... thống triếthọc - Giải mối quan hệ vật chất ý thức sơ để phân định lập trường triếthọc trường phái, khuynh hướng, hình thức triếthọc c Sựđối lập hai quan điểm vật tâm việc giải vấn đề triếthọc ... thống lý luậnphươngpháp - Lý luận hệ thống khái niệm, phản ảnh chất, mối liên hệ tất yếu, quy luật hoạt động pháttriểnđối tượng nghiên cứu (thế giới vật) - Phươngpháp thức, đường phương tiện ... có quan điểm pháttriển Yêu cầu quan điểm phát triển: + Xem xét vật phải đặt chúng vật động pháttriển không ngừng, vạch xu hướng biến đổi chuyển hóa chúng + Phải biết phân chia trình phát triển...
... Thếgiớiquan toàn quan niệm, quan điểm người giới, người vị trí, vaitrò người giới - Có thểphân chia giớiquan thành loại hình bản: + Thếgiớiquan huyền thoại + Thếgiớiquan tôn giáo + Thế ... khả nhận thức giới hay không? Giải hai mặt vấn đề triếthọc sở phân chia trường phái triếthọcSựđối lập hai quan điểm vật tâm việc giải vấn đề triết học: VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦATRIẾTHỌC VC có trước, ... trời người, giớiquan tôn giáo tách trời người tuyệt đối hóa vaitrò thần thánh + Thếgiớiquantriết học: Nó không phản ánh giới thần thoại, chuyện cổ tích, giáo lý mà phản ánh giới quy luật,...
... kết bước đầu giúp cho thân có nhìn khác triếthọc Việc đưa triếthọc vào giảng dạy thật cần thiết hữu dụng, trang bị giớiquanphươngphápluận đắn cải tạo giới mà phục vụ đắc lực cho công tác chuyên ... tròn không chiều không gian chiều - Là tương tự phân giác góc (mặt tam diện) c) Đường thẳng nối đỉnh với trung điểm cạnh đối diện: tương tự với mặt phẳng nối cạnh tam diện vớiphân giác mặt đối ... 14 KẾT LUẬNVaitrò định hướng triếthọc vô lớn tác động trở lại toán học phủ nhận Bài học rút vô phong phú có giá trị cho thân Tuy nhiều vấn đề đọng lại chưa giải tiếp tục giải sau này, với kết...
... trình nhận thức vật, tượng có ý nghĩa tương đối , nghĩa có mối quan hệ đóng vaitrò chất mối quan hệ khác đóng vaitrò lượng 2.Mối quan hệ biện chứng chất lượng: Bất kỳ vật, tượng thể thống hai ... hãm pháttriển vật, tượng Thứ tư, Vì bước nhảy vật, tượng đa dạng phong phú, phải biết vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy tùy thuộc vào việc phântích đắn điều kiện khách quan nhân tố chủ quan ... hai phương diện khác vật, tượng hay trình tự nhiên, xã hội tư Hai phương diện tồn khách quan, gắn liền với vật, tượng Tuy nhiên phân biệt chất lượng trình nhận thức vật, tượng có ý nghĩa tương đối...
... giả luận văn sử dụng phươngpháp nghiên cứu chung như: phươngpháp logic, phươngpháp lịch sử, phân 10 tích tổng hợp, hệ thống hóa so sánh, phươngpháp điều tra xã hội họcVà mức độ định, luận ... thần nhân văn, sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội với khoa văn học, sử học, triết học, tâm lý học, Đông phươnghọcvới vốn hiểu biết phong phú nhiều lĩnh ... Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội điều kiện Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn luận văn 7.1 Ý nghĩa lý luận Kết nghiên cứu luận văn bổ sung quan trọng, đáng kể vào lý luận...
... biệt quan trọng đời sống xã hội Trong triếthọc Mác-Lênin hệ thống triếthọc khoa học CM giải thích giới cung cấp phươngphápluận giúp người cải tạo giới có hiệu Triếthọc nói riêng triếthọc ... Với tư cách giớiquanphươngpháp luận, triếthọc có nhiệm vụ giải thích giới, cung cấp cho ta cách nhìn nhận xem xét giới từ đạo hoạt động trực tiếp người Trong thời đại ngày triếthọc ngày ... hình đối mật với bế tắc nhận thức giới khách quanQuan điểm tự vận động vật chất triếthọc Mác-Lênin chứng minh thành tựu khoa học đại khẳng định quan điểm Kế thừa khái quát thành tựu triết học...
... ng, ngi tỏch gii ng vt Kim sng ca ngi Vai trũ ca lao ng Con người(bộ óc, giác quan) Lao động Ngày hoàn thiện, lực tư trừu tượng, phản ánh óc ngày pháttriển Ngôn ngữ Ngụn ng l h thng tớn hiu ... trờn c s cỏc quỏ trỡnh sinh lý- thn kinh ca b nóo Bộ óc người Nguồn gốc tự nhiên ý thức Thếgiới khách quan Nh vy, b úc ngi cựng vi th gii bờn ngoi tỏc ng lờn b úc- ú l ngun gc t nhiờn ca ý thc ... trit hc +) Mang thuc tớnh khỏch quan +) Cú th gõy nờn cm giỏc ngi bng cỏch no ú tỏc ng n giỏc quan ngi í ngha +) Khc phc hn ch ca ch ngha tõm v ch ngha vt c quan nim v vt cht +) Gii quyt c...
... trình dạy học : 1.Kiểm tra cũ : Bài : giới thiệu mở đầu Dạy : Hoạt động giáo viên Nội dung họchọc sinh Hđ :1 1 .Thế giớiquanphươngpháp Gv cho vd dv,dt luận: _ cho hs thảo luận nhóm a vaitrò tgq, ... trò tgq, ppl triết học: _ tgq gì?(người ta xem xét _Triết học hệ thống quan svht ntn ? điểm lí luận chung giớivà vị _ ppl ? (là lý luận theo trí người tg quan điểm tr học ?) _Tr.h có vaitro tgq ... ,ppl chung _ tr .học ?(sgk trang:5/5) cho hoạt động thực tiễn hoạt động _ tr .học có vaitrò gì?(sgk nhận thức người trang 5/2 ) HĐ:2 gv cho vd tgq dv ,tgqdt b Thếgiớiquan dv th giớiquan dt : _...
... thống triếthọc - Giải mối quan hệ vật chất ý thức sơ để phân định lập trường triếthọc trường phái, khuynh hướng, hình thức triếthọc c Sựđối lập hai quan điểm vật tâm việc giải vấn đề triếthọc ... thống lý luậnphươngpháp - Lý luận hệ thống khái niệm, phản ảnh chất, mối liên hệ tất yếu, quy luật hoạt động pháttriểnđối tượng nghiên cứu (thế giới vật) - Phươngpháp thức, đường phương tiện ... có quan điểm pháttriển Yêu cầu quan điểm phát triển: + Xem xét vật phải đặt chúng vật động pháttriển không ngừng, vạch xu hướng biến đổi chuyển hóa chúng + Phải biết phân chia trình phát triển...
... giớiquantriếthọcTriếthọc hạt nhân lý luậngiớiquanTriếthọc giữ vaitrò định hướng cho q trình củng cố pháttriểngiớiquan cá nhân, cộng đồng lịch sử Ths Đỗ Thị Thúy Yến 13 Thếgiớiquan ... NHẤT THẾGIỚIQUANVÀPHƯƠNGPHÁPLUẬNTRIẾTHỌCCỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Ths Đỗ Thị Thúy Yến CÂU HỎI THẾGIỚIQUAN LÀ GÌ? Ths Đỗ Thị Thúy Yến PHƯƠNGPHÁPLUẬN LÀ GÌ? CÂU HỎI Thếgiới Có quan ... giớiquan Ths Đỗ Thị Thúy Yến 11 ThếgiớiquantriếthọcTriết học, vớiphương thức tư đặc thù tạo nên hệ thống lý luận bao gồm quan niệm chung giớivới tư cách chỉnh thể Ths Đỗ Thị Thúy Yến 12 Thế...
... cho học sinh dạy học môn GDCD 10 phần “Công dân với việc hình thành giớiquanphươngphápluận khoa họcVAITRÒCỦA VIỆC VẬN DỤNG VĂN HỌC DÂN GIAN VÀO DẠY PHẦN “CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ ... hiểu hay triếthọc Vì hứng thú học tập Chương II MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ GIẢNG DẠY PHẦN “CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾGIỚIQUANVÀPHƯƠNGPHÁPLUẬN KHOA HỌC” Môn ... nhận xét, hiểu giớiquan vật giớiquan tâm, từ cảm nhận giớiquan vật cần thiết khoa học Ví dụ 3: Để phân biệt phươngphápluận biện chứng phươngphápluận siêu hình, GV cho HS đóng vai câu chuyện...
... Chƣơng NĂNG LỰC TƢ DUY BIỆN CHỨNG VÀVAITRÒCỦA GIẢNG DẠY THẾGIỚIQUANVÀ PHƢƠNG PHÁPLUẬNTRIẾTHỌCCỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN ĐỐIVỚI VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC TƢ DUY BIỆN CHỨNG CHO ... Những vấn đề đặt việc giảng dạy giớiquanphươngphápluậntriếthọc Chủ nghĩa Mác-Lênin 59 Một số nhóm giải pháp giảng dạy giớiquanphươngphápluậntriếthọc chủ nghĩa Mác-Lênin nhằm nâng ... 1.2.3 Sự thống giớiquan vật biện chứng phươngphápluận biện chứng vật việc nâng cao lực tư biện chứng cho sinh viên cao đẳng 49 Chƣơng GIẢNG DẠY THẾGIỚIQUANVÀ PHƢƠNG PHÁPLUẬNTRIẾT HỌC...
... chúng Vaitrò mâu thuẫn trình vận động pháttriển vật: Sự liên hệ, tác động chuyển hóa mặt đối lập nguồn gốc, động lực vận động pháttriểngiớiSựpháttriển đấu tranh mặt đối lập” c Ý nghĩa phương ... Trong lịch sửtriếthọc có khuynh hướng cho triếthọc vị triếthọc , “khoa học vị khoa học , “nghệ thuật vị nghệ thuật” Quan điểm triếthọc Mác-Lênin khẳng định triết học, khoa học, nghệ thuật ... việc phát huy vaitrò chân lý khoa học hoạt động thực tiễn CHƯƠNG III CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ I VAITRÒCỦA SẢN XUẤT VẬT CHẤT VÀ QUY LUẬT QUAN HỆ SẢN XUẤT PHÙ HỢP VỚI TRÌNH ĐỘ PHÁTTRIỂN CỦA...
... truyền vào, Nho học thay Phậthọctrở thành t tởng chủ đạo giớihọc thuật Triều Tiên Từ cuối kỉ XIII vào thời Nguyên Thế Tổ Hốt Tất Liệt, Lí học Chu Hi bắt đầu truyền vào Cao Li, gọi Chu Tử học ... Tử họcđối lập với Cổ học phái chủ trơng khôi phục học Trung Quốc cổ đại, lí luận phái Cổ học bắt nguồn từ t tởng Trơng Tái đời Tống La Khâm Thuận đời Minh Phái Cổ học có hai nhánh Nhâm Trai học ... "nội thánh" với "ngoại vơng" hài hòa, thống Nhng thực tiễn, chúng thờng có mâu thuẫn phân li * NHO HọCVớI VĂN HóA Và CON NGƯờI TRIềU TIÊN Nho học sớm vợt biên giới Trung Hoa đến với nớc láng...
... động triếthọc đến pháttriển toán họcSự hình thành, pháttriểntriếthọc tách rời hình thành, pháttriển khoa học cụ thể Einstein nhận xét: “Cái khái quát triếthọc cần phải dựa kết khoa học ... ánh trực tiếp giới khách quan điều để toán học tiến lên phía trước đáp ứng nhu cầu đặt Vớivaitrògiớiquanphươngphápluận chung cho khoa học có toán học, triếthọc trước toán học nhiều lĩnh ... Tiểu luận môn Triếthọc GVHD: TS.BÙI VĂN MƯA Vaitrò Toán họcpháttriểnTriếthọc 3.1 Vaitrò ký hiệu toán học nhận thức khoa học Ngày nay, có đầy đủ để khẳng định rằng, ký hiệu toán học phương...
... thúc đẩy pháttriển xã hội • Sựpháttriển dân tộc phải vươn tới tách rời cội nguồn • Con người nhân tố có vaitròquan trọng thiếu pháttriển kinh tế xã hội Văn hóa động lực thúc đẩy pháttriển ... đặc biệt mù ngoại ngữ, tin học Văn hóa có vaitrò đặc biệt quan trọng việc bồi dưỡng, phát huy nhân tố người xây dựng xã hội IV KẾT LUẬN Văn hóa IV KẾT LUẬN IV KẾT LUẬN CHÂN THÀNH CÁM ƠN !!! ... lược pháttriển kinh tế-xã hội 2011-2020: – Xác định : phát huy tối đa nhân tố người, người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu pháttriển – Yêu cầu: “Tăng trưởng kinh tế kết hợp hài hòa với phát...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thị Nga QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH VỀ VAITRÒCỦA VĂN HOÁ ĐỐIVỚISỰPHÁTTRIỂN ĐẤT NƯỚC - GIÁ TRỊ LÝ LUẬNVÀ THỰC TIỄN LUẬN ... 42 2.1 Bối cảnh giới nước .42 2.2 Thực trạng phát huy vaitrò văn hoá pháttriển đất nước .54 Phương hướng, nội dung, giải phápphát huy vaitrò văn hoá pháttriển theo quan điểm Hồ Chí ... Minh vaitrò văn hóa pháttriển hệ giá trị pháttriển đất nước bối cảnh * Phạm vi nghiên cứu: - Về mặt lý thuyết: Đề tài xoay quanh quan niệm văn hóa, quan điểm Hồ Chí Minh vaitrò văn hóa phát triển...
... sở, tảng định pháttriển trị - xã hội ngược lại, trị - xã hội pháttriển nào, tiến tác động tích cực tiêu cực trở lại kinh tế 1.2 Vaitrò định kinh tế sưpháttriển trị Lý luậntriếthọc Mác Lênin ... pháttriển rõ rệt trình độ pháttriển kinh tế - Chính trị pháttriển theo pháttriển kinh tế Tương ứng với trình độ pháttriển định kinh tế có trình độ pháttriển định trị Sự thay đổi sở kinh tế ... tựu pháttriển bền vững khác lĩnh vực trị xã hội ngược lại trị xã hội ổn định pháttriển thúc đẩy kinh tế tăng trưởng pháttriểnĐốivới Việt Nam giai đoạn nay, vaitrò trị tảng mấu chốt cho phát...