phân tích cấu trúc hàm băm
SKKN ỨNG DỤNG CNTT GIẢNG DẠY LỊCH SỬ LỚP 4
... hoạt hình nên học sử ,các em chưa có khả hình dung kiện lịch sử , chưa có khả phân tích tổng hợp kiện để nhớ đầy đủ xác ,phân biệt rõ ràng giai đoạn lịch sử qua triều đại Đinh,Lê,Lý ,Trân, Đồng thời ... kháng chiến trường kỳ giành thắng lợi vĩ đại sau 20 năm đổi “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” - Câu thơ đầu diễn ca Bác Hồ lời kêu gọi, lời răn dạy cho mn hệ cháu nước ... 2 Lịch sử nước ta Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Kể năm bốn ngàn năm Tổ tiên rực rỡ , anh em thuận hồ Hồng Bàng tổ nước ta...
- 12
- 5,158
- 113
Ứng dụng CNTT vào dạy lịch sử
... paint (để chỉnh lí hình ảnh) ; window movie maker (để cắt đoạn phim) (Tôi xin giới thiệu phần mềm tích hợp sẵn hệ điều hành sử dụng đơn giản Quý vị sử dụng phần mềm khác có chung công năng) - Các ... phim với hình ảnh âm phù hợp với giảng + Xử lí ảnh : hình ảnh tìm thường có kích thước nhỏ, độ phân giải thấp nên phải dùng Photozoom để phóng lớn Ưu điểm phần mềm phóng lớn hình ảnh không bị...
- 3
- 307
- 0
Vận dụng kiến thức thơ văn vào giảng dậy Lịch sử
... tính khái quát cao, dễ hiểu áp dụng (Xem sơ đồ) 2 Mối quan hệ gần gũi môn Lịch sử với môn Văn học cấu tạo chương trình bậc PTTH Theo chúng tôi, thực sở vừa mang tính lý luận, vừa mang tính thực ... nghiêm minh người có tội với dân, với nước Không phải ngẫu nhiên mà chương trình Văn học lại có phân môn Văn học sử Chương trình Lịch sử lại có phần Lịch sử Văn học Khi chúng ta, tức giáo viên ... “Ngục trung nhật ký”… ví dụ tiêu biểu Chính Người dạy rằng: Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam II Cơ sở thực tiễn: Thực tiễn Dạy - Học Lịch sử trường Phổ thông năm gần...
- 12
- 1,317
- 22
SKKN sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thơ văn trong giảng dạy lịch sử 10
... giá trị Phân tích liệu bàn luận - Lựa chọn phép kiểm chứng thống kê phù hợp với 10 thiết kế - Mô tả liệu xử lý bảng biểu đồ, tập trung trả lời cho vấn đề nghiên cứu - Nhận xét số phân tích liệu ... 5.86 Độ lệch chuẩn 1.49 1.90 Giá trị p T-test 0.0001 Chênh lệch giá trị TB 0.81 chuẩn (SMD) 4.2 Phân tích liệu Trước thực giải pháp lớp 10c5 10c6 có kết học tập tương đương Sau tác động kiểm chứng ... Nguyễn Thị Hồng Nhung Lục Tấn Phát Tiêu Tuấn Phát Khổng Thị Trúc Phương Trần Đan Phương Nguyễn Tấn Quí Nguyễn Thái Quốc Nguyễn Thị Trúc Quyên Người thực hiện: Nguyễn Công Thuận Điểm KT Trước...
- 31
- 508
- 0
SỬ DỤNG VĂN THƠ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ĐỂ NÂNG CAO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH (QUA THƠ VĂN HỒ CHÍ MINH)
... phải ý phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, thực nguyên tắc liên môn, tích hợp kiến thức với ... môn học tích hợp lâu kéo dài đến Ở nước ta, tinh thần đổi giáo dục thực theo nguyên Cụ thể lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn môn Tiếng Việt, Văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân Thực tích hợp ... trưng môn Ở Việt Nam, chủ tịch Hồ Chí Minh UNESCO công nhận danh nhân văn hóa giới, thật khó mà phân biệt thơ Hồ Chí Minh đâu tác phẩm văn học hay sử học túy, đâu tác phẩm mang tính chất lịch...
- 18
- 953
- 1
Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 ở trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... có 86 di tích xếp hạng Tính đến hết tháng 9/2006, thành phố có 54 di tích quốc gia, 26 di tích lịch sử, 26 di tích kiến trúc nghệ thuật, di tích khảo cổ 32 di tích cấp thành phố, 16 di tích lịch ... hành số điều Luật Di sản Văn hóa, điều 13 phân loại di tích, di tích phân thành bốn loại: 25 + Di tích lịch sử (di tích lưu niệm kiện, di tích lưu niệm danh nhân): công trình, địa điểm gắn với ... Việt Nam + Di tích kiến trúc nghệ thuật: bao gồm quần thể công trình kiến trúc công trình kiến trúc đơn lẻ có giá trị tiêu biểu kiến trúc, nghệ thuật hay nhiều giai đoạn lịch sử + Di tích khảo cổ:...
- 180
- 1,567
- 12
Dạy học những nội dung văn hóa trong các bài học lịch sử địa phương ở trường phổ thông trung học tỉnh khánh hòa luận văn thạc sĩ lịch sử
... xác định mối quan hệ LSĐP với LSDT - Thứ ba, xác định vị trí LSĐP phân phối chương trình môn Lịch sử trường PTTH - Thứ tư, phân tích vai trò, ý nghĩa nội dung văn hóa học LSĐP trường PTTH - Thứ ... lớp 6: tiết "giới thiệu số di tích lịch sử địa phương" "tham quan số di tích lịch sử gần địa phương", lớp 7: tiết "giới thiệu nghề truyền thống địa phương số di tích lịch sử địa phương", lớp ... trúc, điêu khắc đánh giá ý nghĩa, tác động phát triển xã hội không đòi hỏi sâu phân tích kĩ thuật xây dựng, kết cấu công trình văn hóa * Về mặt giáo dục Những nội dung văn hóa trong học LSĐP...
- 151
- 1,017
- 0
Sử dụng bảo tàng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam lớp 6 tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ lịch sử
... đề cập đến vấn đề bảo tàng mức độ khác Cuốn ”Bảo tàng-Di tích- Lễ hội” Phan Khanh [43] phân tích vấn đề lý luận khoa học bảo tàng, di tích, lễ hội truyền thống DTLS Tác giả nhấn mạnh ý nghĩa ... triển thao tác tư học sinh quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hình dung, tưởng tượng…vv Rèn luyện cho học sinh phong cách học tập chủ động tích cực, độc lập suy nghĩ để trao đổi ý kiến với ... 24, tháng năm 1996 cho chuyên đề "Sử dụng khai thác di tích với viết tổng quan DTLS-VH Việt Nam, thực trạng công tác bảo tồn, phát huy di tích nước ta "Diễn đàn sử học 2003” công bố số công trình...
- 130
- 1,243
- 4
Sử dụng di tích lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 2000 (lớp 12 THPT chương trình chuẩn) ở hà tĩnh luận văn thạc sĩ lịch sử
... B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TH NGC HNG Sử dụng di tích lịch sử địa phơng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 2000 (Lớp 12 THPT - chơng trình Chuẩn)...
- 147
- 1,590
- 5
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (lớp 9 THCS) ở thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ lịch sử
... thời gian Như vậy, nghiên cứu địa phương phải sử dụng phương pháp phân tích vùng, nghiên cứu tiêu phân vùng, tập hợp vùng, phân tích mối quan hệ vùng Khái niệm "địa phương" hiểu theo hai khía cạnh: ... nhân văn môi trường tự nhiên Theo quan điểm chức năng, vùng cấu trúc, có trung tâm huy điều tiết với tư cách yếu tố vùng Việc chọn tiêu để phân chia vùng phụ thuộc vào quy mô không gian lãnh thổ ... Chí Minh; tranh thủ ý kiến đồng nghiệp, nhà nghiên cứu giáo dục lịch sử Trên sở xử lý số liệu, phân tích để phác thảo thực trạng việc sử dụng tài liệu LSĐP dạy học LSVN giai đoạn (1954 - 1975)...
- 110
- 1,196
- 4
Sử dụng tài liệu về nhân vật lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ xĩ ở lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... ứng xử cho thân Muốn việc học Lịch sử học sinh không trở nên nhàm chán, khô khan người giáo viên cần phải có biện pháp gây hứng thú tích cực học tập cho em Một biện pháp tạo hứng thú cho học sinh ... thông - Đề xuất yêu cầu biện pháp sử dụng tài liệu nhân vật lich sử dạy học lịch sử trường THPT Cấu trúc luận văn Ngoài mở đầu, kết luận, phụ lục, tài liệu tham khảo, luận văn gồm hai chương: - ... gian phân phối chương trình - Các loại nhân vật lịch sử có chương trình sách giáo khoa phần lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX, lớp 10 THPT ( Chương trình chuẩn): Có nhiều tiêu chí để phân loại...
- 108
- 2,048
- 13
Kinh nghiem day lich su van dung van hoc.doc
... Kinh nghim dy lch s s dng hc truyền cho theo truyền thuyết Vua Hùng truyền cho đợc có 18 đời Từ phân tích ta tính mốc đời nhà nớc Việt Nam khoảng từ 3000 - 35000 năm Mặt khác xét mốc công cụ sản ... tởng BXH kháng chiến kính yêu vị lãnh tụ muôn vàn kính yêu chủ tịch Hồ Chí Minh Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, đánh giá SKLS, NVLS kĩ nặng sử dụng lợc đồ ii đồ dùng dạy học Giáo viên: + Soạn NC soạn ... Pháp ta có chủ trơng - Mở tiến công chiến lợc vào vùng 12 ? Phơng châm ta địch yếu phân tán GV GT HS + Phơng châm: tích cực, chủ động, ? Dựa vào H 53 + SGK cho HS động, đánh chắc, thắng quan sát...
- 15
- 332
- 0
dạy học các nội dung kinh tế, văn hoá phần lịch sử việt nam ở lớp 7 trường trung học cơ sở
... Hoặc, giới thiệu tác phẩm văn học, công trình kiến trúc, điêu khắc, tôn giáo… không giống giảng dạy môn Văn học, Kiến trúc đòi hỏi sâu phân tích nội dung, tư tưởng nghệ thuật tác phẩm mà chủ ... sinh tìm hiểu, phân tích hai chương trình khai thác kinh tế qua nội dung : mục đích chương trình khai thác, nội dung đặc biệt tác động chương trình khai thác hai mặt : cấu kinh tế phân hoá xã hội ... di sản văn hoá, phục chế vật kinh tế, văn hoá -Khả miêu tả công trình kiến trúc, giải thích tượng văn hoá, hiểu phân tích kinh tế ý nghĩa giá trị thành tựu kinh tế, văn hoá -Tham gia vào trình...
- 93
- 768
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25