... Nghiên cứu sở khoa học việc pháttriển t thuật giải cho học sinh dạyhọc Tin học 11 THPT - Xây dựng quy trình dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải cho học sinh thông qua dạyhọc cấu trúc điều ... dạyhọc Nguyên tắc 3: Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phải đảm bảo tôn trọng, kế thừa pháttriển tối u chơng trình sách giáo khoa hành Nguyên tắc 4: Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật ... 1.5.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạyhọc Tin họctrờng phổ thông Pháttriển t thuật giải không điều kiện cần thiết góp phần hình thành pháttriển văn hoá thuật giải cho học sinh mà mục...
... vậy, pháttriển t thuật giải điều kiện cần thiết góp phần hình thành pháttriển văn hoá thuật giải cho học sinh Từ khái niệm t thuật giải ta thấy để pháttriển t thuật giải cho học sinh dạyhọc Toán, ... pháp dạyhọc Do dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phơng pháp dạyhọc đáp ứng đợc mong muốn Nguyên tắc 2: Dạyhọc theo hớng phattriển t thuật giải phải dựa định hớng đổi phơng pháp dạyhọc ... 1: Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phải đáp ứng đợc mục đích việc dạy, họcToán nhà trờng phổ thông Mục đích việc dạyhọcToán nhà trờng phổ thông là: giúp học sinh lĩnh hội phát triển...
... dụng MTBT dạyhọc tốn Từ đó, đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng MTBT dạyhọc tốn 28 Chương SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI THIẾT LẬP QUY TRÌNH VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYTHUẬT TỐN TRONG GIẢI ... hàm 41 Pháttriểntưthuật tốn cho học sinh giải vấn đề 43 2.1 Thuật tốn tìm số dư 43 2.2 Thuật tốn tìm UCLN .44 2.3 Thuật tốn tính liên phân số 46 2.4 Thuật tốn ... qua hoạt động thúc đẩypháttriển trí tuệ HS làm cho HS học tập cách tự giác, tích cực Xuất pháttừ nội dung dạyhọc ta cần phát hoạt động liên hệ với vào mục đích dạyhọc mà lựa chọn để tập...
... dục học, phương pháp dạyhọc công trình khoa học liên quan đến vấn đề pháttriểntư sáng tạo toánhọc cho HS Nghiên cứu thực tiễn qua quan sát, vấn, điều tra thực trạng dạyhọc sáng tạo GV lực tư ... thông tin Trí tư ng tư ng bao gồm ba loại: trí tư ng tư ng logic, trí tư ng tư ng phê phán, trí tư ng tư ng sáng tạo Trong đó, trí tư ng tư ng sáng tạo yếu tố đóng vai trò định lực tư sáng tạo ... số chương trình toán trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu Hệ thống hóa thành tựu nghiên cứu tư sáng tạo dạyhọc toán, từ vận dụng số biện pháp pháttriểntư sáng tạo vào dạyhọc tìm giá trị...
... đề pháttriển t thuật giải dạyhọcToán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạyhọcToántrờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... đề pháttriển t thuật giải môntoán việc cần thiết Vai trò việc pháttriển t thuật giải học sinh dạyhọcmônToán quan trọng Cấu trúc t thuật giải gắn liền với hoạt động (T - T5), việc pháttriển ... pháp dạyhọc Do đó, dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phơng pháp dạyhọc đáp ứng đợc mong muốn Nguyên tắc Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phải dựa định hớng đổi phơng pháp dạy học...
... học sinh Đặc biệt học sinh giỏi ta cần pháttriểntư cho học sinh để em pháttriển khả thuậttoán kỷ thuật lập trình Chính vỳ lý mà chọn đề tài Pháttriểntưthuậttoán qua số toán lập trình” ... giải hay thuậttoán đắn Nhìn chung học sinh nữa, chưa có phương pháp để đưa toántừtoán mà chưa hay biết toán biết Với toán ta hướng tới hoàn thiện tưpháttriển khả thuậttoán cho học sinh ... cho em kỷ tưpháttriển tốt II CƠ SỞ THỰC TIỄN Qua năm giảng dạymôn tin học trường phổ thông, qua kỳ thi học sinh giỏi tin học năm vừa qua với số vấn đề đưa số toán khó tin học, yêu cầu học sinh...
... Triệu Sơn hình thành pháttriển cho học sinh lớp 11 khả tưthuật giải, tư sáng tạo trình học tập mônToán nói chung môn HHKG nói riêng; tạo hứng thú nâng cao kết học tập môn HHKG; góp phần không ... LỤC 3 4 14 16 16 16 19 19 19 20 PHÁTTRIỂNTƯDUYTHUẬT GIẢI, TƯDUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 11 – THPT THÔNG QUA VIỆC GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN ĐỊNH LƯỢNG TRONG HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG PHƯƠNG PHÁP ... triểntưthuật giải – loại hình tư quan trọng không toánhọc mà nhiều lĩnh vực khoa học khác Tạo tâm lý hứng thú, tự tin cho học sinh họcmôn HHKG Giải pháp thứ hai: Xây dựng tập minh họa thuật...
... đề pháttriển t thuật giải dạyhọcToán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạyhọcToántrờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... đề pháttriển t thuật giải môntoán việc cần thiết Vai trò việc pháttriển t thuật giải học sinh dạyhọcmônToán quan trọng Cấu trúc t thuật giải gắn liền với hoạt động (T1 - T5), việc pháttriển ... pháp dạyhọc Do đó, dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phơng pháp dạyhọc đáp ứng đợc mong muốn Nguyên tắc Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phải dựa định hớng đổi phơng pháp dạy học...
... đề pháttriển t thuật giải dạyhọcToán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạyhọcToántrờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... đề pháttriển t thuật giải môntoán việc cần thiết Vai trò việc pháttriển t thuật giải học sinh dạyhọcmônToán quan trọng Cấu trúc t thuật giải gắn liền với hoạt động (T1 - T5), việc pháttriển ... pháp dạyhọc Do đó, dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phơng pháp dạyhọc đáp ứng đợc mong muốn Nguyên tắc Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phải dựa định hớng đổi phơng pháp dạy học...
... đề pháttriển t thuật giải dạyhọcToán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạyhọcToántrờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... đề pháttriển t thuật giải môntoán việc cần thiết Vai trò việc pháttriển t thuật giải học sinh dạyhọcmônToán quan trọng Cấu trúc t thuật giải gắn liền với hoạt động (T - T5), việc pháttriển ... pháp dạyhọc Do đó, dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phơng pháp dạyhọc đáp ứng đợc mong muốn Nguyên tắc Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phải dựa định hớng đổi phơng pháp dạy học...
... đề pháttriển t thuật giải dạyhọcToán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạyhọcToántrờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... đề pháttriển t thuật giải môntoán việc cần thiết Vai trò việc pháttriển t thuật giải học sinh dạyhọcmônToán quan trọng Cấu trúc t thuật giải gắn liền với hoạt động (T - T5), việc pháttriển ... pháp dạyhọc Do đó, dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phơng pháp dạyhọc đáp ứng đợc mong muốn Nguyên tắc Dạyhọc theo hớng pháttriển t thuật giải phải dựa định hớng đổi phơng pháp dạy học...
... thuật giải cho học sinh dạyhọc Tin học 1.5.1 Vai trò việc pháttriểntưthuật giải dạyhọc Tin học trường Phổ thông 1.5.2 Những tư tưởng chủ đạo để pháttriểntưthuật giải dạyhọc Tin học 1.6 Kết ... khoa học việc pháttriểntưthuật giải cho học sinh dạyhọc Tin học 11 THPT Làm rõ khái niệm tư duy, tưthuật giải, xác định nét đặc trưng việc pháttriểntưthuật giải Xây dựng quy trình dạy ... pháttriểntưthuật giải phải đáp ứng mục đích việc dạy, học tin nhà trường phổ thông Nguyên tắc Dạyhọc theo hướng pháttriểntưthuật giải phải dựa Dạyhọc theo định hướng đổi phương pháp học...