... thường xuyên rút kinh nghiệm việc ĐMPPDH, điều chỉnh nộidungdạy học từ có giải pháp khắc phục tồn 3.3 Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực ĐMPPDH, điều chỉnh nộidungdạy học: - Dự giờ, ... dạng hình thức: trường, liên trường ĐMPPDH, thực điều chỉnh nộidungdạy học: nắm vững mục đích yêu cầu việc điều chỉnh sở lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp đối tượng, điều kiện nhà ... 2.4 Chất lượng tập huấn điều chỉnh nộidungdạy học số phòng Giáo dục Đào tạo mức độ (qua báo cáo huyện, thị xã, thành phố) Nhiệm vụ thời...
... phải cách khắc phục làm thựcnghiệm sƣ phạm: 3.6 Phƣơng pháp thựcnghiệm sƣ phạm 3.7 Các bƣớc tiến hành thựcnghiệm 3.8 Đánh giá kết thựcnghiệm 3.8.2 Phân tích kết thựcnghiệm mặt định tính 3.8.2.1 ... Nhiệm vụ thựcnghiệm sƣ phạm 3.3 Đối tƣợng thựcnghiệm sƣ phạm Chúng tiến hành thựcnghiệm đối tượng học sinh lớp 11 THPT Trường THPT Đan Phượng - Đan Phượng - Hà Nội 3.4 Thời điểm thựcnghiệm ... nghiên cứu đặc điểm nộidung kiến thức cần dạy để thiết lập sơ đồ biểu đạt logic tiến trình nhận thức khoa học kiến thức cần dạy - Nghiên cứu nộidung kiến thức để lựa chọn nộidung phù hợp cho...
... phương diện 3.2 Đối tƣợng thựcnghiệm sƣ phạm Đối tượng thựcnghiệm học sinh lớp 11 trường THPT Đan Phượng - Thành phố Hà Nội 3.3 Thời điểm thựcnghiệm Thời điểm tiến hành thựcnghiệm tháng 10 năm ... với nhau, thực đồng thời với nộidung hướng tới mục đích Sự thống hoạt động dạy hoạt động học thể nội dung, chương trình, kế hoạch, phương tiện dạy học 1.1.4 Các hình thức tổ chức dạy học trường ... Phƣơng pháp thựcnghiệm sƣ phạm Tiến hành thựcnghiệm tiến hành nhóm HS, nhóm gồm 15 HS đại diện thuộc lớp học khác Chính có đồng nhóm 3.5 Thu thập liệu thựcnghiệm Để có kết thựcnghiệm sư phạm,...
... B PHẦN NỘIDUNG I Cặp phạm trù nộidung – hình thức Lý thuyết Nộidung tồn mặt, yếu tố, q trình, tính chất, đặc điểm tạo nên vật Hình thức phương thức tồn tại, tổ chức kết cấu nội dung, bao ... gồm vẻ bên vật Nộidung hình thức thể thống gắn bó với nhau, khơng có nộidung hình thức tồn tách biệt Mối quan hệ nộidung hình thức có tính chất phong phú, nhiều vẻ Một nộidung điều kiện khác ... thức có thể nộidung khác Ví dụ nhìn vẻ bề ngồi người khơng thể nói nên nhân cách họ tốt hay xấu Trong quan hệ nộidung hình thứcnộidung có vai trò định, hình thứcthúcđẩynộidung phát triển...
... động dạy học Toán (trớc thực nghiệm) 5.3 Điều tra thực tiễn: - Thực trạng tình hình dạy học Toán trờng Phổ thông - Nhận thức GV HS quan điểm hoạt động dạy học phát giải vấn đề 5.4 Thựcnghiệm ... : thựcnghiệm s phạm 3.1 Mục đích thựcnghiệm 3.2 Tổ chức nộidungthựcnghiệm 3.3 Đánh giá kết thùc nghiƯm 3.4 KÕt ln §ãng gãp cđa ln văn 7.1 Về lí luận Luận văn làm rõ quan điểm hoạt động dạy ... cứu dạy học phát giải vấn đề nhng cha kết hợp với việc quán triệt quan điểm hoạt động thể số nộidung cụ thể Với lý chọn đề tài là: "Thực dạy học phát giải vấn đề dạy học môn Toán thể qua nội dung...
... không chứa đựngnộidung ngược lại, khơng có nộidung lại tồn hình thức xác định, khơng có nộidungnói chung, có nộidung cụ thể Khơng có hình thức t mà có hình thức cụ thể nộidung định Chẳng ... quan hệ bên – nội dung, hình vẽ đường tròn chứa đựngnộidung “sự cách điểm cố định” Nộidung hình thức khơng tồn tách rời, khơng phải mà lúc nộidung hình thức phù hợp với nhau, nộidung 10 thể ... tác động trở lại nội dung: Hình thức khơng phải thụ động nộidung mà hình thức có tác dụng tích cực trở lại nộidung Sự tác động hình thức đến nộidung thể chỗ, phù hợp với nộidung hình thức tạo...
... dựng logíc nộidungdạy học nộidung thông tin hỗ trợ với 3.4.2 Các kết thu đợc từ thực nghiệm: Trong trình thực nghiệm, vận dụng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nộidungdạy học vào ... trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nộidungdạy học, tiến hành dạy lớp thựcnghiệm (tức tiến hành tác động lên nhóm A Còn nhóm B dạy bình thờng với nộidungdạy học thông tin hỗ trợ dùng làm đối ... tÝnh chÊt minh hoạ cho nộidung học, cầu nốinộidung kiến thức sách giáo khoa, nh phần học cụ thể thông tin đa vào hỗ trợ nọidungdạy học đảm bảo cho việc thựcnộidungdạy học đợc diễn cách...
... thức lí thuyết vào thực tế sống Với kế hoạch cụ thể nộidung tiến hành thựcnghiệm sư phạm với nộidungthựcnghiệm cụ thể chương CHƢƠNG THỰCNGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thựcnghiệm sƣ phạm Trên ... sở lí luận thực tiễn dạy học dự án Chương 2: Tổ chức dạy học dạy án thơng qua hoạt động ngoại khóa nộidung kiến thức phần “Công - Năng lượng‟‟Vật lý lớp 10 nâng cao Chương 3: Thựcnghiệm sư phạm ... pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, nộidungdạy học, điều kiện dạy học, chủ thể dạy học, đối tượng dạy học, kết dạy học Tất thành tố cấu trúc trình dạy học tồn mối quan hệ thống biện chứng...
... CHƢƠNG THỰCNGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thựcnghiệm ViƯc tỉ chức thựcnghiệm s- phạm đ-ợc tiến hành nhằm nhng mục đích sau: - Kiểm nghiệm giả thuyết khoa học - Đánh giá tính khả thi hiệu nộidung ... Hà Nội 3.2.2 Bớ trí thựcnghiệm - Các lớp TN: Bài học tiến hành dạy học theo dự án - Các lớp ĐC: Bài học thiết kế giảng theo hướng dẫn sách giáo viên 3.2.3 Nộidungthựcnghiệm Chúng tổ chức thực ... thành phố Hà Nội Khảo sát tình hình sử dụng thiết bị dạy học dạy học nộidung kiến thức “Hệ thức lượng tam giác” Trên sở phân tích kết điều tra, đề xuất số giải pháp dạy học nộidung kiến thức...
... PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm Trên sở tiến trình dạy học thiết kế, tơi tiến hành thựcnghiệm sư phạm nhằm đánh giá khả áp dụngdạy học theo LAMAP môn khoa học thựcnghiệm trường phổ ... tƣợng thực nghiệm Học sinh lớp THCS Lê Quý Đôn – Cầu Giấy- Hà Nội Lớp thực nghiệm: 9G có 45 học sinh trực tiếp dạy Lớp đối chứng: 9E có 43 học sinh cô Nguyệt Ánh dạy 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm ... học dạy theo phương pháp LAMAP Chúng nhận thấy: Về mặt kiến thức: - Các em tự tìm kiến thức học - Các em tự phát biểu nộidung kiến thức học - Phát biểu nộidung định luật Ôm qua thực nghiệm...
... khơng chứa đựngnội dung, ngược lại khơng có nộidung lại khơng tồn hình thức xác định Nộidung có hình thứcNộidung hình thức khơng tồn tách rời nhau, khơng phải mà lúc nộidung hình thức phù ... thức đến nộidung thể chỗ: Nếu phù hợp với nộidung hình thức tạo điều kiện thuận lợi thúcđẩynộidung phát triển; khơng phù hợp với nộidung hình thức ngăn cản, kìm hãm phát triển nộidung Chương ... trù nộidung hình thức, phép biện chứng vật chủ yếu muốn nói đến hình thức bên gắn liền với nội dung, cấu nộidung khơng muốn nói đến hình thức bề ngồi vật 1.2) Mối quan hệ biện chứng nội dung...
... 2.3.2 Nộidung hội thi 2.3.3 Các tiêu chí đánh giá đội tham gia hội thi Kết luận chương Chương 3: Thựcnghiệm sư phạm 3.1 Mục đích thựcnghiệm 3.2 Đối tượng thựcnghiệm 3.3 Thời điểm thựcnghiệm ... sinh - Tìm hiểu thực tế dạy học mơn vật lí đặc biệt chương “Từ trường” Vật lí lớp 11 ban - Xây dựngnộidung hội thi vật lí buổi ngoại khoá - Tiến hành thựcnghiệm sư phạm theo nộidung tiến trình ... nhằm sơ đánh giá tình hình dạy học chương “Từ trường” Vật lí lớp 11 ban - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thựcnghiệm sư phạm theo kế hoạch Phân tích kết thu trình thựcnghiệm sư phạm, đối chiếu...
... đảm bảo 4) Thu thập, xử lý kết thựcnghiệm để xem xét tính khả thi, tính khoa học hiệu giải pháp đề xuất 3.2 NỘIDUNGTHỰCNGHIỆM 3.2.1 Nộidung thứ nhất: Thựcnghiệm đổi phương thức BD tập trung ... tài liệu thựcnghiệm để hướng dẫn GV thực BD thựcnghiệm 2) Thựcnghiệm số biện pháp đổi phương thức BD tập trung, BD chỗ đề xuất 3) Trao đổi lấy ý kiến cán quản lý, GV quan niệm BD nộidung BD, ... chung GV tốn THCS nói riêng 3.6 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3: Quá trình thực nghiệm, kết thựcnghiệm đánh giá thựcnghiệm cho thấy mục đích thựcnghiệm đạt được, tính khả thi tính hiệu giải pháp khảng định...
... việc giảng dạy Power point - Lựa chọn đối tượng thựcnghiệm - Triển khai dạynói theo tiến trình soạn thảo chương - Đánh giá kết thựcnghiệm 3.3 Đối tượng thựcnghiệm Đối tượng thựcnghiệm sp: ... thiết kế chúng tơi tổ chức DH thựcnghiệm sư phạm Tiến trình thực trình bày cụ thể chương CHƯƠNG 3: THỰCNGHIỆM SƯ PHẠM Mục đích thựcnghiệm sư phạm Mục đích thựcnghiệm sư phạm đánh giá giả thuyết ... ý nghĩa nộidung xây dựng câu trả lời cụ thể từ thông tin thu thập * Câu hỏi nội dung: - Câu hỏi nộidung câu hỏi hỗ trợ trực tiếp nộidung mục tiêu học, câu hỏi yêu cầu HS trả lời dựa thực tế...
... 2.3.2 Nộidung hội thi 2.3.3 Các tiêu chí đánh giá đội tham gia hội thi Kết luận chương Chương 3: Thựcnghiệm sư phạm 3.1 Mục đích thựcnghiệm 3.2 Đối tượng thựcnghiệm 3.3 Thời điểm thựcnghiệm ... sinh + Tìm hiểu thực tế dạy học mơn vật lí đặc biệt chương “Từ trường” Vật lí lớp 11 ban + Xây dựngnộidung hội thi vật lí buổi ngoại khoá + Tiến hành thựcnghiệm sư phạm theo nộidung tiến trình ... nhằm sơ đánh giá tình hình dạy học chương “Từ trường” Vật lí lớp 11 ban + Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thựcnghiệm sư phạm theo kế hoạch Phân tích kết thu trình thựcnghiệm sư phạm, đối chiếu...
... 61 CHƢƠNG III THỰCNGHIỆM SƢ PHẠM 62 3.1 Mục đích thựcnghiệm 62 3.2 Đối tƣợng thựcnghiệm 62 3.3 Thời điểm thựcnghiệm 62 3.4 Phƣơng pháp thựcnghiệm sƣ phạm ... ngƣời học học nộidung kiến thức chƣơng “Từ trƣờng”-Vật lí lớp 11 ban bản, từ cho thấy vận dụngdạy học dự án vào dạynộidung kiến thức CHƢƠNG II TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SỐ NỘIDUNG KIẾN THỨC ... Giáo viên không dạynộidung cần học theo cách truyền thống - Từ nộidung học giáo viên thấy đƣợc liên quan đến vấn đề thực tiễn sống - Hình thành ý tƣởng dự án liên quan đến nộidung học - Thiết...
... áp dụngnộidung giảm tải cho phù hợp - Trong trình thực hiện, thấy nộidung chưa phù hợp với trình độ tình hình thực tế địa phương thay nộidung để dạy cho phù hợp - Trong trình giảng dạy, GV ... Không dạy : + Nộidung thể quyền lực tối cao nhà vua + Nộidung Bộ Luật Hồng Đức Trường học thời Hậu Lê (trang 49) Không dạynộidung học tập Trịnh - Nguyễn phân tranh (trang 53) Không dạy Cuộc ... phương liên quan nộidung lịch sử địa phương không đưa vào nộidung kiểm tra, đánh giá - Không dạynộidung dành cho đối tượng học sinh khá, giỏi gợi ý phần Ghi tài liệu “Hướng dẫn thực Chuẩn kiến...
... đánh giá tình hình dạy học nộidung kiến thức chương “ Các định luật bảo tồn” – Vật lí 10 - PP thựcnghiệm khoa học giáo dục: Tiến hành thựcnghiệm sư phạm với tiến trình dạy học soạn thảo Phân ... xét, rút kinh nghiệm, sửa đổi, bổ sung hồn thiện để vận dụng linh hoạt mơ hình vào thực tiễn dạy học nộidung kiến thức khác chương trình Vật lí THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Nộidung kiến ... lí 10 - Hoạt động dạy học nộidung kiến thức chương “ Các định luật bảo toàn” -Vật lí 10 Giả thuyết khoa học Vận dụng sở lí luận dạy học theo trạm để tổ chức dạy học số nộidung kiến thức chương...