... dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Tăng cường công tác bồidưỡng trình độ chuyênmônnghiệpvụgiáoviên Bổ sung tuyển chọn giáoviên nhằm hoàn thiện cấu độingũgiáoviên theo đổi chương ... 1 2,41 2,41 0 chuyên môn, nghiệpvụđộingũ 2,57 2,46 -1 ngũgiáoviên Tăng cường công tác bồidưỡnggiáoviên Bổ sung tuyển chọn giáoviên nhằm hoàn thiện cấu độingũgiáo 2,55 viên theo đổi ... triểnđộingũgiáo viên, nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên Từ quan điểm đạo Đảng, Nhà nước ta giáo dục, đặc biệt độingũgiáo viên, khẳng định vai trò định giáo dục nghiệpphát triển...
... dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Tăng cường công tác bồidưỡng trình độ chuyênmônnghiệpvụgiáoviên Bổ sung tuyển chọn giáoviên nhằm hoàn thiện cấu độingũgiáoviên theo đổi chương ... 1 2,41 2,41 0 chuyên môn, nghiệpvụđộingũ 2,57 2,46 -1 ngũgiáoviên Tăng cường công tác bồidưỡnggiáoviên Bổ sung tuyển chọn giáoviên nhằm hoàn thiện cấu độingũgiáo 2,55 viên theo đổi ... pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Cô Tô tỉnh Quảng Ninh giai đoạn Kính gửi Ông (Bà): Pháttriểnđộingũgiáoviên việc quan trọng chiến lược pháttriểngiáo dục Chúng...
... giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.2.2 Khái niệm độingũ giáo viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Phát ... *Đào tạo, bồidưỡngđộingũgiáoviên Nhà trường cử hàng chục giáoviên học cao học, đại học cao cấp trị; góp phần chuẩn hóa ĐNGV Cử giáoviên tham gia lớp bồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụ sư phạm, ... chương : Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG CẤP CHUYÊNNGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trường Trung học Văn hóa...
... chuẩn mực sống Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học tổ chức sống trẻ theo chuẩn mực đạo đức Cuộc sống đợc thể hoạtđộnggiáo dục (học tập, lao động, vui chơi, sinh hoạt tập thể, hoạtđộng xã hội) ... phạm học tri thức đặc trng chohoạtđộng nghề nghiệp ngời GV Chúng đợc tích hợp từ môn khoa học giáo dục (Tâm lý học, Giáo dục học, Phơng pháp dạy học môn ), giúp cho việc hiểu biết học sinh, ... kết trình giáo dục, vào pháttriển nhân cách học sinh - Kỹ vận động phối hợp lực lợng giáo dục gia đình- xã hội Đây kỹ không phần quan trọng ngời GV tiểu học, điều kiện xã hội hoá giáo dục nh...
... lý luận bồidưỡngpháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên Trường Cao đẳng nghề Việt Đức Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp bồidưỡngpháttriểnđộingũgiáoviên Trường ... trúc độingũgiáoviên Những thuộc tính cấu trúc gắn bó với tổng thể thống tạo nên giá trị tồn độingũgiáoviên làm chođộingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao ... độingũgiáoviên Phẩm chất độingũgiáo viên: Phẩm chất độingũ yếu tố quan trọng định chất lượng độingũgiáoviên Phẩm chất độingũgiáoviên yếu tố có tính chất điều khiển hành vi độingũ giáo...
... Độingũgiáoviênviên chức : Tổng số 105 người ,trong có 86 giáo viên, 19 viên chức Quy mô độingũgiáo viên, viên chức sau Bảng 4: Độingũgiáo viên, viên chức trường CNKT Quy Nhơn Tổng số Giáo ... đức, chuyênmôn tài, có tài mà đức hỏng …” Như ta khẳng đònh: Phẩm chất độingũgiáoviên tạo linh hồn độingũgiáoviên , làm cho sức mạnh độingũgiáoviên ngày pháttriển 15 Phẩm chất độingũ ... Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ + Trình độ đội ngũ( Chuyên môn, nghiệp vụ, …) + Năng lực độingũ Nó biểu...
... pháttriểnđộingũ cán toàn trường công tác pháttriểnđộingũ cán liên quan đến khoa, tổmôn - Khuyến khích, độngviên tạo điều kiện trực tiếp cho cán khoa, tổmôn thực kế hoạch pháttriểnđội ... Đồng cấu; Đồng thuận hành động 1.1.7 Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên cách thức tiến hành, giải để làm chođộingũ giảng viên nhà trường tăng lên ... hoạch pháttriển tổng thể nhà trường làm pháttriểnđộingũ cán bộ, giảng viên - Gắn công tác pháttriểnđộingũ cán bộ, giảng viên với pháttriển nhà trường, với việc nâng cao chất lượng giáo...
... 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên phổ ... mạnh công tác đào tạo bồidưỡngpháttriểnđộingũgiáoviên 3.4.4 Tổ chức tra, kiểm tra, đánh giá xếp loại xếp độingũgiáoviên 3.4.5 Tạo động lực chođộingũgiáoviênpháttriển 3.5 Khảo sát ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông 1.2.1.1 Giáo viên...
... thông pháttriểngiáoviên tiếng Anh 1.3.1 Lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT pháttriển nguồn nhân lực cho ngành giáo dục – đào tạo 1.3.2 Pháttriển ... 1.2.4 PháttriểnđộingũPháttriểnđộingũ việc tạo giá trị chođội ngũ, để độingũ thay đổi, ngày hoàn thiện theo chiều hướng tích cực 1.2.5 Biện pháp pháttriển Biện pháp pháttriểntổ hợp cách ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT nói chung giáoviên tiếng Anh nói riêng Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên tiếng Anh trường THPT thị xã Sơn Tây công tác pháttriểnđộingũgiáo viên...
... sống; trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; lực chuyên môn, nghiệp vụ; lực hoạtđộng trị xã hội; lực pháttriển nghề nghiệp 1.4.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Dựa lý luận pháttriển nguồn ... dung pháttriểnđộingũ GVTHCS sau: - Quy hoạch, lập kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên THCS - Tuyển chọn; đào tạo, bồidưỡng nâng cao trình độ độingũgiáoviên THCS - Sử dụng có hiệu độingũ ... thống giáo dục đạt tới mục tiêu định 1.2.2 Giáo viên, độingũgiáoviên 1.2.2.1 GiáoviênGiáoviên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp...
... Luật Giáo dục, giáoviên thực lao động nghề nghiệp trường THPT gọi giáoviên THPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 ĐộingũCác khái niệm độingũ khác nhau, thống nhóm người tổ ... dụng độingũgiáoviên 1.4.4 Đánh giá độingũgiáoviên 1.4.5 Đào tạo bồidưỡngđộingũgiáoviên 1.4.6 Các sách đãi ngộ ĐNGV Tóm lại, nội dung pháttriển ĐNGV trường THPT gồm khâu trình pháttriển ... trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Phần lớn giáoviên nhà trường có lực chuyên môn, nghiệpvụ vững vàng Giáoviên có trình độ đạt chuẩn 88,5%, chuẩn chiếm tỷ lệ 11,4% so với tổng số giáoviên nhà...
... triểnđộingũgiáoviên 1.5.2 Tuyển chọn sử dụng độingũgiáoviên 1.5.3 Đào tạo, bồi dƣỡng độingũgiáoviên 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên 1.5.5 Thực chế độ sách độingũgiáoviên ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên Quan điểm 3: pháttriểnđộingũ sở kết hợp cá nhân giáoviên với mục tiêu nhà trường 1.5 NỘI DUNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.5.1 Xây dựng quy hoạch pháttriển ... TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƢỜNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ Pháttriểnđộingũgiáoviên phải đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn chuyênmônnghiệpvụ Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ĐỘI...
... đặc biệt ý đến pháttriển bền vững 1.2.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề * Hoạtđộnggiáo dục Nghề phổ thông * Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề ... 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiáoviên thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm quy mô, số lượng chất lượng giáoviênTrong phải ... sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nông nghiệp Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... 1.3.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũGiáoviênchuyên ngành Trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trước hết phải tiến hành quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Đây công việc cần ... biên chế độingũgiáoviên đủ số lượng cấu ngành 1.3.3 Quản lý việc đào tạo, bồidưỡng nâng cao chất lượng độingũGiáoviên Việc bồidưỡngchođộingũgiáoviên tiến hành sau: Bồidưỡng để đạt ... dụng độingũGiáoviên tạo động lực phấn đấu cao hoạtđộng sư phạm Để có độingũgiáoviên mạnh, tạo động lực phấn đấu cao hoạtđộng sư phạm công tác tuyển chọn, bố trí sử dụng độingũgiáo viên...
... bồidưỡng phẩm chất, trình độ lực độingũgiáoviêntrọng tâm trình quản lý NNL lĩnh vực giáo dục 1.2.4 Khái niệm độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.4.1 ĐộingũgiáoviênĐộingũ ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 1.5.2 Công tác tuyển chọn sử dụng độingũgiáoviên phổ thông 1.5.3 Công tác đào tạo, bồidưỡngđộingũgiáoviên phổ thông 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá độingũgiáo ... giảng dạy hoạtđộnggiáo dục Có môn toàn giáoviên trẻ, giáoviên nòng cốt, nên có nhiều hạn chế việc bồi dưỡng, nâng cao lực chuyênmôn - nghiệpvụ 2.3.2 Trình độ chuyênmônnghiệpvụ 2.3.2.1...
... Lý luận quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêngiáo dục thƣờng xuyên 1.4.1 Khái niệm pháttriển 1.4.2 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên trung tâm giáo dục thường ... vực quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên Tuy đề tài nghiên cứu giáoviên GDTX, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêncho trung tâm giáo dục thường xuyên – phận đặc thù độingũ nhà giáo cần phải ... 2,5 Bồidưỡng chuẩn hóa 2,00 Bồidưỡng thường xuyên 2,05 Sinh hoạtchuyên đề tổchuyênmôn 2,30 Sinh hoạtchuyên đề theo cụm chuyênmôn 0,00 + Có tỷ lệ cao giáoviên tham gia lớp bồidưỡng chuyên...
... nghiệppháttriểnđộingũgiáoviên THPT 20 1.4.1 Áp dụng chuẩn nội dung chuẩn hóa độingũgiáoviên THPT 20 1.4.2 Các nội dung áp dụng chuẩn nghề nghiệpgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên THPT ... tiễn pháttriểnđộingũgiáoviên THPT theo chuẩn nghề nghiệpgiáoviên trung học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệpgiáoviên trung học pháttriểnđộingũgiáoviên ... thích hợp chophát triển, đồng thời hạn chế nhân tố tự phát, phi thức pháttriển nhân tố phản pháttriển 1.4.2 Các nội dung áp dụng chuẩn nghề nghiệpgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên THPT...
... 35 HOẠTĐỘNG CỦA GIÁOVIÊNHoạtđộng giảng dạy Hoạtđộnggiáo dục học sinh Hoạtđộng nghiên cứu khoa học Hoạtđộng học tập bồi dưỡng, tự bồidưỡngHoạtđộng xã hội Hình 1.3: Mô hình hoạtđộng ... phân cấp quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên 46 1.4.2 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 51 1.5 Những yếu tố tác động đến pháttriểnđộingũgiáoviên trung học ... đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo lại giáoviên 147 3.3.5 Giải pháp 5: Xây dựng, phát huy ảnh hưởng độingũtổ trưởng chuyênmôngiáoviên cốt cán pháttriển nghề nghiệpgiáoviên ...