... triển lựctựhọcToán HS Tựhọchọc với tự giác, tích cực độc lập cao, học 10 có tựhọc Hoạt động tựhọc HS trình chủ động, tự giác ngời học nhằm nắm bắt tri thức kỷ kỹ xảo Hoạt động tựhọcToán ... dựng tự học, kỹ tự học, phơng pháp tựhọcToán HS nhận thấy đa số HS cha xác nhận đợc ý nghĩa tầm quan trọng tựhọc nên cha đặt vấn đề tựhọc vị trí Do cha xác định đợc vai trò tựhọc nên việc tự ... hoàn thành nhiệm vụ học tập yếu tố quan trọng để tựhọc thành công, thiếu chúng việc tựhọc kết * NănglựcToán học: đợc đặc trng tri thức Toán học, kỹ năng, kỹ xảo, cách học, kỹ vận dụng thao...
... trò lựctựhọc a Tựhọc Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng tựhọc Quan niệm tự học, Người cho rằng: "Tự họchọc cách tự động" "Phải biết tự động học tập" [58] Theo Người: "Tự động học tập" tức tựhọc ... triển lựctựhọcToán HS Tựhọchọc với tự giác, tích cực độc lập cao, học có tựhọc Hoạt động tựhọc HS trình chủ động, tự giác người học nhằm nắm bắt tri thức kỷ kỹ xảo Hoạt động tựhọc Tốn có ... dựng tự học, kỹ tự học, phương pháp tự 15 họcToán HS nhận thấy đa số HS chưa xác nhận ý nghĩa tầm quan trọng tựhọc nên chưa đặt vấn đề tựhọc vị trí Do chưa xác định vai trò tựhọc nên việc tự...
... rèn luyện lựctựhọc cho học sinh thông qua quan điểm dạy học kiến tạo dạy họcToán lớp 10 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu cấu trúc lựchọc tập, lựctự học, vấn đề quan điểm dạy học kiến tạo ... đến kỹ tựhọchọc sinh dạy họcToán lớp 10 THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Nếu quán triệt thành tố lựctự học, đồng thời vào mục tiêu dạy họcToán lớp 10 phổ thơng đề xuất giải pháp có luận khoa học, ... định hướng tự học, nêu “một số giải pháp nhằm phát triển lựctựhọcToán cho học sinh trung học phổ thông qua việc dạy chủ đề” [6], “hình thành phát triển lựctựhọc cho sinh viên toán cao đẳng”...
... việc tựhọc phù hợp với khả điều kiện - Phƣơng pháp tựhọc phải dựa tiềm ngƣời học dựa ý thức trách nhiệm ngƣời học Cấu trúc lựctựhọctoán gồm thành phần sau: Nănglựctự nhận thức toán học, Năng ... tự học, nhận thức tự học, động tự học, thái độ tự học, kỹ tựhọc Yếu tố ảnh hƣởng tới hoạt động tựhọc với tƣ cách tiềm tựhọchọc sinh nhƣ yếu tố bẩm sinh, di truyền số kỹ tựhọc Yếu tố sức khoẻ ... triển lựctựhọcToán cho học sinh lớp Từ lí trên, tác giả luận văn định chọn đề tài nghiên cứu Bồi dưỡng lựctựhọc Tốn cho học sinh lớp Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu biểu cụ thể lựctựhọctoán học...
... việc tựhọc phù hợp với khả điều kiện - Phương pháp tựhọc phải dựa tiềm người học dựa ý thức ừách nhiệm người học Cấu trúc lựctựhọctoán gồm thành phần sau: Nănglựctự nhận thức toán học, Năng ... triển lựctựhọcToánhọc sinh lớp Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế phương án dạy học cho học sinh lớp tăng cường hoạt động tựhọc cho học sinh cách hợp lí nâng cao chất lượng dạy học Tốn lựctựhọc ... tự học, nhận thức tự học, động tự học, thái độ tự học, kỹ tựhọc Yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động tựhọc với tư cách tiềm tựhọchọc sinh yếu tố bẩm sinh, di truyền số kỹ tựhọc Yếu tố sức khoẻ...
... quen để học cách học; cấp độ cao hình thành rèn luyện kỹ tự học; Cấp độ ý thức việc học, biết chủ động tự học; cuối đam mê tựhọc 1.6.7 Dạy – Tựhọc Dạy thực chất dạy - tựhọc Dạy – Tựhọc trình ... nói lên tựhọc suốt đời người 1.6.5 Các hình thức tựhọc Có hình thức tựhọc sau: Tựhọc hoàn toàn: Tựhọc qua phương tiện truyền thông Tựhọc có hướng dẫn qua tài liệu hướng dẫn: Tựhọc giai ... nhất, tựhọc hoàn toàn, tựhọc suốt đời 1.6.6 Các cấp độ tựhọc Xét Tâm lý học, phân hoạt động tựhọc theo hai cấp độ: (a) Cấp độ thấp: (b) Cấp độ cao ; Cũng chia nhiều cấp độ tự học: tựhọc cấp...
... giá 1.2.4.3 Mục tiêu môn học, học Mục tiêu môn học, học mô tả đạt sau học xong mơn học, học Nó xác định hành vi lực nhận thức cụ thể, kĩ năng, thái độ cần có sau mơn học, học Vận dụng thang bậc ... khoa học tốn học hay q trình áp dụng Tốn học vào khoa học khác kỹ thuật, kinh tế quốc dân Thứ hai, tư tốn học có tính chất đặc thù quy định chất khoa họctoánhọc áp dụng phương pháp toánhọc ... lựctưtoán dạy học kiểm tra đánh giá học sinh vậy, kiểm tra chưa xác định lựctưtoán đánh - Việc kết hợp cách khoa học phương pháp đo lường đánh giá toánhọc để phát triển tưtoán cho học sinh...
... đề cho học sinh rèn luyện lựctựhọc cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá phương pháp dạy họctự học, kỹ tự học, lựctựhọc - Tìm hiểu thực trạng tựhọchọc sinh trường THPT Hải Phòng ... luyện lựctựhọc cho học sinh - Gợi động cơ, kích thích nhu cầu tựhọchọc sinh - Hướng dẫn học sinh tự đọc tài liệu, tự tổng kết tri thức, kĩ học - Xây dựng hệ thống tập nhằm rèn luyện lựctựhọc ... 1.1 Khái niệm tự học, lựctựhọc 1.1.1 Khái niệm tựhọc Có nhiều quan niệm tự học: - Theo Hồ Chủ Tịch, tựhọchọc cách tự động - Theo Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn: Tựhọctự động não, suy nghĩ…để...
... cho SV toán CðSP vùng đ ng b ng sơng C u Long, nh m góp ph n nâng cao ch t lư ng d y h c Toán ðTGV Toán b c THCS III ð i tư ng ph m vi nghiên c u ð i tư ng nghiên c u lý lu n d y h c Toán h Cao ... đào t o giáo viên Toán THCS 1.8 Năng l c t h c, t nghiên c u c a sinh viên Toán h CðSP K t lu n chương Chương 2: M t s bi n pháp góp ph n hình thành phát tri n NLTH cho SV Toán h CðSP 2.1 ð nh ... ng rõ ràng 1.8.2 Năng l c t h c Năng l c t h c kh t tìm tòi, nh n th c v n d ng ki n th c vào tình hu ng m i ho c tương t v i ch t lư ng cao Năng l c t h c c a sinh viên sư ph m Toán kh th c hi...
... vào việc phát huy cao độ lựctựhọchọc sinh, phải kích thích tạo động lực cho tựhọc : dạy học phải lấy tựhọc làm mục tiêu làm động lực Vai trò hướng dẫn tựhọc cho học sinh giáo viên: -Góp ... lựctựhọchọc sinh + Tạo động lực, nêu ý nghĩa việc tựhọc cho học sinh + Hướng dẫn học sinh tựhọchọc tập hoạt động khác + Giáo viên đổi cách dạy, cách soạn + Đổi cách kiểm tra đánh giá học ... cách tự 24 học rèn luyện kĩ năng, phát triển động tựhọc 74 46 39 15 Khó Bảng 2: Những yếu tố ảnh hưởng đến tựhọc C GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để giải “ toán : phát huy lựctựhọchọc sinh...
... cho học sinh hứng thú học tốn Với viết tơi chọn ví dụ minh hoạ cho phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lựctựhọchọc sinh qua dạy "Hình thoi" ( Hình học ... viên Học sinh có nhiều em có khả tự đọc, tựhọc hỏi thêm Học sinh tiếp thu kiến thức cách tự nhiên từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng - Lớp học sơi sinh động: Thầy trò làm việc nhịp nhàng Học ... để học sinh tìm tòi, học tập giải tốn để em tránh sai lầm làm tập nâng cao hứng thú, kết học tập môn tốn nói riêng, nâng cao kết học tập học sinh nói chung 18 Với PHHS - Quan tâm việc tự học, tự...
... hướng dẫn học sinh tựhọc Dự giờ, quan sát trình học tập học sinh lớp, thái độ học tập, tiếp thu giảng hiệu trình học sinh tựhọc tập nhà để nắm tình hình học tập, rèn luyện kỹ lựctựhọchọc sinh ... cao lựctựhọc kỹ giải toán cho học sinh lớp 10 Trung học Phổ thông Nhiệm vụ: Làm rõ sở lí luận tự học, kĩ giải toán yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lựctựhọc kĩ giải tốn Vị trí chức tập tốn học ... cao lựctựhọc để người họctựhọc suốt đời mục đích tồn trình dạy học, tất môn học Do vậy, mục tiêu quan trọng hàng đầu chi phối trình giảng dạy giáo viên để hình thành lựctựhọc kỹ tư cho học...
... 1.2.4.3 Mục tiêu môn học, học Mục tiêu mơn học, học mơ tả đạt sau học xong môn học, học Nó xác định hành vi lực nhận thức cụ thể, kĩ năng, thái độ cần có sau mơn học, học Mục tiêu môn học xuất phát ... học quốc gia Hà nôi KHoa s- phạm Nghiên cứu ứng dụng ph-ơng pháp đo l-ờng đánh giá kết học tập môn Toán 11 phần Hình học nhằm nâng cao lực t- toánhọchọc sinh Luận văn thạc sĩ s- phạm toánhọc ... đánh giá Toánhọc 16 1.3 Tư phát triển tưToánhọchọc sinh 18 1.3.1 Khái niệm tư 18 1.3.2 TưToánhọc 19 1.3.3 Vai trò KT - ĐG việc phát triển lựctưhọc sinh:...
... tự học, biểu lựctự học, kỹ cần thiết người tự học, số hình thức tựhọc thực trạng dạy họctựhọc - Một số biện pháp rèn luyện lựctựhọc nói chung 20 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNGLỰC ... rèn luyện lựctựhọc cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá làm rõ lý luận phương pháp dạy họctựhọc - Các biểu lựctự học, kỹ tựhọc - Điều tra, tìm hiểu thực trạng tựhọc 200 học sinh ... bồi dưỡng, phát triển lựctựhọc cho học sinh THPT dạy học mơn tốn cần thiết 1.4 Một số biện pháp rèn luyện lựctựhọc cho học sinh Để rèn luyện lựctựhọc cho HS dạy học môn toán THPT, GV cần lưu...
... vào việc phát huy cao độ lựctựhọchọc sinh, phải kích thích tạo động lực cho tựhọc : dạy học phải lấy tựhọc làm mục tiêu làm động lực Vai trò hướng dẫn tựhọc cho học sinh giáo viên: -Góp ... lựctựhọchọc sinh + Tạo động lực, nêu ý nghĩa việc tựhọc cho học sinh + Hướng dẫn học sinh tựhọchọc tập hoạt động khác + Giáo viên đổi cách dạy, cách soạn + Đổi cách kiểm tra đánh giá học ... cách tự 24 học rèn luyện kĩ năng, phát triển động tựhọc 74 46 39 15 Khó Bảng 2: Những yếu tố ảnh hưởng đến tựhọc C GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để giải “ toán : phát huy lựctựhọchọc sinh...
... 1.2 Nănglựctưtoánhọc ………………………………………… .5 1.2.1 Nănglực …………………………………………………………… 1.2.2 Khái niệm tư 1.2.3 Nănglựctư 12 1.2.4 Nănglựctưtoánhọc 13 1.3 Dạy học ... thức vận dụng chúng vào thực tiễn 1.2.4 NănglựctưtoánhọcNănglựctoánhọc khả nhận biết ý nghĩa, vai trò kiến thức toánhọc sống, khả vận dụng tưtoánhọc để giải vấn đề thực tiễn đáp ứng nhu ... triển số lựctư tốn học cho học sinh trung học phổ thơng thơng qua dạy học phương trình vơ tỉ " Mục đích nghiên cứu Dạy học phương trình vơ tỉ để phát triển lựctưtoánhọc cho học sinh trung học...