhúm i chiu A l 20% ... phng phỏp luyn bng 1: Nhúm i chiu A trc thc nghim ca N chim t l sai lm l 60% cũn sau thc nghim bng i vi N chim t l sai lm 40% Nh vy s chờnh lch v t l sai lm nhúm i chiu A l 20% cha ỏp dng bi v ... chi ng l mt nhng hỡnh thc u tiờn cú tỏc dng kớch thớch luyn v phự hp vi tõm - sinh lý la tui hc sinh cn c s dng nhiu ( Giỏo viờn nờn thay i trũ chi di nhiu hỡnh thc, trỏnh trng hp lp li trũ chi, ...
... nghèo nàn, dùng từ ngữ giao tiếp cách thiếu xác, đặc biệt Tập làm văn thường mắc lỗi tả, câu văn viết chưa ngữ pháp, cách diễn đạt vụng về, sáo mòn, lệ thuộc vào sách tham khảo, nhất là các ... tạp của tư người đọc, chi dựa những kí hiệu ngôn từ Phải thông qua hoạt động khai thác hệ thống hình tượng nghệ thuật, người đọc mới khám phá được chi ̀u sâu tư tưởng, ... với môn Văn Bên cạnh đó, mặc dù là môn học chi nh với các em, việc học Văn chưa xuất phát từ sự say mê, hứng thú thực sự Các em chi học mang tính thụ động, đối phó Vì...
... Phải có đánh giá chất lượng giảng dạy của từng giáo viên cách chi nh xác, có chế độ khen thưởng, phê bình, khiển trách cách công minh, rạch ròi Bên cạnh đó, nhà trường phải làm ... bổ sung, điều chi nh, tính đến cuối năm học 2013-2014, kết quả đạt được cụ thể sau: Thời điểm Cuối năm học 2012-2013 Cuối năm học 2013-2014 T.số HS Loại giỏi LoạiLoại TB 621 TS 71 ... phải làm cho học sinh thấy được muốn học giỏi không có cách nào khác ngoài việc nổ lực học tập Học ở trường, mới chi hiểu được những kiến thức bản Còn muốn hiểu sâu, nhớ...
... kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà phải không ngừng trao dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn ... giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Đồng thời thấy “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải vấn đề môn học giúp học ... sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống - Trong thực tế nhận thấy soạn có kết hợp kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu...
... số hàng chục chữ số lẻ 6- Số phơng chia hết cho chia hết cho Số phơng chia hết cho chia hết cho Số phơng chia hết cho chia hết cho 25 Số phơng chia hết cho chia hết cho 16 III- Một số dạng tập ... cách thức thực hành động trí tuệ, đảm bảo việc nắm vững tri thức khoa học thực đối tợng Các tri thức loại đợc phản ánh SGK, tri thức loại hai đợc hình thành chủ yếu HS đờng tự phát tri thức loại ... thực hệ thống hành động phù hợp với chi tiết cụ thể BTT - Sử dụng thao tác t lập luận logic để thực kế hoạch - Có thể giải BTT theo nhiều cách giải khác nhau, tìm cách giải tối u - b ớc thao tác...
... III PPDH loạiloại kiến thức SINH HỌC trường THCS: Loại : Dạy kiến thức hình thái – giải phẫu : Bài : PPDH SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS III PPDH loạiloại kiến thức SINH HỌC trường THCS: 1- Loại : 1.1 ... quan : + Các vật thật bao gồm :các mẫu tươi ( tim, phổi,thận ), mẫu ngâm, tiêu hiển vi + Các vật tượng mô hình, tranh vẽ, hình chụp, hình vẽ sơ đồ cấu tạo, phim đèn chi u … III PPDH loạiloại kiến ... Trên sở hiểu rõ cấu tạo mà có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh đảm bảo cho phát triển bình thường thể III PPDH loạiloại kiến thức SINH HỌC trường THCS: 1.1.2 Phương pháp dạy kiến thức hình thái –giải...
... cú s hiu N l ngi cú s hiu Theo chiu kim ng h thỡ ngi B ng sau ngi A cú ngha l B ng bờn tay trỏi ca A H chi mt trũ chi nh sau: bt u t ngi cú s hiu m t -> K theo chiu kim ng h thỡ ngi th K bc vũng ... hỡnh tng, hiu, tớch, thng, ca s ú 1: 1/ Nhp chiu di (a) cnh hỡnh vuụng t bn phớm Tớnh chu vi (P) v din tớch (S) ca hỡnh vuụng ú 2/ Nhp chiu rng (a) v chiu di (b) ca mt hỡnh ch nht Tớnh chu vi v ... SHORTINT INTEGER WORD LONGINT b Cỏc phộp toỏn s hc i vi s nguyờn: +, -, *, /, DIV (Chia ly phn nguyờn), MOD (Chia ly phn d), SUCC (n) (ly n + 1), PRED (n) (ly n 1), ODD (n) (TRUE nu n l v FALSE...
... Điểm Bài Cùng chi u Ngược chi u - Khi chi u khoảng cách xe tăng, chứng tỏ V >V Ta có: S –S = 15 V T – V T = 15 (V –V ).T = 15 V –V = 45 3/1 1515 == T V –V = 45 (1) - Khi ngược chi u Ta có: S ... = 3Ω Khi đặt hiệu điện U vào hai điểm A,B, thấy vôn kế 12V, am pe kế 0.5A a Tính điện trở R ? b Đèn có sáng bình thường không ? Vì ? c Xác định giá trị R để đèn sáng bình thường, U AB không đổi ... bẩy cân Ta có 2 10 10 l l D D = 5200 7800 == l l Vậy điểm tựa O phải đặt cách đầu A đòn bẩy đoạn AB - Khi nhúng cầu vào nước, cầu chịu lực đẩy Ác si mét Nhưng V =V => F A1 =F A2 - Để đòn bẩy...