... IA VIIIA IIA IIIA VAVA VIA VIIA - Nhoùm VIIA BTH goàm nguyeân toá : Flo ( F ), clo ( Cl ), brôm ( Br ), iốt ( I ), atatin ( At )( chất phóng xạ ) II Cấu hình electron nguyên tử cấu tạo phân ... thái bản, nguyên tử halogen có 1e độc thân - Ở trạng thái kích thích : nd1 np4 ns + Có 3e độc thân nd2 ↑↓ ↑↓ ↑ ↑↓ np5 np3 ndo ns2 + Có 5e độc thân ns2 nd3 np3 ns1 + Có 7e độc thân X + X Công ... điểm chung nguyên tố halogen ( Flo đến Iôt ) ? a Nguyên tử có khả thu thêm 1e b Lớp e ng.tử có 7e c Có soh -1 hợp chất d Tạo hợp chất LKCHT có cực với H2 Câu : Đặc điểm đặc điểm chung đơn chất halogen...
... Virus vi m gam B herpes sinplex Virus Virus cúm châu Á Mimivirus nhánh thứ tư lớn nhánh đời sống? Đa số nhà sinhhọc chấp nhận nhánh thức sống: nhóm sinhvậtcó nhân chuẩn (eukaryotes), sinh ... vật tế bào có nhân (nucleus); vi khuẩn (bacteria) sinhvật độc bào, có hay nhân nhóm cổsinh (archaea), dòng vi trùng nhân, chiếm 1/3 đời sống Trái đất Các nhà nghiên cứu phân biệt độ 4.000 virus, ... số vi khuẩn, khiến cho phải nghĩ đến phân loại, vẽ lại hoàn toàn đời sống (tree of life) Điểm cho thấy vài virus sinhvậtcó tổ tiên phức tạp chúng ngày Chúng ta có nhiều chứng cớ Mimivirus virus...
... phụ virus - Do chưa có cấu tạo tế bào nên virus sống kí sinh bắt buộc tế bào chủ (vi sinh vật, động vật, thực vật) Virus tế bào chủ, gọi hạt virus hay virion - Virus chưa cóvị trí hệ thống sinh ... có biến chứng vi m não, màng não, vi m tim, vi m phổi phải nhập vi n để có biện pháp điều trị tích cực Các virus vi m gan (Hepatitis viruses) 3.1 Virus vi m gan A (HAV) - Cấu tạo: Virion vỏ ngoài, ... Chúng có ứng dụng to lớn thực tiễn : sản xuất chế phẩm sinh học, thuốc trừ sâu, vaccine, nghiên cứu sinhhọcphân tử, làm vectơ chuyển gen, Virus sống ký sinh nội bào bắt buộc gây bệnh cho vi khuẩn,...
... vấn đề qua làm tăng hứng thú học tập họcsinh Nhận thấy vi c tổ chức dạy học theo nhóm đáp ứng yêu cầu hình thức dạy học tích cực Hình thức dạy học đề cao vai tròhọc sinh, họcsinhcó hội lắng ... không? Có vận dụng kiến thức học vào thực tiễn không? Tốc độ học tập có nhanh không? Có hứng thú học tập hay ngoại lực mà phải học? Có tâm, có ý chí vượt khó khăn học tập không? Có sáng ... Họcsinhcó tạo điều kiện để sáng tạo không? Họcsinh hoạt động độc lập không? Họcsinhcó khuyến khích đưa giải pháp không? Họcsinh xây dựng trình học tập cho riêng không? Học sinh...
... Đối tượng: MG5-6 tuổi Chủ đề: Tết mùa xuân Hoạt động Gợi mở trò chuyện chủ đề vào MÙA XUÂN ĐẾN RỒI Sáng hôm trời nắng lên Cầm tay vườn chơi Ngắm bướm xinh đùa cánh hoa hồng Mùa ... nhạc sỹ NGUYỄN NGỌC THIỆN Trò chơi MÀU HOA HOA TRƯỜNG EM MÙA XUÂN Cảm ơn bé Chúc bé chăm ngoan học giỏi ...
... y họcsinhhọc • Giới thiệu nghiên cứu khoa học • Các tin tức sinhhọc • Tin sinhhọc nước • Tin sinhhọc nước • Bài vi t tổng hợp • Tìm kiếm nghiên cứu khoa học Hình 3.: trang chủ sinhhọcVi t ... vực Sinhhọc Hình 1.:Trang chủ sinhhọcVi t Nam Website SinhhọcVi t Nam (http://sinhhocvietnam.com) định hướng nơi hội tụ nhà Sinhhọc người Vi t sinh sống làmvi c khắp nơi giới Nguyên tắc ... cấu trúc đa phân tử sinhhọc sang phân tích trình tự sinhhọc (sequence analysis) phương tiện tin học Phương tiện tin học dừng lại vi c tạo sở liệu lớn, mà tạo công cụ hữu hiệu để phân tích tìm...
... động vi n, bảo tác giả suốt thời gian học tập nh vi c hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu Trờng Đại học Vinh, Ban chủ nhiệm khoa Toán, khoa Sau đại học phòng ... nhóm cô lập, Tạp chí Tin học Điều khiển học, Số 2, 101 - 109 Trần Văn Hạo Lê Quốc Hán (1987), Về ngôn ngữ nhóm, Công trình hội thảo sở tin học bảo vệ tin, Vi n Toán họcVi t nam, 46 - 49 Đặng Huy ... giáo, cô giáo bạn họcvi n lớp Cao học 12 Đại Số - Lý thuyết số Vinh, tháng 12/2006 Thiều Thanh Hải Chơng Hệ hạt nhân nửa nhóm Tơng đẳng nửa nhóm vấn đề trung tâm lý thuyết nửa nhóm có liên quan chặt...
... gốc phânbố thực vậtcó hoa", ông đề cập tới máy khí khổng, ông cho trình tiến hoá thực vậtcó hoa, kiểu khởi sinh khí khổng kiểu "Song bào" [12] Nguyễn Bá (1974-1975), riêng nói khí khổng có vài ... (1950,1960,1961) [7] K.e sau (1965) "Giải phẩu thực vật" [11] ông đề cập toàn diện tế bào thực vật, mô thực vật, quan sinh dỡng sinh sản thực vật, có khí khổng (cấu tạo, vị trí, chế đóng mở khí khổng, ... X.navasin phát thụ tinh kép thực vật hạt kín Vào nửa sau kỷ XX nhiều công trình nghiên cứu giải phẩu ứng dụng vào lĩnh vực khác nh phân loại, sinh lý, sinh thái thực vật, đợc tiến hành mạnh mẽ Trong...
... hãng Invitrogen (M7I = 6.53x102 copies/ml) References TÀI LIỆU TIẾNG VI T Đái Duy Ban (2002), Sinhhọcphân tử ung thư vòm họng, NXB Khoa học kỹ thuật Hồ Quỳnh Thùy Dƣơng (2000), Sinhhọcphân ... Trung tâm Khoa họcVật liệu Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên chế tạo đệm thích hợp (kế thừa kết nhóm nghiên cứu phòng Sinhhọc nano Ứng dụng) để thử nghiệm khả tách chiết axit nucleic virus Epstein ... bọc silica đƣợc cung cấp Trung tâm Khoa họcVật liệu Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên; MinElute® Virus Spin kit hãng Qiagen; Dynabeads Myone SILANE® hãng Invitrogen 2.2 PHƢƠNG PHÁP - Tách chiết...
... có hoa lẫn hoa đực Đó kiểu sinh sản đơn tính Hoa tàn , ra.Quả lớn dần giàđi Bên có nhièu hạt Hạt mướp già đem phơi khô có màu đen - GV bổ mướp già cho HS quan sát IV Hoạt động 4: Tổng kết học ... cho ý kiến bổsung +Cấu tạo hạt gồm : vỏ, phôi, chất dinhdưỡng +Phôi hạt (mầm) gồm:rễ mầm -HS ghi HS nghe yêu cầu trao đổi nội dung với bạn nhóm Chú ý ghi lại điều kiện chung mà nhóm làm thấy ... dò: - Về nhà, em làm thực hành sgk, xem sau, hướng dẫn trang 109 -Trao đổi với bạn trình phát triển mướp từ hạt - Sau phút làmvi c nhóm lớp dừng hoạt động trình bày kết làmvi c trước lớp -...
... Bước 1: Làmvi c theo nhóm - Giáo vi n đến nhóm giúp đỡ * Bước 2: - Làmvi c lớp → GV kết luận: Các đồ dùng nhôm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, không cứng sắt đồng Hoạt động 3: Làmvi c với ... Bước 1: Làmvi c cá nhân - Giáo vi n phát phiếu học tập, yêu cầu họcsinhlàmvi c theo dẫn SGK trang 53 *Bước 2: Chữa tập → GV kết luận : •- Nhôm kim loại •- Không nên đựng thức ăn cóvị chua ... bổsung Hoạt động cá nhân, lớp a) Nguồn gốc : Có quặng nhôm b) Tính chất : +Màu trắng bạc, ánh kim, kéo thành sợi, dát mỏng, nhẹ, dẫn điện nhiệt tốt +Không bị gỉ, số a-xít ăn mòn nhôm - Học sinh...
... phải làmCó hai nhân vi n nắm công vi c cần làm không làm, cho công vi c người khác Và kết cục, công vi c quan trọng không hoàn thành theo yêu cầu, phòng bị khiển trách cắt thưởng cuối năm Nhân vi n ... người có hiểu công vi c cần làm hay chưa Sáng hôm sau, người trưởng phòng đến nơi làmvi c, nhân vi n trễ lề mề, đủng đỉnh ngày, công vi c quan trọng không triển khai Khi hỏi, phần lớn nhân vi n ... NỘI DUNG MÔN HỌC Tổng quan giao tiếp Kỹ lắng nghe nói Kỹ làmvi c nhóm Kỹ thuyết trình NHIỆM VỤ CỦA SINHVI N Tham gia đầy đủ buổi học lớp Tự nghiên cứu tài liệu mà giáo vi n giới thiệu Chuẩn...
... hay cánh? - Các quan sát xem vờn hoa hồng có màu hoa gì? - Hoa hồng có nhiều màu: Màu đỏ, vàng, trắng, hồng Hoa hồng có nhiều màu nh nên ngời thích Các có thích không? - Lá hoa nh nào? màu sắc ... thấy nào? -Vờn hoa có đẹp không? - Các cô đếm xem có vờn hoa - Có vờn hoa mùa xuân đẹp Bây cô đến thăm vờn hoa * Sile 5.: Tranh vờn hoa hồng - Các xem hoa đây? - Các thấy hoa hồng có đẹp không? - ... hon đấy.Mùa xuân có nhiều hoa đẹp cô chị gió xuân tặng cho hoa đẹp mùa xuân ( cô tặng cho trẻ hoa) Kết thúc: Nhận xét, tuyên dơng Sile 11 - Để có hoa đẹp nh có biết ngời phải làm nh không? - Đúng...
... để phần lớn visinhvật gây bệnh xâm nhập vào thể IgA tiết gắn với cấu trúc bề mặt vi khuẩn virus ngăn cản visinhvật gắn vào tế bào nhầy Vì IgA tiết có tác dụng ngăn cản nhiễm virus ức chế ... nano, vàng có khả cốđịnhphân tử sinhhọc (kháng nguyên kháng thể) Vì vậy, phân tử vàng sử dụng nhiều xét nghiệm sinhhọc hay chẩn đoán y khoa Bảng 1.2 Liên kết kháng thể, streptavidin hạt nano vàng ... gian tế bào) Mặc dù tất phân tử có tính sinh miễn dịch có tính kháng nguyên Nhưng ngược lại phân tử có tính kháng nguyên có tính sinh miễn dịch Một số phân tử gọi hapten có tính kháng nguyên, thân...
... lạnh), arenavirus (vi m màng não, sốt Lassa), arbovirus (sốt vàng), orthomyxovirus (cúm), paramyxovirus (sởi, quai bị) Với ARN virus, vi c chép tế bào vật chủ dựa vào enzym virion (hạt virus) để ... kháng virus cần phải: ngăn cản xâm nhập virus vào tế bào phải có hoạt tính với virus tế bào, nghĩa phải có tính đặc hiệu Dựa vào bước trình chép, nhân đôi virus mà nghiên cứu thuốc kháng virus, ... ARN virus Sau đó, ADN tích hợp vào genom (bộ gen) vật chủ (lúc coi provirus) mã thành ARN genom ARN m để dịch mã thành protein virus (HIV) Trong nhiều bệnh nhiễm virus, đỉnh điểm chép virus vào...