... khoahọcsửdụng tên Hoàng thành để gọi khái quát vòng thành kinh thành mang cấu trúc tam trùng thành quách Một vài địa điểm KCH tiêu biểu ThăngLong * Khảo cổ học Hoàng Thành ThăngLong Di tích ... chứng lịchsử ứng dụngkhoahọc lĩnh vực xây dựngThăngLong thời Lê (sơ) TS Tạ Hoàng Vân Vin Nghiờn cu Kin trỳc I Vài nét trạng di tích ThăngLong thời Lê sơ (1428 - 1527) I.1 Bối cảnh ThăngLong ... tầng lớp nhân dân Dới triều nhà Lê, thành đợc sửa sang tu bổ lại nhiều lần Năm 1467 - quân ngũ đợc lệnh xây sửa Hoàng thành; năm 1474 - cho đắp sửa phía tây thành trong; năm 1477 đắp sửa thành ngoài;...
... nhõn ti ni bt Thng Long thi nh Lý PGS-TS Trnh Khc Mnh Báo cáo tổng hợp Nhánh PháttriểnkhoahọctrọngdụngnhântàiThăngLong thời nhà Lý triều NHà Lý (1010 - 1225) ThăngLong đất ngàn năm văn ... theo nhântàiThăngLong thời Lý, phải đợc hiểu ngời tài, quê nơi khác, nhng có công lớn việc gây dựng nên kinh thành ThăngLong ngời tài quê đất ThăngLong thời Lý Những nhântài này, nhà khoa ... Những thành tựu bật kinh tế, giáo dục văn hoá thời nhà Lý a- Về ứng dụngkhoahọc dể pháttriển kinh tế: +/ Pháttriển nông nghiệp Cụm từ ứng dụngkhoahọc mang nét nghĩa vận dụng, áp dụng hệ...
... chứng lịchsử nhà Nguyễn xây dựng thành HàNội qua th tịch cổ Tài liệu tác giả Phơng Tây a Thành HàNội qua th tịch cổ Thành HàNội đợc xây dựng vào năm Gia Long thứ (1804), thứ (1805) Sử biên ... góp lớn lao cho pháttriển dân tộc Trọngdụngnhântài - Sự nghiệp ông Nghè ThăngLong - HàNội Phần lớn ngời đỗ đạt kỳ thi Hơng, thi Hội đợc bổ dụng vào chức quan quyền nhà nớc Trong số giữ chức ... đồ HàNội 1866 Năm 1960 Trần Huy Bá cho in đồ HàNội 1866 sách Lịchsử Thủ đô HàNội Qua đồ đợc Trần Huy Bá vẽ lại vào ngày 5-12-1956 thấy có nhiều thay đổi HàNội vào năm 1866 so với Hà Nội...
... hp Nhỏnh pháttriểnkhoahọctrọngdụngnhântàiThăngLong thời nhà Trần Chủ nhiệm Đề tài Nhánh: TS Nguyễn Thị Phơng Chi (Tạp chí Nghiên cứu Lịchsử - Viện Sửhọc 38 Hàng Chuối, Hà Nội) Vơng ... phần Khoa mục chí, sđd, tr.154 Trong cuốn: Khảo lợc kinh nghiệm pháttriển đào tạo sửdụngnhântàilịchsử Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005, chơng III: Việc đào tạo sửdụngnhântài ... nét lịchsử dân tộc, triều đại đẹp thấy với nhiều danh nhân, nhiều vua tài, tớng giỏi, nhiều thành công nhiều phơng diện Trong chuyên luận tổng hợp Về pháttriểnkhoahọctrọngdụngnhântài Thăng...
... KhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịch ... Lịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNộiKhoaLịchsử ... 24 GS-TS Nguyễn Ngọc Cơ KhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNội 25 TS Vũ Thị Hoà KhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNội 26 ThS Phm Th Tuyt KhoaLịchsử - Đại học S phạm HàNội 27 ThS Nguyn Th Th Bỡnh...
... thưởng phạthọc quan việc vào số họctrò thi trình độ thí sinh Theo học quan có nhiều họctrò thi, nhiều người đỗ số họctrò thi khoa sau nhiều khoa trước khen thưởng, nơi có số họctrò thi ít, ... NXB Sử học, Hà Nội, 1964, tr.108 xi Đại Nam thực lục, tập 33, Chính biên đệ tứ kỷ VII, NXB Sử học, Hà Nội, 1976, tr.19 xii Đại Nam thực lục, tập 34, Chính biên đệ tứ kỷ VIII, NXB Sử học, Hà Nội, ... bảng Trong số sỹ tử ThăngLong - HàNội “lều chõng” thi Huế có 39 người vinh dự đạt học vị từ Phó bảng trở lên 22 khoa thi (các khoa thi cuối triều Nguyễn tổ chức vào năm 1916, 1919, HàNội người...
... tự nhiên (tài nguyên thiện nhiên , vị trí địa lý), sở vật chất tiềm lực khoa học- kĩ thuật vốn có nguồn lực nớc kinh nghiệm quản lý Lịchsửpháttriển chân xã hội loài ngời lịchsửpháttriển ngời, ... Con ngời làm lịchsử động lực lịchsử Khi khẳng định chân lý vĩnh đó, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-LêNin đồng thời rõ, xu hớng chung tiến trình pháttriểnlịchsử đợc quy định pháttriển lực lợng ... sản xuất Vaitrò tầm quan trọng nguồn nhân lực pháttriển tăng trởng ngày đợc khẳng định, tất quốc gia giới đặc biệt Việt Nam nớc ta, nguồn nhân lực đợc nhấn mạnh yếu tố nội lực quan trọng để...
... thống trị bóc lột Song, xuất phát từ giáo dục ấy, nhiều học sinh HàNộihọc sinh khác từ tỉnh thành lên HàNộihọc tập trở thành ngời tài giỏi, trở thành nhântàiHàNội dới thời Pháp thuộc nh: ... nhà thời kì sau Xuất phát từ sách chung Hà Nội, với vaitrò thủ phủ Đông Dơng, có nhiều điều kiện thuận lợi cho pháttriểnkhoahọc nông nghiệp chừng mực định 2.2 Thực trạng pháttriểnkhoahọc ... Bảo hộ lúc gồm khoa: khoa ngoại, khoa sản phụ, khoa nội, khoanội nhi, khoa bệnh da da liễu, khoa bệnh tâm thần, khoa ung th, khoa dành cho phạm nhân, khoa điện quang điện trị liệu, khoa Dợc va...
... ngành có tính khoa học, biến khoahọctrở thành ngành LĐ đặc biệt phát minh sửdụng phổ biến điện 1.2 Nộidung giai đoạn pháttriển cách mạng KHCN GIAI ĐOẠN – PHÁT MINH Năm 1869 Máy phát điện chiều ... tính khoa học, biến khoahọctrở thành ngành lao động đặc biệt I Cách mạng khoahọc công nghệ 1.2 Nộidung giai đoạn pháttriển cách mạng KHCN c Giai đoạn thứ Tiêu chí chủ yếu cách mạng khoahọc ... mạng lần cách mạng khoahọc công nghệ Bắt đầu từ nửa sau kỷ XX, khoahọc công nghệ pháttriển vũ bão.Những thành tựu khoahọc công nghệ kỳ diệu so với thời kỳ lịchsử trước nhân loại xuất chủ...
... 1.36 Sửdụng chuyển pha: 1.37 Sửdụng nở nhiệt: 1.38 Sửdụng chất oxy hoá mạnh: 1.39 Thay đổi độ trơ: 1.40 Sửdụng vật liệu hợp thành (composite): II Lịch ... trình pháttriển ngôn ngữ HTML áp dụng số nguyên lý sáng tạo khoahọc sau: Nguyên tắc tách khỏi : Để tiện cho việc pháttriển web tách biệt giao diện nộidung HTML tách phần giao diện, trọngnội ... tạo khoahọc [18] Phương pháp luận sang tạo khoahọcTài liệu tham khảo [3] Bài giảng “Phương pháp nghiên cứu khoahọc tin học – GS,TSKH Hoàng Kiếm, trường Đại học Công nghệ thông tin – Đại học...
... 9,85d 8,93b ð nh t Vàng ngh 74,37d 8,33e 3,52bc 9,73c 8,77b Vàng ngh Tím c m 82,17c 10,50cd 3,54bc 9,74c 8,80b Tím c m c bc c e 8,90 b Vàng b Vàng ñ Gi ng tka Vàng Pháp 82,30 ab Vàng m t c p 85,70 ... hoa Kh nhân gi ng c a gi ng lay ơn ch tiêu quan tr ng cho nhà tr ng hoa ð i v i gi ng hoa lay ơn, kh nhân gi ng th hi n s hình thành kích c c khác K t qu thu ñư c th hi n b ng B ng Kh nhân gi ... 4,6 2,6 7 ð Pháp 4,0 2,0 ð 5,4 1,4 0 Vàng ngh 2,0 3,4 10 Tím c m 4,6 2,0 33 37 Vàng Pháp 4,6 2,6 Vàng m t c p 5,4 1,4 13 San hô 4,0 2,6 10 10 tka 188 3.6 Kh nhân gi ng c a gi ng lay ơn thí nghi...
... cực sách pháttriểnnhântài dựa phơng châm tôn trọng tri thức, tôn trọngnhân tài, tôn trọng sáng tạo, thời gian tiến hành cải cách, lớn mạnh đội ngũ nhân tài, đặc biệt nhântài thuộc thành phần ... tố: đội ngũ nhân tài, đầu t nhân tài, sản phẩm nhântài môi trờngnhântài Căn theo hệ thống này, thấy u Trung Quốc đội ngũ nhântài đông đảo hạn chế vấn đề đầu vào, môi trờngnhântài Ưu cạnh ... khâu: phát hiện- tuyển chọnbồi dỡng- sử dụng- đãi ngộ tôn vinh nhântài Nh vậy, bắt nhịp với xu quốc tế pháttriểnnhântài chậm trễ, thực tế không thiếu nhân tài, nớc Theo chúng tôi, muốn sử dụng...
... ảnh Lịchsử gồm: Tranh, ảnh lịchsử phản ánh tượng lịchsử tượng xã hội Tranh, ảnh ịch sử chân dungnhân vật lịchsử Tranh, ảnh lịchsử di tích lịchsử không gian lịchsử + Sơ đồ Lịchsử 1.1.2 Vai ... giáo dƣỡng: Môn Lịchsử cung cấp cho học sinh kiến thức khoahọclịchsử sở cung cấp, pháttriểnnộidung kiến thức học THCS, hợp thành nộidung giáo dục bậc THPT bao gồm: kiện lịchsử bản, khái ... áp dụng phương pháp, phương tiện dạy học để tạo hứng thú học tập lịchsử cho học sinh Hàng năm nhiều thi lịchsử tổ chức như: thi olimpic lịch sử, thi học sinh giỏi môn Lịchsử cấp… đem lại thành...
... đề sửdụng phơng tiện đại, sơ đồ hóa kiến thức dạy họclịchsử Chuyên đề : Sửdụng phơng tiện đại, sơ đồ hoá kiến thức dạy họcLịchsử I/ Đặc điểm thực tế giảng dạy môn LịchsửLịchsử môn khoa ... lịchsử + Trong thực tế t tởng học sinh , trí phụ huynh học sinh xã hội coi môn lịchsử môn phụ, cần học thuộc nên để tâm học tìm hiểu lịchsử + Phơng tiện dạy học đồ dùng dạy học thiếu, tài liệu ... cách khái quát, khoahọc đầy đủ để học sinh dễ hiểu dễ nhớ dễ học từ giúp em yêu thích lịchsử Khi học sinh có hứng thú học, chủ động tìm tòi nghiên cứu lịchsử em có kiến thức lịchsử dân tộc giới...