... triển vănhọc Trung đại Việt Nam người ta chia văn học thành 2 loại hình là vănhọc chức năng vàvănhọcnghệ thuật. Lúc đầu văn học chức năng phát triển mạnh mẽ, là trung tâm của nền văn học, ... trúc của luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Thư mục luận văn trình bày 3 chương, gồm:Chương 1: Vài nét về tác giả và tác phẩmChương 2: .Nội dung cơ bản của Từ thụ yếu quyChương 3: Nghệthuật ... nhu cầu của xã hội vănhọc chức năng chuyển dần vị trí trung tâm sang cho văn học nghệ thuật. Đây cũng chính là một trong những yếu tố dẫn đến hiện tượng văn- sử-triết bất phân trong vănhọc trung...
... -- Văn bản vănhọc cần có sự thống nhất giữa nội Văn bản vănhọc cần có sự thống nhất giữa nội dung tư tưởng cao đẹp và hình thức nghệthuật dung tư tưởng cao đẹp và hình thức nghệthuật ... vn hc phi kt hp gia ni dung v hỡnh thc .kt hp gia ni dung v hỡnh thc . I.Các khái niệm củanộidungvà hình thức trong văn bản vănhọc : 1. Khái niệm về mặt nộidung : a. Đề tài : là ... dồn ép người nông dân đến bước đường cùng .nông dân đến bước đường cùng . II. II. Ý nghĩa quan trọng củanộidungvà hình thức Ý nghĩa quan trọng củanộidungvà hình thức VBVH:VBVH:...
... văn hóa, truyền thống, tài năng của con ngời,Đoạn văn tiêu biểu cho nghệthuật hùng biện củavănhọc trung đại :-Viết theo thể văn biền ngẫu.-Lập luận chặt chẽ, chứng cứ hùng hồn, lời văn ... Thiếp về sự học :+Việc học dành cho đối tợng rộng rÃI ;+Mục đích của việc học : để thành ngời tốt, vì sự thịnh trị của đất nớc ; học không cầu danh lợi ; +Học phảI có phơng pháp, học rộng rồi ... thiên cố hùng văn Bình Ngô Đại cáo có nộidung t t-ởng sâu sắc :-Nền độc lập củadân tộc ta đà đợc khẳng định với nền văn hiến lâu đời, lÃnh thổ, chủ quyền, truyền thống lịch sử và nhân tài...
... hưởng rất lớn đến đời sống vănhọcnói riêng vàvăn hóa nói chung trong đó có thơ văncủa Nguyễn Bỉnh Khiêm. Tiếp nối tất cả những nộidung đã được định hình ở nền vănhọcdân tộc, đặc biệt ở thơ ... 3.4.2. Những hình tượng nghệthuật mang tính ước lệ Từ những hình ảnh, những câu chữ có sẵn, trở thành những hình tượng nghệthuật trong vănhọcdân gian, trong vănhọc truyền thống, Nguyễn ... của mình xen vào thơ nhưng sau CHƯƠNG 2 ĐẶC ĐIỂM NỘIDUNGCỦA BẠCH VÂN QUỐC NGỮ THI TẬP 2.1. MỘT VÀI GIỚI THUYẾT VÀ THỐNG KÊ PHÂN LOẠI 2.1.1. THƠ CÓ NỘIDUNG THẾ SỰ 2.1.1.1. Khái niệm Văn...
... tu từ (công thức trùng điệp) 101 3.3. Thời gianvà không giannghệthuật trong Hát Iếu. 106 3.3.1. Thời giannghệthuật 106 3.3.2. Không giannghệthuật 113 Tiểu kết: 123 KẾT LUẬN 125 TÀI ... Iếu ở Bắc Quang - Hà Giang. 1.3.1. Hát Iếu trong đời sống văn hoá của người Tày ở Bắc Quang - Hà Giang. Trong kho tàng vănhọcdângiancủa ngƣời Tày ở Bắc Quang - Hà Giang, hát Lƣợn Cọi ... luận và thực tế- cơ sở tìm hiểu Hát Iếu ở Bắc Quang - Hà Giang. Chƣơng 2. Nộidungcủa Hát Iếu ở Bắc Quang - Hà Giang. Chƣơng 3. Những đặc điểm nghệthuật trong Hát Iếu ở Bắc Quang - Hà Giang....
... văn hoá vàvăn học: văn hoá dângian tiếp tục phát triển các nộidung phi chính thống, giàu giá trị nhân văn; các sĩ phu Hà Thành có hoạt động chấn hƣng văn hoá sôi nổi; văn hoá họcthuậtvà ... cầu của Nho giáo “góp phần quan trọng vào sự gắn bó về sinh hoạt văn hoá và tôn giáo giữa nhân dânvà nhà nƣớc” [62,27]. Dòng chảy củavăn hoá dângianvà cả những ảnh hƣởng củavăn hoá dângian ... Tiền đề văn hoá, vănhọc 2.2.1. Tiền đề văn hoá 2.2.1.1. Văn hoá dângianvà trào lưu tư tưởng nhân văn chủ nghĩa Văn hoá dângian giai đoạn thế kỉ XVIII - XIX tiếp tục có ƣu thế nổi trội và phần...
... đauTÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNGĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ ... giảng dạy Vănhọcdân gian Việt Nam. An Giang: Đại học An Giang. •Nguyễn Xuân Kính. 2004. Thi pháp ca dao. Hà Nội: NXB ĐH Quốc gia Hà Nội. •Đinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... anh*+,-0-./89+!00:!!!;/<=#> (dân ca Nam Bộ): -Chúng ta biết gì về tác giả của bài dân ca trên?- Nội dung bài dân ca đề cập đến là gì?-Tác giả dângian đã thể hiện nộidung đó như thế nào?-Cảm nhận của anh...
... báo hiệu của thể loại hát nói thì đến văn họcdângianvàvănhọc viết. Theo quy luật chung của nhiều nền vănhọc trên thế giới, lẽ ra trong các thế kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian là ... của văn họcdângian là chưa đầy đủ và chưa thật chính xác. Văn họcdângian do dân chúng sáng tác thưởng thức, lưu truyền. Nộidungcủa khái niệm dân, dân chúng thay đổi theo thời gian. Trong ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângianvàvănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có văn họcdângian vì chưa phát triển đến...
... minh trí tûng tượng của người xưa say mê viếtsáng tạo bằng nghệthuật kỳ ảo trong văn tự sự.B/Chuẩn bị:-Giáo viên : Nhiều tác phẩm vănhọcdângian ( truyền thuyết ). -Học sinh : Kể diễn cảm.C/Tiến ... thuyết. II /Nghệ thuật tưởng tượng kì ảo trongcác tác phẩm vănhọcdângian (TT).1)Yếu tố nghệthuật kì ảo trong truyện“Con Rồng,Cháu Tiên”. a)Yếu tố lịch sử:Thû bình minh của lịch sử. ... thích các tác phẩm dân gian không? Vì sao? Vậy các em có nắm được các yếu tố kìảo này không? Nó có ý nghóa gì? Vì thế để các em nắm chắc hơn nghệ thuật kì ảo trong vănhọcdângian nên côcùng...
... một cách sáng tạo giá trị nộidungvà kinh nghiệm nghệ thuậtcủa vănhọc dân gian. Và trong sự nghiệp xây dựng nền vănhọc đậm đàbản sắc dân tộc hiện nay thì vănhọcdângianvẫn luôn được coi là ... hưởng củavănhọcdângian đối với vănhọc viết:- “Tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc và những sáng tạo nghệthuật độc đáo,tài hoa vănhọcdângian có tác động mạnh mẽ đối với sự hình thành và ... đến nay (Văn Lang, Âu Lc) thuộcvào hàng di sản cổ xưa nhất trong nền vănhọcdân tộc đã minh chứng cho sự ra đời của vănhọcdân gian. - Và khi vănhọc viết ra đời thì vănhọcdângianvẫn tiếp...