... Mộttoán cách giải mà có nhiều cách, tuỳ vào toán mà chọn cách đơn giản để trình bày - Mộtsốtoán muốn đơn giản cần phải quan sát toán, có thuộc vào toán giải phương pháp đặc biệt không Có toán ... hết sách trình bày theo lối - Đưa nội dung kiến thức - Đưa dạng toán hướng giải dạng toán - Mộtsố ý làm dạng toán Trang - Đưa sốtoán nâng cao cách giải để học sinh tham khảo Đó tiền đề để bồi ... nghiệm đúc rút trình bồi dưỡng học sinh giỏi củng cố lại phần kiến thức mà học sinh học lớp mà củng cố cho học sinh số kĩ năng, cách giải toán, cách phân tích toán để giải sốtoán khó quy số dạng mà...
... pháttriển khả thuậttoán kỷ thuậtlậptrình Chính vỳ lý mà chọn đề tài Pháttriểntưthuậttoánquasốtoánlậptrình nhằm xây dựng cho em kỷ tưpháttriển tốt II CƠ SỞ THỰC TIỄN Qua năm giảng ... đưa toántừtoán mà chưa hay biết toán biết Với toán ta hướng tới hoàn thiện tưpháttriển khả thuậttoán cho học sinh Đặc biệt học sinh giỏi ta cần pháttriểntư cho học sinh để em pháttriển ... 19 BANGNHAC.INP : Bài : phát phút Bài : phát phút Bài : phát phút BANGNHAC.OUT Tìm phát cần phút Tìm phát cần phút Tìm phát cần 12 phút Tổng thời gian phát lần : 19 phút Bàitoán 4: CHỌN VIỆC...
... có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính 1.2 Khái niệm thuậttoán 1.2.1 Khái niệm Việc tờng minh cách tìm Output toán đợc gọi thuậttoán (algorithm) giải toánThuật ngữ thuậttoán đợc xuất phát ... trình Dùng ngôn ngữ lậptrình 1.3 Khái niệm thuật giải Trong trình nghiên cứu giải vấn đề toán, ngời ta đa nhận xét sau: + Có nhiều toán cha tìm cách giải theo kiểu thuậttoán có tồn thuậttoán ... 2: Mã hóa toán với thuật giải có Mức độ 3: Tự xây dựng chơng trình * Dạng 3: Bài tập tổng hợp sốtoán có ứng dụng thực tế Mộtsố giáo án thực nghiệm dạy học theo hớng pháttriển t thuật giải...
... thuật giải - Hiểu tính chất thuật giải phơng pháp toán học ứng dụng chúng, nắm vững thuật giải giáo trìnhtoán phổ thông - Hiểu sởsơ cấp lậptrình cho máy tính điện tử Nh vậy, pháttriển t thuật ... tiến trình giải toán ngắn gọn 13 Pháttriển t thuật giải gắn liền với pháttriển t sáng tạo Đây mối quan hệ biện chứng thể quy luật tính thống mặt đối lập tiến trình đến kết tối u Trong số mục ... hệ thống số vấn đề t thuật giải, t sáng tạo, nêu lên vai trò mối quan hệ t thuật giải, t sáng tạo giải Toán, qua thấy rằng: Quan niệm t toán học nh phân loại chúng đa dạng Pháttriển t toán học...
... cỏch hc, cỏch t hc, cú t sỏng to, Thụng qua dy kin thc v k nng t c mc tiờu l hỡnh thnh v phỏt trin nng lc t - trớ tu ca HS, thụng qua vic dy v hc t duy, chỳng ta s to c nn múng trớ tu - cỏch ... phỏp trc quan húa thut toỏn i din cho cỏc nghiờn cu v phng phỏp trc quan húa thut toỏn, l Sahar S Shabanah et al (2010) Theo cỏc tỏc gi, cu trỳc d liu v cỏc thut toỏn l cỏc ch nn tng quan trng ... hỡnh thc hot ng tớch cc nh quan sỏt, phn hi, thay i, xõy dng v trỡnh by - S trc quan húa trũ chi thut toỏn m bo cỏc c trng: Cun hỳt HS hc thut toỏn, to ng lc cho HS vt qua th thỏch v kin to kin...
... nghiên cứu, xây dựng sách văn hóa hợp lý cho pháttriển văn hóa làng nghề Hà Nội - Đề xuất số giải pháp nhằm bảo tồn pháttriển văn hóa làng nghề trình công nghiệp hóa, đại hóa Kết cấu luận án ... mã để vừa mang tính đại, giữ yếu tố truyền thống; Mộtsố công trình khác sâu vào việc nghiên cứu tầm quan trọng môi trường kinh doanh pháttriển biến đổi văn hoá làng nghề truyền thống - Tuy ... việc bảo tồn phát huy, pháttriển văn hoá làng nghề truyền thống Nếu nhạy bén, động, linh hoạt thích nghi người thợ thủ công làng nghề khó 23 pháttriển lực lượng lao động có tay nghề trình độ chuyên...
... cỏch hc, cỏch t hc, cú t sỏng to, Thụng qua dy kin thc v k nng t c mc tiờu l hỡnh thnh v phỏt trin nng lc t - trớ tu ca HS, thụng qua vic dy v hc t duy, chỳng ta s to c nn múng trớ tu - cỏch ... phỏp trc quan húa thut toỏn i din cho cỏc nghiờn cu v phng phỏp trc quan húa thut toỏn, l Sahar S Shabanah et al (2010) Theo cỏc tỏc gi, cu trỳc d liu v cỏc thut toỏn l cỏc ch nn tng quan trng ... hỡnh thc hot ng tớch cc nh quan sỏt, phn hi, thay i, xõy dng v trỡnh by - S trc quan húa trũ chi thut toỏn m bo cỏc c trng: Cun hỳt HS hc thut toỏn, to ng lc cho HS vt qua th thỏch v kin to kin...
... 1.4 Pháttriển t thuậttoán môn toán có ý nghĩa nhiều mặt môn toán chứa đựng khả to lớn pháttriển t thuật giải, nhng, t thuật giải cha đợc ý pháttriển mức nhà trờng phổ thông Đã có số công trình ... đề pháttriển t thuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạy học Toán trờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... học số nội dung phơng trình nêu lên vấn đề cần phải pháttriển t thuật giải cho học sinh nh nh vai trò việc pháttriển t thuật giải cho học sinh Chơng Mộtsố định hớng góp phần pháttriển t thuật...
... lời đòi hỏi, q trình giải vấn đề mà cần quan tâm để pháttriển cho học sinh Các nghiên cứu liên quan 3.1 Thuật tốn tưthuật tốn Khái niệm tưthuật tốn liên hệ chặt chẽ với khái niệm thuật tốn Do ... Tổng quan kiến thức liên quan; Chương Sử dụng máy tính bỏ túi thiết lập quy trìnhpháttriểntưthuật tốn giải vấn đề; Chương Kết nghiên cứu lý giải sư phạm; Tóm tắt chương 1: Chúng tơi vừa trình ... THIẾT LẬP QUY TRÌNH VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYTHUẬT TỐN TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 29 Định hướng sư phạm sử dụng MTBT hỗ trợ dạy học tốn 29 1.1 Sử dụng MTBT định hướng tìm lời giải phương trình đại số...
... cố định để tìm đáp số lớp toán có yêu cầu tư ng tự Thông qua việc hình thành xây dựng thuật giải giúp cho học sinh pháttriểntưthuật giải – loại hình tư quan trọng không toán học mà nhiều lĩnh ... ĐỀ XUẤT PHỤ LỤC 3 4 14 16 16 16 19 19 19 20 PHÁTTRIỂNTƯDUYTHUẬT GIẢI, TƯDUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 11 – THPT THÔNG QUA VIỆC GIẢI MỘTSỐBÀITOÁN ĐỊNH LƯỢNG TRONG HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG ... Phương pháp véc tơ vào giải sốtoán định lượng HHKG lớp 11 Trường THPT Triệu Sơn hình thành pháttriển cho học sinh lớp 11 khả tưthuật giải, tư sáng tạo trình học tập môn Toán nói chung môn HHKG...
... đề pháttriểntưthuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriểntưthuật giải dạy học Toán trường phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm tưthuật giải số ví dụ pháttriểntưthuật giải môn toán, ... đồng thời pháttriểntưthuật giải cho học sinh 24 Sau số ví dụ pháttriểntưthuật giải môn toán dạy nội dung phương trình trường phổ thông 1.3.3 Mộtsố ví dụ dạy học pháttriểntưthuật giải ... Những tư tưởng chủ đạo mang ý nghĩa tảng cho việc pháttriểntưthuật giải môn toán Trong dạy học toán, hoạt động tưthuật giải nhằm mục đích pháttriểntưthuật giải mà có hoạt động tư thuật...
... 1.4 Pháttriển t thuậttoán môn toán có ý nghĩa nhiều mặt môn toán chứa đựng khả to lớn pháttriển t thuật giải, nhng, t thuật giải cha đợc ý pháttriển mức nhà trờng phổ thông Đã có số công trình ... đề pháttriển t thuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạy học Toán trờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... học số nội dung phơng trình nêu lên vấn đề cần phải pháttriển t thuật giải cho học sinh nh nh vai trò việc pháttriển t thuật giải cho học sinh Chơng Mộtsố định hớng góp phần pháttriển t thuật...
... 1.4 Pháttriển t thuậttoán môn toán có ý nghĩa nhiều mặt môn toán chứa đựng khả to lớn pháttriển t thuật giải, nhng, t thuật giải cha đợc ý pháttriển mức nhà trờng phổ thông Đã có số công trình ... đề pháttriển t thuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạy học Toán trờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... học số nội dung phơng trình nêu lên vấn đề cần phải pháttriển t thuật giải cho học sinh nh nh vai trò việc pháttriển t thuật giải cho học sinh Chơng Mộtsố định hớng góp phần pháttriển t thuật...
... 1.4 Pháttriển t thuậttoán môn toán có ý nghĩa nhiều mặt môn toán chứa đựng khả to lớn pháttriển t thuật giải, nhng, t thuật giải cha đợc ý pháttriển mức nhà trờng phổ thông Đã có số công trình ... đề pháttriển t thuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạy học Toán trờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... học số nội dung phơng trình nêu lên vấn đề cần phải pháttriển t thuật giải cho học sinh nh nh vai trò việc pháttriển t thuật giải cho học sinh Chơng Mộtsố định hớng góp phần pháttriển t thuật...
... 1.4 Pháttriển t thuậttoán môn toán có ý nghĩa nhiều mặt môn toán chứa đựng khả to lớn pháttriển t thuật giải, nhng, t thuật giải cha đợc ý pháttriển mức nhà trờng phổ thông Đã có số công trình ... đề pháttriển t thuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạy học Toán trờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... số nội dung phơng trình nêu lên vấn đề cần phải pháttriển t thuật giải cho học sinh nh nh vai trò việc pháttriển t thuật giải cho học sinh 36 Chơng Mộtsố định hớng góp phần pháttriển t thuật...
... 1.4 Pháttriển t thuậttoán môn toán có ý nghĩa nhiều mặt môn toán chứa đựng khả to lớn pháttriển t thuật giải, nhng, t thuật giải cha đợc ý pháttriển mức nhà trờng phổ thông Đã có số công trình ... đề pháttriển t thuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạy học Toán trờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... số nội dung phơng trình nêu lên vấn đề cần phải pháttriển t thuật giải cho học sinh nh nh vai trò việc pháttriển t thuật giải cho học sinh 36 Chơng Mộtsố định hớng góp phần pháttriển t thuật...
... 1.4 Pháttriển t thuậttoán môn toán có ý nghĩa nhiều mặt môn toán chứa đựng khả to lớn pháttriển t thuật giải, nhng, t thuật giải cha đợc ý pháttriển mức nhà trờng phổ thông Đã có số công trình ... đề pháttriển t thuật giải dạy học Toán 1.4.1 Vai trò việc pháttriển t thuật giải dạy học Toán trờng phổ thông Sau nghiên cứu khái niệm t thuật giải số ví dụ pháttriển t thuật giải môn toán, ... học số nội dung phơng trình nêu lên vấn đề cần phải pháttriển t thuật giải cho học sinh nh nh vai trò việc pháttriển t thuật giải cho học sinh Chơng Mộtsố định hớng góp phần pháttriển t thuật...