... TỰLÀMĐỒDÙNGDẠYHỌCĐồdungdạyhọctựlàmcó y nghĩa lớn, cần suy nghĩ đầu tư cao đồ giáo viên, đồng thời giáo viên khai thác chúng phù hợp với đối tượng học sinh vùng, bên cạnh đồdungdạy ... từđồdùngdạyhọcđể rút kiến thức Để khắc phục nhực điểm trên, tơi xin trình bày số y kiến đóng góp đổi tựlàmđồdùng thiết bị dạyhọc sau: Hiểu khái niệm đồdùng – thiết bị dạyhọcĐồdùng ... cứu đổi tựlàm ĐDDH sử dụng thiết bị dạyhọc mơn Sinh học THCS Qua nghiên cứu đề tài tơi muốn nêu lên vấn đềlàmđể tiết dạycó đổi đồdùngdạyhọctựlàm - sử dụng thiết bị dạyhọcđạt hiệu...
... thiết bị dạyhọc trường cóđầy đủ so với trường khác huyện Môn Vật lý môn khoa học thực nghiệm, việc sử dụng thiết bị, đồdùngdạyhọc tiết dạythường xuyên nên số lượng đồdùngdạyhọc môn Vật ... có tiết dạy, vào tiết trống trước Người nạp từ cán thiết bị có chuyên môn Vật lý giáo viên giảng dạy V Bảo quản thiết bị: - Để đảm bảo thiết bị hoạt động ổn định, lâu dài ta không đểdòng điện ... thực trạng đồdùngdạyhọc cấp cũ mới, tìm giải pháp để phục hồi từ tính, làm mạnh từ tính, điều chỉnh cực từ cho nam châm cấp chế tạo thiết bị nạp từ dựa tác dụngtừdòng điện thiết bị có sẵn phòng...
... dạyhọc sản phẩm khai thác nhiều, từ phía nhà sản xuất người sử dụng Đặc biệt phần mềm dạy tập viết học toán cấp tiểu học thu hút quan tâm nhiều GV 2-Tạo hội kết nối Trong TL-HC đồdùngdạy học, ... tất nhiên, phụ, có nhiều kênh khác đểlàm việc Mục đích tìm hiểu, thăm dò nhu cầu người sử dụng thông qua ĐDDH mà họ tựlàm Họ phải tựlàmcó nghĩa thị trường chưa đáp ứng cho họ Và nhà sản xuất ... pháp dạyhọcĐó là: ngành GD cần xây dựng hệ thống văn hướng dẫn tiêu chí TBDH nói chung ĐDDH tựlàm nói riêng, cấp giấy chứng nhận sáng chế cho sản phẩm đồng thời có chế khenthưởng đưa vào sản...
... dạyhọc sản phẩm khai thác nhiều, từ phía nhà sản xuất người sử dụng Đặc biệt phần mềm dạy tập viết học toán cấp tiểu học thu hút quan tâm nhiều GV 2-Tạo hội kết nối Trong TL-HC đồdùngdạy học, ... tất nhiên, phụ, có nhiều kênh khác đểlàm việc Mục đích tìm hiểu, thăm dò nhu cầu người sử dụng thông qua ĐDDH mà họ tựlàm Họ phải tựlàmcó nghĩa thị trường chưa đáp ứng cho họ Và nhà sản xuất ... pháp dạyhọcĐó là: ngành GD cần xây dựng hệ thống văn hướng dẫn tiêu chí TBDH nói chung ĐDDH tựlàm nói riêng, cấp giấy chứng nhận sáng chế cho sản phẩm đồng thời có chế khenthưởng đưa vào sản...
... ứng dụng CNTT vào làmđồdùngdạyhọc soạn giáo án điện tử đưa vào giảng dạy Chúng không ngừng cố gắng, tìm tòi, học hỏi, đểcókết đáng khích lệ Cụ thể: 1 Đồdùngdạy học: Khối Năm học 2005 Khối ... phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập phát triển II Những điều kiện để ứng dụng CNTT vào làmđồdùngdạyhọc soạn giáo án điện tử hiệu 1.Những kiến thức Tin học giáo viên cần cóđể thực ƯD ... thức môn học Tiểu học thiết kế “đồng tâm” Do chọn mảng kiến thức làmđồdùngdạyhọcđể sử dụng ĐDDH vào dạy nhiều bài, nhiều khối lớp thuận lợi hiệu VD1: Khi làmđồdùng môn TNXH chọn làm ĐDDH...
... tác tựlàmđồ đùmg dạyhọc cho trẻ khuyết tật có giải thưởngđể khuyến khích, độngviênđồng chí cóđồ d ùng tự m sáng kiến kinh nghiệm công tác tựlàmđồdùngdạyhọc cho trẻ khuyết tật đạtkết ... học tới tất giáo viênhọc sinh Chỉ tiêu năm học thầy cô giáo cóđồdùngdạyhọctựlàm cho học sinh khuyết tật Không làmđồ ding có , làm Để đảm bảo cóđồ dùng, phương tiện dạyhọc cho tong dạng ... - Đồdùngdạyhọc yếu tố thiếu tiết học - Đồdùngdạyhọc đảm bảo thông tin chủ yếu tượng, vật liên quan đến nội dunghọc - Đồdùngdạyhọclàm tăng hứng thú nhận thức học - Đồdùngdạyhọc đảm...
... hội thi làm thiết bị dạyhọc - Đưa tiêu chí có nội dung nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạyhọctựlàm thiết bị dạyhọc vào phongtrào thi đua, khenthưởng đánh giá giáo viên - Vào đầu năm học, ... tạo, tựlàm thiết bị dạyhọc cần thiết, góp phần giải khả vướng mắc thiết bị dạyhọc thiếu ngành - Đểcóphongtrào tốt, nhà trường cần quan tâm đạo, đưa phongtràotựlàm thiết bị dạyhọc vào ... giáo viên, học sinh ; giúp cho học sinh khéo léo và giáo dục nhiều mặt thông qua sử dụng nguyên liệu vật liệu sẵn cóđểtự làm, góp phần làmphong phú thiết bị dạyhọc Nhờ đạo tốtphongtràotự làm...
... DUNGTỰHỌCTỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN TỰLÀMĐỒDÙNGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂU HỌC 19) Tựlàmđồdùngdạyhọc trường tiểu học * Vai trò Giúp HS lĩnh hội tốt ... đọc tham khảo tài liệu: BÁO CÁO NỘI DUNGTỰHỌCTỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN TỰLÀMĐỒDÙNGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂU HỌC 19) Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... trường, an toàn trường học - ĐDDH tựlàm cần đơn giản, sử dụng nguyên vật liệu rẻ tiền, sẵn có địa phương * Kế hoạch tựlàm ĐDDH trường tiểu học GV phải có kế hoạch tự huy động HS tham gia sưu...
... Phương tiện dạyhọc (đồ dùngdạyhọc ) có vai trò quan trọng trình dạyhọc tiểu học Nó công cụ để giáo viên tổ chức, đạo hoạt động nhận thức học sinh, đồng thời xem chúng nguồn tri thức đểhọc tìm ... chung đồdùngdạyhọctựlàm nói riêng hình thức đóng góp không nhỏ cho thành công Ở thân tập trung nghiên cứu cho vấn đềtựlàmđồdùngdạyhọc giáo viên phục vụ cho công tác giảng dạy, đồdùng ... phương tiện dạyhọc nên giáo viên phải tựlàm thêm số đồdùngđể sử dụng trình lên lớp Xuất pháttừ thực tế mà đề tài : “Một số hình thức tựlàmđồdùngdạyhọc phục vụ cho công tác giảng dạy trường...
... tác tựlàmđồ đùmg dạyhọc cho trẻ khuyết tật có giải thưởngđể khuyến khích, độngviênđồng chí cóđồdùngtựlàm sáng kiến kinh nghiệm công tác tựlàmđồdùngdạyhọc cho trẻ khuyết tật đạtkết ... học tới tất giáo viênhọc sinh Chỉ tiêu năm học thầy cô giáo cóđồdùngdạyhọctựlàm cho học sinh khuyết tật Không làmđồ ding có , làm • Để đảm bảo cóđồ dùng, phương tiện dạyhọc cho tong dạng ... tiết học - Đồdùngdạyhọc đảm bảo thông tin chủ yếu tượng, vật liên quan đến nội dunghọc - Đồdùngdạyhọclàm tăng hứng thú nhận thức học sinh - Đồdùngdạyhọc đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt...
... O2 có lẫn Cl2, CO2, SO2 b) Cl2 có lẫn O2, CO2 SO2 GV hướng dẫn 10’ + Dùng dd KOH để loại dần chất khí CL2, CO2, SO2 Tại dùng H2SO4 đậm đặc đểlàm khô oxi ? + Cho hổn hợp qua Ag đun nóng, để thu ... + Nội dung : - Kiến thức bả có liên quan đến chủ đề - Các hoạt động yêu cầu học sinh thực Học sinh thuộc công thức khái niệm cần nhớ để giải tập III HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC: n đònh lớp : (1’) Kiểm ... nghiệm hóa học đơn giản cách an toàn, tiết kiệm hiệu - Biết vận dụng kiến thức họcđể giải thích tượng việc làm đời sống, sản xuất - Biết vận dụng kiến thức để giải tập có liên quan - HS tự nghiên...
... viên Tiếng Anh Tiểu họctựlàmđồdùngdạyhọc cách lý thú đếm đầu ngón tay Số giáo viêncố gắng ghép kết lại gây hiểu nhầm cho học sinh nhìn vào tranh Những giáo viên lại dạy chay, dẫn đến học ... giáo viên Tiếng Anh Tiểu họctựlàmđồdùngdạyhọc cách lý thú III KẾT LUẬN Cuộc sống thay đổi không ngừng, việc dạyhọc luôn thay đổi nhằm phù hợp với tình hình giới Mỗi chúng tôi-là giáo viêncũng ... giáo viên Tiếng Anh Tiểu họctựlàmđồdùngdạyhọc cách lý thú (H8) (H9) Giáo viên: Lê Văn Lượng - Trường Tiểu học Vĩnh Chấp Page Phương pháp ghép tranh đơn giản Power Point giúp giáo viên Tiếng...
... không kịp quan sát Ba là, phátđộngphongtràotựlàmđồdùngdạyhọc Xây dựng kế hoạch làm giàu đồdùngdạyhọc qua: + Phátđộngphongtràotựlàmđồdùngdạy học, giáo viênlàm các bảng biểu, bảng ... phongtràotựlàmđồdùngdạyhọc dự thi cấp trường theo tổ khối ( khối làmđồdùngdạyhọccó chất lượng dự thi cấp trường) tựlàmđồdùngdạyhọc phục vụ tiết dạyTừ đó, nhằm góp phần làmphong ... kiếm làmđồdùngdạyhọcDo đó, vận động giáo viên cung cấp cho gia đình học sinh, cộng đồng thông tin đồdùngdạyhọctựlàm cách nào, từ thêm nguồn đồdùngdạyhọc nhờ vận động xã hội hóa mà có...
... làmđồdùngdạyhọc soạn giáo án Power Point III MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT VÀO LÀMĐỒDÙNGDẠYHỌCVÀ SOẠN GIÁO ÁN POWER POINT ĐẠT HIỆU QUẢQua số năm ứng dụng CNTT vào làmđồdùngdạyhọc ... thức môn học Tiểu học thiết kế “đồng tâm” Do chọn mảng kiến thức làmđồdùngdạyhọcđể sử dụngđồdùngdạyhọc vào dạy nhiều bài, nhiều khối lớp thuận lợi hiệu VD: Khi làmđồdùng môn Tự nhiên ... dụng CNTT vào làmđồdùngdạyhọc soạn giáo án Power Point đểđạt hiệu IV KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khách thể: Ứng dụng CNTT vào làmđồdùngdạyhọc soạn giáo án Power Point đểđạt hiệu...
... tên đồdùngdạy học, đồdùnghọc tập tự làm, dự trù kinh phí cần cótừ đầu năm học ( Chỉ tiêu đồdùngdạy học, đồdùnghọc tập tựlàmcó chất lượng/ khôi( lớp)/ HK) Khai thông yêu cầu đồdùngdạy ... minh việc sử dụngđồdùngdạy học, đồdùnghọc tập tựlàm giáo viênhọc sinh - Xây dựng mô hình điểm dạy – họccó sử dụngđồdùngdạy học, đồdùnghọc tập từ tổ khối, cá nhân môn học; sau tổ chức ... III KẾT QUẢ: Quaphongtrào giáo viênlàmđồdùngdạyhọchọc sinh làmđồdùnghọc tập sáng tạo trường Tiểu học vùng nông thôn khó khăn” gắn với phongtrào xây dựng “Trường học thân thiện – Học...
... làmđồdùngphongtràotựlàmđồdùngdạyhọc giáo viên trường THPT Nga Sơn nâng lên rõ rệt Hàng năm nhà trường thường tổ chức thi làmđồdùngdạyhọc tổ nhóm Cũng với cách làmđồdùngdạyhọc ... sơ đồ, đồ thị khái quát hóa Theo hướng phát triển phương pháp tích cực, cần sử dụngđồdùngdạyhọc thiết bị dạyhọc nguồn dẫn tới kiến thức đường khám phá Vì Giáo Viên cần bổ sung cách tựlàm ... năm học 2002 – 2003 công tác trường THPT Hậu Lộc I thi tựlàmđồdùngdạyhọc cấp tỉnh đạt giải khuyến khích - Khi trực tiếp vận dụng vào dạy lớp 12A 12E trường THPT Nga Sơn lớp có đối tượng học...
... ý ,o t gnás gn n hk ,p l t hnít c yuh táhP rt c d oáig àv cós m hc gn t oh gnort i hc ,HDD b n uhc c iv gnort gn hC rt c d oáig àv cós m hc hnìrt áuq gnort i hc ,HDD gn l s n h úhp gnohp màL ... oeK — nãhn t h ,u t h ,cóht t H — b n uhC oèm noc hnarT oá màl êb púb nâht hnauq gnux gnàuq i v hn m y L ón a c nâht oàv êb púb u n g àv gn ux nâht màl a d uq v pÚ — êb púb cót màl )nel , t( a d ... c b gnó — oèm m m màl nãhn t h ,oèm t m màl ne t h n G )uahn tíhk tás n g i hp cóht t h các( oèm noc v hnìh nêl cóht t h t l n l n g oek gnùd ,ó uaS t hn hc hnìh g m t nêrt oèm noc hnìh V — màl...
... sử lí tình học tập Đồdùngdạyhọcđộngqua tranh ảnh”, giúp cho giáo viên củng cố kiến thức tiết dạy cho học sinh dễ dàng hiệu Đồdùngdạyhọcđộngqua tranh ảnh” làm cho không khí học tập sôi ... Sáng kiến kinh nghiệm “ Làm ĐDDH độngqua tranh ảnh” Đồdùngdạyhọcđộngqua tranh ảnh”, áp dụng cho nhiều tiết dạy nhiều môn học V KẾT LUẬN: Kết luận - Đồdùngdạyhọcđộngqua tranh ảnh”, thiết ... tiễn giảng dạy sử dụngĐồdùngdạyhọcđộngqua tranh ảnh” năm học : 2006 – 2007 nhận thấy đồdùngdạyhọc áp dụng nhiều môn họcđạt hiệu chất lượng giảng dạy, truyền thụ kiến thức cho học sinh...