phuong phap giai toan sinh hoc 12
Lý thuyết và phương pháp giải toán hình học tọa độ oxyz lớp 12
Ngày tải lên :
17/08/2013, 08:07
...
)();(
2121 21
SSRRII
⇔+>
không cắt nhau và ở ngoài nhau.
Nếu
)();(
2121 21
SSRRII
⇔−<
không cắt nhau và đựng nhau.
Nếu
)();(
2121 21
SSRRII
⇔+=
tiếp xúc ngoài với nhau.
Nếu
)();(
2121 21
SSRRII
⇔−=
... tính chất sau:
ã
=
=
=
=
21
21
21
zz
yy
xx
vu
ã
);;(
2121 21
zzyyxxvu
+++=+
ã
);;(
2121 21
zzyyxxvu
=
ã
);;(
111
kzkykxuk
=
ã
2121 21
zzyyxxvu
++=
( Tớch vụ hng ca 2 vecto )
ã di vecto:
2
1
2
1
2
1
zyxu
++=
ã ... tiếp xúc ngoài với nhau.
Nếu
)();(
2121 21
SSRRII
⇔−=
tiếp xúc trong với nhau.
Nếu
)();(
2121 2121
SSRRIIRR
⇔+<<−
cắt nhau theo giao tuyến là một đường tròn.
MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG...
- 11
- 34.7K
- 25
những phương pháp giải toán ở học sinh tiểu học bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 4, 5
Ngày tải lên :
30/05/2014, 10:08
... hình 2 ta có :
5 x 5 + A x A = 13 x 13.
suy ra A x A = 144. Vậy A = 12 (vì 12 x 12 = 144).
31
NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN Ở HỌC SINH TIỂU HỌC
Mọi người cùng đang làm việc, Trí chạy đến bàn học ... của Tí lúc đầu là :
Số bi xanh của Tí lúc đầu là : 60 : 5 = 12 (viên)
Vậy lúc đầu Tí có 60 viên bi đỏ và 12 viên bi xanh.
Vì 60 + 12 = 72 nên kết quả này thỏa mãn giả thiết về số bi của Tí
không ... SINH TIỂU HỌC
Do đó 45 m ứng với số phần là :
16 - 1 = 15 (phần)
Chiều rộng ban đầu là :
45 : 15 = 3 (m)
Chiều dài ban đầu là : 3 x 4 = 12 (m)
Diện tích hình chữ nhật ban đầu là :
3 x 12...
- 86
- 2K
- 1
Phương pháp giải toán hóa học
Ngày tải lên :
19/09/2012, 17:19
... s
ắ
t
→
oxit: O
2
+ 4e
→
2O
-2
(2)
S
ố
electron do O
2
nh
ậ
n là:
(mol)
8
m12
4
32
m12
n
−
=⋅
−
=
nhËn) (O e
2
+) T
ừ
oxit
→
mu
ố
i Fe
3+
:
25
N 3e N
++
→+
(3)
S
ố
... (N e
T
ng s
electron nh
n l:
(**) (mol) 0,3
8
m12
n +
−
=
∑
nhËn e
Áp d
ụ
ng
ñị
nh lu
ậ
t b
ả
o ton electron ta cú 0,3
8
m12
56
m
3nn
+
=ì
=
nhận enhờng e
m = 10,08 (gam). ... ph
ả
n
ứ
ng: SO
3
+ H
2
O
→
H
2
SO
4
100 gam SO
3
5 ,122
80
100 98
=
ì
gam H
2
SO
4
N
ng
ủ
dung d
ch H
2
SO
4
t
ng
ng: 122 ,5%
G
ọ
i m
1
, m
2
l
ầ
n l
ượ
t là kh
ố
i l
ượ
ng SO
3
...
- 14
- 2.1K
- 32
phương pháp giải toán hình học bằng ngôn ngữ lập trình Pascal
Ngày tải lên :
15/01/2013, 11:29
... dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi chúng tôi thấy nhiều bài toán
đòi hỏi học sinh phải tìm ra mô hình toán học cụ thể từ yêu cầu phức tạp của bài toán.
Thực tế cho thấy những học sinh có khả năng vận ... chóng phát hiện được mô hình toán học của bài toán và đưa ra lời
giải hợp lý. Việc hướng cho học sinh phát hiện ra những mối liên hệ của bài toán cần giải
quyết với các kiến thức toán thông dụng ... qua quá trình tìm hiểu nội dung bài toán là không
dễ dàng gì. Với mong muốn phần nào giúp học sinh cũng như giáo viên trong việc tìm ra lời
giải cho một số dạng bài toán thường gặp trong chương...
- 27
- 5K
- 28
10 PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN HÓA HỌC
Ngày tải lên :
09/07/2013, 01:25
... 0,08 mol
n
H
= 3aì2 = 0 ,12 mol
n
O
= 4aì2 + 3a 0,085ì2 = 0,05 mol
⇒
n
C
: n
H
: n
o
= 0,08 : 0 ,12 : 0,05 = 8 : 12 : 5
⇒
Vậy công thức của chất hữu cơ A là C
8
H
12
O
5
có MA < 203. ... tử của A. Biết tỉ khối của A so với không
khí nhỏ hơn 7.
A. C
8
H
12
O
5
.
B. C
4
H
8
O
2
.C. C
8
H
12
O
3
.
D. C
6
H
12
O
6
.
Hướng dẫn giải
1,88 gam A + 0,085 mol O
2
→ 4a mol CO
2
+ ... bằng 1, 3125 . Xác
định %NO và %NO
2
theo thể tích trong hỗn hợp X và khối lượng m của Fe đã dùng?
A. 25% và 75%; 1 ,12 gam. B. 25% và 75%; 11,2 gam.
C. 35% và 65%; 11,2 gam. D. 45% và 55%; 1 ,12 gam.
giải
Ta...
- 139
- 904
- 11
mot so phuong phap giai toan hoa hoc
Ngày tải lên :
21/07/2013, 01:27
... trên để có một dd mới
có nồng độ 20%.
Thí dụ 2: Hoà tan bao nhiêu gam KOH nguyên chất vào 120 0 g dd KOH 12%
để có dd KOH 20%.
Thí dụ 3: Tìm lợng nớc nguyên chất cần thêm vào 1 lít dd H
2
SO
4
...
- 8
- 940
- 14
Các phương pháp giải toán số học
Ngày tải lên :
08/09/2013, 12:10
... 40 học sinh. Chứng minh rằng có ít nhất 4 học sinh có tháng
sinh giống nhau.
Giải
Một năm có 12 tháng. Ta phân chia 40 học sinh vào 12 tháng ấy. Nếu mỗi
tháng không quá 3 học sinh được sinh ra ... sinh ra thì số học sinh không quá 3 .12 = 36. Mà
36 < 40, vô lý.
Vậy tồn tại một tháng có ít nhất 4 học sinh trùng tháng sinh ( trong bài này 40
thỏ là 40 học sinh, 12 lồng là 12 tên tháng)
... số dư = 150
Nhìn vào sơ đồ, dễ thấy: 6 lần số chia bằng: 150 -12- 12 = 126
Vậy số chia bằng: 126 : 6 = 21
Số bị chia bằng : 21.5 + 12 = 117
*/ Ví dụ 2:
Tuổi anh hiện nay gấp ba lần tuổi em trước...
- 25
- 2.6K
- 8
Phương pháp giải toán Hóa học
Ngày tải lên :
19/09/2013, 18:10
...
2
FeO Fe
3
O
4
Thoả ĐK (*)
(*)
Nếu đề không gợi ý
Sản Phẩm khửù thì:
- HNO
3
đ:
Sinh NO
2
- HNO
3
l:
Sinh NO
Cần thấy: các pứ của FeO, Fe
3
O
4
, (Fe
x
O
y
)
với HNO
3
, tạo
sản phẩm...
- 16
- 467
- 4
Các phương pháp giải toán hóa học ở trường phổ thông
Ngày tải lên :
03/10/2013, 09:20
... 9,875 - 8,25 = 1,625 (g)
2 3 n
CO M(HCO )
2n 0 ,125
n 1,625x 0 ,125 (mol) n (mol)
26n n
⇒ = = ⇒ =
Ta có hệ thức tính M
R
: M
R
=
9,875
61n 18n
0 ,125
n
− =
n 1 2
R 18 39 (loại)
Phươn g ph áp ... pirit sắt phải qua nhiều giai đoạn, song trong tính toán
với giả sử hiệu suất 100% cho mọi quá trình, có thể áp dụng ĐLBTNT đối với nguyên tố S:
2 2 4
FeS 2H SO→
120 g 196g
120 x80
96g
100
=
→ ... nhường
= n
e nhận
= 0,44 (mol)
→
3
HNO
n
pư
= 0,44 + 0 ,12 = 0,56(mol)
⇒
3
M(HNO )
0,56
C 0,28(M)
2
= =
Khối lượng muối nitrat sinh ra là:
3
KL
NO
m m m 18,98 0,44.62 46, 26(g)
−
= + = +...
- 66
- 1.5K
- 3
Tài liệu Phương pháp giải toán Hóa học THCS
Ngày tải lên :
29/11/2013, 15:12
...
với học sinh THCS, đặc biệt là lớp 8 chúng ta khó có thể đưa để và giới
thiệu với học sinh về một cách cân bằng phương trình nào đó theo các
phương pháp thông thường. Do vậy học sinh THCS ... biệt:
Fe > FeCl3 (1)
FeCl3 > Fe(OH)3 (2)
Fe(OH)3 > Fe2O3 (3)
và:
(C6H10O5)n > C6H12O6 (1)
C6H12O6 > C2H5OH (2)
C2H5OH > CH3COOH (3)
Phần viết trên sẽ là rất nhanh vì mỗi mũi tên ... tố làm thực nghiệm, đặt học sinh vào những tình huống
cụ thể, có chọn lọc, có khi phải sáng tạo mới giải quyết được. Do ít được
làm thí nghiệm, thực hành nên học sinh thường lúng túng, không...
- 11
- 779
- 5
Tài liệu Phương pháp giải toán Hóa học THCS
Ngày tải lên :
29/11/2013, 15:12
...
với học sinh THCS, đặc biệt là lớp 8 chúng ta khó có thể đưa để và giới
thiệu với học sinh về một cách cân bằng phương trình nào đó theo các
phương pháp thông thường. Do vậy học sinh THCS ... tố làm thực nghiệm, đặt học sinh vào những tình huống
cụ thể, có chọn lọc, có khi phải sáng tạo mới giải quyết được. Do ít được
làm thí nghiệm, thực hành nên học sinh thường lúng túng, không ... biệt:
Fe > FeCl3 (1)
FeCl3 > Fe(OH)3 (2)
Fe(OH)3 > Fe2O3 (3)
và:
(C6H10O5)n > C6H12O6 (1)
C6H12O6 > C2H5OH (2)
C2H5OH > CH3COOH (3)
Phần viết trên sẽ là rất nhanh vì mỗi mũi tên...
- 11
- 836
- 3