phân tích tiến trình hoạt động dạy học theo dự án
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh cho một số kiến thức trong chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể”Vật lý 10
... nhiều nƣớc giới nhƣ: Dạy học theo góc, dạy học dự án, dạy học theo chủ đề, dạy học tích hợp, dạy học theo "LAMAP" phƣơng pháp dạy học tích cực Những phƣơng pháp dạy học đời lấy học sinh làm trung ... TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Lí luận dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạt động nhận thức tích cực Hoạt động nhận thức tích cực hoạt động ngƣời học chủ động chiếm lĩnh ... Nhật Quang - Hoạt động chân tay: say sƣa lắp ráp thí nghiệm, tiến hành nhanh thí nghiệm,… 1.1.4 Phân biệt dạy học truyền thống dạy học tích cực: Tiêu chí Dạy học truyền thống Dạy học tích cực Cung...
- 96
- 411
- 0
Luận văn: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học các kiến thức phần “Sự chuyển thể của các chất ” (SGK Vật lí 10 cơ bản) theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh docx
... HỌC THEO GÓC Học theo góc mợt phương pháp dạy học theo học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể khơng gian lớp học cùng hướng tới chiếm lĩnh một nội dung học tập theo phong cách học ... văn thạc sĩ “Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức phần “Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh” MỤC ĐÍCH ... phong cách học QUAN SÁT Suy ngẫm hoạt động đã thực HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạt động có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Hình 1.4: Các phong cách học của học sinh Ví dụ cụ thể “Sự chuyển...
- 149
- 639
- 0
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học các kiến thức phần sự chuyển thể của các chất (sgk vật lý lớp 10 cơ bản )theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh
... HỌC THEO GÓC Học theo góc mợt phương pháp dạy học theo học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học cùng hướng tới chiếm lĩnh một nội dung học tập theo phong cách học ... Thế Giang “Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức phần “Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh” MỤC ĐÍCH ... phong cách học QUAN SÁT Suy ngẫm hoạt động đã thực HOẠT ĐỢNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạt động có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Hình 1.4: Các phong cách học của học sinh Ví dụ cụ thể “Sự chuyển...
- 149
- 392
- 0
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học
... hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.1 Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh nguyên tắc DH 19 ... chất học chức dạy 1.1.1 Bản chất học 1.1.2 Bản chất dạy học 1.1.3 Hệ tương tác dạy học 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạt ... (2006) “Thiết kế nội dung tiến trình hoạt động dạy học chương- Động học chất điểm- Vật lý lớp 10-THPT theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh” Thân Thị Ngọc Tâm...
- 177
- 1,415
- 15
Tài liệu luận văn: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC potx
... hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.1 Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh nguyên tắc DH 19 ... chất học chức dạy 1.1.1 Bản chất học 1.1.2 Bản chất dạy học 1.1.3 Hệ tương tác dạy học 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạt ... (2006) “Thiết kế nội dung tiến trình hoạt động dạy học chương- Động học chất điểm- Vật lý lớp 10-THPT theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh” Thân Thị Ngọc Tâm...
- 177
- 1,033
- 1
Luận văn: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC docx
... hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.1 Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh nguyên tắc DH 19 ... chất học chức dạy 1.1.1 Bản chất học 1.1.2 Bản chất dạy học 1.1.3 Hệ tương tác dạy học 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạt ... (2006) “Thiết kế nội dung tiến trình hoạt động dạy học chương- Động học chất điểm- Vật lý lớp 10-THPT theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh” Thân Thị Ngọc Tâm...
- 177
- 748
- 0
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương hạt nhân nguyên tử (sgk vật lí 12-ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong giờ học
... học chức dạy 1.1.1 Bản chất học 1.1.2 Bản chất dạy học 1.1.3 Hệ tương tác dạy học 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạt ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3.1 Tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh nguyên ... HS dạy học vật lí 32 2.2.1 Tiến trình xây dựng kiến thức vật lí học 32 2.2.2 Vận dụng số phương pháp dạy học có hiệu rèn luyện tính tích cực cho học sinh học vật lí 33 2.2.2.1 Dạy học...
- 113
- 670
- 0
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ – sgk vật lý 11 nâng cao – nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập_luận văn thạc sĩ vật lý
... động học học sinh theo yêu cầu cụ thể sau: a) Thể rõ hoạt động dạy học diễn hoạt động gì, nào: Đó hoạt động trình diễn (thế nào) giáo viên trước học sinh hay giáo viên đòi hỏi học sinh hoạt động ... xây dựng tri thức học sinh trình nhận thức cá nhân, đồng thời làm cho học sinh làm quen với trình xây dựng, bảo vệ nghiên cứu khoa học thực tiến trình dạy học theo pha theo tiến trình xây dựng, ... được) 1.5.2.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể việc viết kịch cho tiến trình dạy học kiến thức cụ thể...
- 117
- 1,020
- 0
Nghiên cứu việc thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “điện tích - điện trường"
... tổ chức tiến trình dạy học theo tiến trình xây dựng bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học Tiến trình dạy học giải vấn đề trải qua pha diễn tả sơ đồ tiến trình dạy học theo tiến trình xây dựng, bảo ... häc, theo lý luận dạy học đại cần phải xây dựng tiến trình dạy học kiến thức cụ thể theo tiến trình dạy học giải vấn đề, theo tiến trình xây dựng, bảo vệ kiến thức nghiên cứu khoa học. [44] 1.5.1 ... hành động 1.1.2 Quan niệm dạy học Dạy học hoạt động toàn diện có mục đích giáo viên học sinh thống tác động qua lại giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạy học Có thể mơ tả tương tác nói dạy học...
- 132
- 689
- 0
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương “chất khí” (vật lí 10 – nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh
... Các hoạt động dạy học giáo viên học sinh tiến hành dạy học chƣơng “Chất khí” - SGK Vật lí 10 nâng cao THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng sở lí luận dạy học tổ chức hoạt động nhận thức học ... thức tổ chức dạy học theo góc kiến thức tƣơng ứng tổ chức dạy học theo góc 1.3.3.1 Tổ chức dạy học góc theo cách luân chuyển Giáo viên tổ chức hoạt động học theo hệ thống luân chuyển theo vòng tròn ... TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạt động nhận thức tích cực Tích cực hố tập hợp hoạt động nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ...
- 134
- 431
- 0
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương cảm ứng điện từ (sách giáo khoa vật lý lớp 11 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong gi
... tính tích cực hoạt động nhận thức HS 14 1.2.7 Các bước thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích ... dạy học 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạt động nhận thức gì? 1.2.2 Những biểu tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 11 1.2.3 Phân ... trúc tâm lý hoạt động [14] Có thể phân tích cấu trúc hoạt động học sau: Chủ thể hoạt động HS xác định đối tượng tương ứng (môn học, học ) Khi HS say mê hướng vào đối tượng nhằm TC hoạt động chiếm...
- 177
- 340
- 0
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức " chất khí"
... thức tổ chức dạy học theo góc kiến thức tƣơng ứng tổ chức dạy học theo góc 1.3.3.1 Tổ chức dạy học góc theo cách luân chuyển Giáo viên tổ chức hoạt động học theo hệ thống luân chuyển theo vòng tròn ... thuyết khoa học Nếu vận dụng sở lí luận dạy học tổ chức hoạt động nhận thức học sinh mà trọng tâm dạy học giải vấn đề thiết kế đƣợc tiến trình dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Chất khí” theo hƣớng ... Điều tra Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học Thực nghiệm sƣ phạm Xử lý liệu để sở đánh giá kết thực nghiệm hồn thiện tiến trình dạy học đề xuất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
- 134
- 1,332
- 8
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học
... HỌC THEO GÓC Học theo góc mợt phương pháp dạy học theo học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể khơng gian lớp học cùng hướng tới chiếm lĩnh một nội dung học tập theo phong cách học ... văn thạc sĩ “Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức phần “Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh” MỤC ĐÍCH ... phong cách học QUAN SÁT Suy ngẫm hoạt động đã thực HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạt động có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Hình 1.4: Các phong cách học của học sinh Ví dụ cụ thể “Sự chuyển...
- 149
- 576
- 2
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – NÂNG CAO) THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
... với hoạt động kiểm tra đánh giá, trình đánh giá HS kiểu dạy học phát giải vấn đề thiên hoạt động đánh giá q trình, việc đánh giá HS thơng qua tham gia HS vào hoạt động phát giải vấn đề Đặc thù tiến ... sửa đổi, bổ sung, hồn thiện tiến trình dạy học - So sánh, đối chiếu kết học tập lớp TN với lớp ĐC để sơ đánh giá hiệu hoạt động dạy học theo tiến trình soạn thảo theo định hướng phát triển lực ... cứu hoạt động dạy học chương “Cảm ứng điện từ” theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học sinh, đề tài: “Tổ chức tình định hướng hành động học tập tích cực, tự lực học sinh trình dạy học chương...
- 90
- 354
- 0
BÀI DỰ THIDẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TRONG CÁC TIẾT DẠY HỌC THEO DỰ ÁN (PROJECT) CỦA CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH THÍ ĐIỂM 11 TẠI TRƯỜNG THPT THÁP MƯỜI
... học tập… Với lý trên, chọn tiết dạy học theo dự án chương trình Tiếng Anh thí điểm 11 để vận dụng kiến thức liên mơn q trình dạy học Mục tiêu dạy học: Qua tiết dạy “PROJECT”, giáo viên giúp học ... tiết dạy theo chương trình sách thí điểm này, tiết dạy học theo dự án “PROJECT” tiết giúp học sinh phát triển lực tốt tiết dạy cho học sinh hoạt động tăng cường kỹ nghe nói Ngồi ra, tiết dạy hội ... THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Tên dự án: DẠY CÁC TIẾT “PROJECT” TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH THÍ ĐIỂM LỚP 11, HỌC KỲ I THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH...
- 12
- 2,079
- 13
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008