... tích lịchsử địa bàn huyện Thọ Xuân, Thanh Hố 2- Sửdụng di tích lịchsửhọcnội khoá: a- Khai thác, sửdụng tài liệu di tích lịchsửđểdạylịchsửnộikhoá lớp 10 – THPT b- Tiến hành họclịchsử ... tích lịchsửhọcnội khoá: a- Khai thác, sửdụng tài liệu di tích lịchsửđểdạylịchsửnộikhoá lớp 10 - THPT Khi dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ XXV, lớp 10 (chương trình chuẩn) , ... sửdụng di tích lịchsử địa bàn huyện Thọ xuân dạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn từ kỷ X đến kỷ XV, lớp 10 (chương trình chuẩn) Điểm tiêu Tiêu chuẩnchuẩnNộidung nhận xét tiêu chuẩn 2,5 2,0...
... tích lịchsử địa bàn huyện Thọ Xuân, Thanh Hố 2- Sửdụng di tích lịchsửhọcnội khoá: a- Khai thác, sửdụng tài liệu di tích lịchsửđểdạylịchsửnộikhoá lớp 10 – THPT b- Tiến hành họclịchsử ... tích lịchsửhọcnội khoá: a- Khai thác, sửdụng tài liệu di tích lịchsửđểdạylịchsửnộikhoá lớp 10 - THPT Khi dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ XXV, lớp 10 (chương trình chuẩn) , ... sửdụng di tích lịchsử địa bàn huyện Thọ xuân dạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn từ kỷ X đến kỷ XV, lớp 10 (chương trình chuẩn) Điểm tiêu Tiêu chuẩnchuẩnNộidung nhận xét tiêu chuẩn 2,5 2,0...
... học sinh phƣơng pháp học tập khoahọchọc tập lịchsử …… …… 47 2.4 KHAITHÁCNỘIDUNGLỊCHSỬTRONG CÁC TÁC PHẨM CỦA HỒ CHÍ MINH PHỤC VỤ VIỆC DẠYHỌCLỊCHSỬVIỆTNAM LỚP 12GIAIĐOẠN 1945- ... vụ dạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn1945 – 1954 52 CHƢƠNG VẬNDỤNGKHAITHÁCNỘIDUNGLỊCHSỬTRONG CÁC TÁC PHẨM CỦA HỒ CHÍ MINH VÀO MỘT BÀI HỌC CỤ THỂ TRONG CHƢƠNG TRÌNHLỊCHSỬVIỆTNAM ... liệu lịchsử tác phẩm Hồ Chí Minh phục vụ dạyhọclịchsử 2.4 Khaithácnộidunglịchsử tác phẩm Hồ Chí Minh phục vụ việc dạyhọclịchsửViệtNam lớp 12giaiđoạn 1945- 1954 Chƣơng Vậndụng khai...
... kỉ XX THPT – Chươngtrìnhchuẩn 2.1.1 Vị trí Trongchươngtrình SGK LịchsửTHPT (chương trình chuẩn) , giaiđoạnLịchsửViệtNam từ kỉ X đến đầu kỉ XX nộidungnối tiếp chương I: ViệtNam từ ... - Tìm hiểu chương trình, cấu trúc SGK lịchsửTHPT (chương trìnhchuẩnViệt Nam) - Sưu tầm tư liệu gốc nhân vật nộidunglịchsửViệtNam từ kỉ X đến đầu kỉ XX THPT – Chươngtrìnhchuẩn - Thực ... (cấp 2, ) Ở Việt Nam, nhà sửhọcViệtNamđề cập tới vấnđềsử liệu, tư liệu cơng trình nghiên cứu lịch sử: Cuốn sáchSửhọcViệtNam đường phát triển” (1981) Viện Sử học, Nxb Khoahọc xã hội...
... phát triển : Có thể khảo sát q trình phát triển vănhọcgiaiđoạn qua hai chặng cụ thể sau : 1) 1945- 1946 : Ðây năm lề, vănhọc chuyển hòa vào dòng thác Cách mạng Vănhọc Cách mạng dần trở thành ... biểu trưởng thành văn xuôi kháng chiến – khẳng định IV PHẦN KẾT LUẬN : VănhọcViệtNam 1945- 1954 phát triển mạnh mẽ độc đáo theo cách riêng, với phẩm chất nộidung hình thức Vănhọc thực trở thành ... mạo vănhọcgiaiđoạn II TÌNH HÌNH VĂNHỌC Những thuận lợi khó khăn phát triển vănhọc : 1) Trước hết, phải kể đến lãnh đạo quan tâm giúp đỡ thường xuyên Ðảng Thông qua hoạt động tổ chức văn...
... họclịchsử 2.2 Những yêu cầu việc khaithác kênh hình sáchgiáokhoadạyhọclịchsử Kênh hình sáchgiáokhoa có hai loại chủ yếu tranh, ảnh lịchsử lược đồ lịchsử Mỗi loại có phương pháp sử ... XVIII”, SGK Lịchsử lớp 10 THPT, (CTC) 29 CHƯƠNG 3: KHAITHÁC KÊNH HÌNH TRONGSÁCHGIÁOKHOA THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠYHỌC “CHƯƠNG III LỊCHSỬVIỆTNAM TỪ THẾ ... 24 2.1.3 Nộidung 26 2.2 Những yêu cầu việc khaithác kênh hình sáchgiáokhoadạyhọclịchsử 28 2.3 Danh mục kênh hình SGK sửdụngdạyhọc phần LịchsửViệtNam từ kỉ...
... Trongchươngtrìnhlịchsử lớp 12 (chương trình chuẩn) phần lịchsửViệtNamgiaiđoạn từ 1945- 1954 có vị trí quan trọng tồn tiến trìnhlịchsửViệtNam với nộidung phong phú địa điểm diễn kiện ... ViệtNam1945 - 1954 lớp 12 trung học phổ thơng 2.1.1 Vị trí Trong SGK lịchsử lớp 12THPT (chương trình chuẩn) phần lịchsửViệtNam từ 1945 đến 1954nằmchương III ViệtNam từ 1945 đến 1954chương ... tiêu, nộidung phần lịchsửViệtNamgiaiđoạn 1945- 1954 (Lịch sử12chươngtrình chuẩn) Khóa luận sâu nghiên cứu số biện pháp sửdụng CNTT để tạo biểu tượng địa điểm xảy kiệnTrongdạyhọclịch sử...
... nghĩa Trong chƣơng trình THPT, LịchsửViệtNam đƣợc học lớp 10, 11, 12 lớp 12học sinh đƣợc họcLịchsửViệtNam từ 1919 đến năm 2000 với chƣơng Chƣơng trìnhLịchsử lớp 12, đặc biệt giaiđoạn1945 ... tiếp nộidungLịchsử dân tộc họcgiaiđoạn 1919 –1930, 1930 – 1945 sở cho việc tiếp nhận kiến thức Lịchsử dân tộc học sinh giaiđoạn sau SáchgiáokhoaLịchsử lớp 12THPT (chƣơng trình chuẩn) ... pháp để hƣớng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức dạyhọcLịchsử - Về chƣơng trình: Vậndụng vào phần LịchsửViệtNamgiaiđoạn1945 – 1954 lớp 12 (Chƣơng trình chuẩn) - Về hình thức tổ chức dạy học: ...
... thể dạyhọclịchsử tài liệu lịchsử liên quan đến đề tài - Khaithácnộidungchương trình, sáchgiáokhoalịchsử lớp 10 phần lịchsửViệtNam từ kỉ X đến nửa đầu kỉ XIX để lựa chọn kiệnlịch ... Trong di sản văn hoá phi vật thể sửdụngdạyhọclịchsử thơ, văn, vănhọc dân gian lễ hội đề cập nhiều cả: Các nhà nghiên cứu lí luận dạyhọclịchsửViệtNam với công “Phương pháp dạyhọclịch ... phương dạyhọclịchsửViệtNam trường trung học phổ thông 27 1.2 Thực tiễn việc sửdụng di sản văn hóa phi vật thể địa phương dạyhọclịchsửViệtNam lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) ...
... phát triển : Có thể khảo sát trình phát triển vănhọcgiaiđoạn qua hai chặng cụ thể sau : 1) 1945- 1946 : Ðây năm lề, vănhọc chuyển hòa vào dòng thác Cách mạng Vănhọc Cách mạng dần trở thành ... biểu trưởng thành văn xuôi kháng chiến – khẳng định IV PHẦN KẾT LUẬN : VănhọcViệtNam 1945- 1954 phát triển mạnh mẽ độc đáo theo cách riêng, với phẩm chất nộidung hình thức Vănhọc thực trở thành ... hội nghị tranh luận vấnđềvăn nghệ (Hội nghị văn nghệ đội- 4/1919, Hội nghị tranh luậnvăn nghệ Việt Bắc- 3/1949) Tổ chức văn nghệ sĩ bước kiện toàn Hội văn nghệ ViệtNam thành lập (1948) Với phương...
... ôn tập lịchsửViệtNamgiaiđoạn1945 - 1954: Với đối tượng học sinh giỏi, giáo viên cần xác định rõ kiến thức sáchgiáokhoahọc sinh cần phải biết kiệnlịchsử cách rõ ràng, sâu sắc sở kiện ... giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi quốc gia hàng năm, với việc lựa chọn nộidung phương pháp giảng dạylịchsửViệtNamgiaiđoạn1945 - 1954 nhận thấy: Học sinh nắm vững kiến thức lịchsửViệtNam ... cho học sinh giỏi dạygiaiđoạnlịchsửViệtNam từ 1945 – 1954 Câu Tình hình nước ViệtNam sau Cách mạng tháng Tám năm1945 có thuận lợi khó khăn gì? Câu Đảng Chính phủ sửdụnggiải pháp để đấu...
... cung" kiện, nộidung chồng chéo mà không định vị nội dung, kiệnnằmgiaiđoạnlịchsửViệtNamGiaiđoạnlịchsửViệtNam từ 1945 đến 1954 tính từ nước ViệtNam dân chủ cộng hoà đời (2/9 /1945) ... em học sinh bí đểhọc làm thi môn lịchsử a Trước hết, cần đảm bảo kiến thức SGK giaiđoạn1945 - 1954Đây yêu cầu bản, tối thiểu cần thiết ôn cho học sinh Kiến thức giaiđoạnlịchsửsáchgiáo ... nộidung chuyên đề cung cấp cho học sinh nộidungkiến thức giaiđoạn phương pháp ơn tập có hiệu giúp học sinh hiểu rõ lịchsử dòng chảy với kiện liên tục, diễn theo trình tự thời gian kiện lịch...
... sinh giảng dạygiaiđoạnlịchsửViệtNam 1945- 1954: Chuyên đề hội thảo đưa : “Lựa chọn vấnđề giảng dạy cho học sinh giỏi quốc gia giaiđoạnlịchsửViệtNam 1945- 1954 tức yêu cầu giáo viên ... sử, trình bày nộidung sau: Trình bày hồn cảnh lịchsử Một ngun tắc trình bày kiệnlịchsử khơng thể tách rời hồn cảnh lịch sử, hồn cảnh lịchsử định nộidungkiệnSựkiệnlịchsử khơng ý nghĩa ... biệt giáo viên dạy đội tuyển học sinh dự thi HSG Quốc gia mơn lịchsửnói riêng vấnđềnộidunglịchsử quan trọngTrongchươngtrìnhlịchsửViệtNam thời kì đại trường trung học phổ thông, giai...
... sách phong phú, hay dở đan xen, quỹ thời gian học sinh có hạn, nên chọn mua phô tô cho học sinh sách như: Sáchgiáokhoa Ban khoahọc xã hội (chương trình cũ), Sáchlịchsử Nâng cao (chương trình ... (có sửa chữa giáo viên) Ngồi ra, học sinh giỏi mơn Lịchsử phải biết sửdụng triệt để thao tác phân tích, tổng hợp để đánh giá, nhận định kiện hay vấnđềlịch sử, biết chọn chi tiết, kiệnlịchsử ... không giống tiểu luận hay luận vănlịchsử mà sâu làm rõ hoàn cảnh lịch sử, nộidung chất vấnđềlịch sử, giaiđoạnlịch sử; mối quan hệ khứ - - tương lai Đảm bảo cho học sinh đạt mức độ kiến thức...
... suốt giaiđoạnlịchsử q trìnhlịch sử, qua đòi hỏi học sinh phải hiểu biết vậndụngkiến thức lịchsửđểgiảivấnđề Tuy nhiên, chươngtrìnhSáchgiáokhoaLịchsử lớp 12 lại viết theo nộidung ... dưỡng học sinh giỏi phần LịchsửViệtNamgiaiđoạn 1945- 1954 Giúp giáo viên học sinh nhận thức LịchsửViệtNam theo vấnđềgiaiđoạn 1945- 1954, tạo điều kiện thuận lợi cho việc bồi dưỡng học ... Theo chươngtrìnhLịchsử lớp 12, phần LịchsửViệtNamgiaiđoạn1945 đến 1954, gồm có trình bày với nhiều nộidung xoay xung quanh kháng chiến chống thực dân Pháp quân dân ViệtNam lãnh đạo Đảng...
... suốt giaiđoạnlịchsử q trìnhlịch sử, qua đòi hỏi học sinh phải hiểu biết vậndụngkiến thức lịchsửđểgiảivấnđề Tuy nhiên, chươngtrìnhSáchgiáokhoaLịchsử lớp 12 lại viết theo nộidung ... dưỡng học sinh giỏi phần LịchsửViệtNamgiaiđoạn 1945- 1954 Giúp giáo viên học sinh nhận thức LịchsửViệtNam theo vấnđềgiaiđoạn 1945- 1954, tạo điều kiện thuận lợi cho việc bồi dưỡng học ... Theo chươngtrìnhLịchsử lớp 12, phần LịchsửViệtNamgiaiđoạn1945 đến 1954, gồm có trình bày với nhiều nộidung xoay xung quanh kháng chiến chống thực dân Pháp quân dân ViệtNam lãnh đạo Đảng...
... LỊCHSỬ THẾ GIỚI, SÁCHGIÁOKHOALỊCHSỬ12 ( CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) I Một số yêu cầu sửdụng tài liệu thành văndạyhọclịchsửTHPTdạyhọcchương V chương VI, phần lịchsử giới sáchgiáokhoalịch ... LỊCHSỬ THẾ GIỚI, SÁCHGIÁOKHOALỊCHSỬ12 THPT( CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) CHƯƠNG III: SỬDỤNG TÀI LIỆU THÀNH VĂNTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở THPT KHI DẠYHỌCCHƯƠNG V: QUAN HỆ QUỐC TẾ (1945- 2000) VÀ CHƯƠNG ... cực học tập cho học sinh I.5 Đảm bảo hứng thú học tập II Phương pháp sửdụng tài liệu thành văndạyhọclịchsửTHPTdạyhọcchương V chương VI, phần lịchsử giới, sáchgiáokhoalịchsử12 (Chương...