... hoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổchứchoạtđộng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.6 Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa vật lí nói riêng hoạtđộngngoạikhóa nói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập kế hoạch ... vụ mình, giáo viên tổchức tổng kết hoạtđộng cho em theo dự kiến Với ý định chung xây dựng quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhƣ trên, xác định mục đích hoạtđộngngoạikhóa nhƣ sau: Số hóa...
... hoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổchứchoạtđộng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.6 Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa vật lí nói riêng hoạtđộngngoạikhóa nói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập kế hoạch ... dung đó, lựa chọn hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa học sinh hoạtđộng theo nhóm Ngoài để hoạtđộngngoạikhóa học sinh có ý nghĩa tăng hứng thú học sinh hơn, có tổchức buổi nhóm học sinh báo...
... dưỡng phẩm chất, lực lao động tập thể cho học sinh I.2- Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhoá - Tổchứchoạtđộngngoạikhoá thường lập kế hoạch từ đầu năm học - Tổchứchoạtđộngngoạikhoá dựa tính ... lỏng chuyển động với vận tốc lớn (ảnh 4) II.3.3 Hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhoá - Hình thức: Kết hợp hoạtđộng cá nhân, hoạtđộng theo nhóm tập thể Nhưng hoạtđộng theo nhóm hoạtđộng tập ... tăng cường hoạtđộng tự lực HS I.4- Qui trình tổchứchoạtđộngngoạikhoá “chuyển động thẳng” + Giáo viên lập kế hoạch hoạtđộngngoại khoá: Xây dựng nội dung hoạtđộngngoại khoá, nghiên cứu...
... giai đoạn 1.2 Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa vật lí nói riêng hoạtđộngngoạikhóa nói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập kế hoạch ... nội dung ngoạikhóa theo thời gian địa điểm diễn hoạtđộngngoạikhóa Sau nghiên cứu tài liệu, nhận thấy hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang ... chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổchứchoạtđộngngoạikhóa lớp nhà (học sinh đọc sách báo vật lí kĩ thuật; tổchức buổi báo...
... tiễn hoạtđộngngoạikhóa vật lí trƣờng THPT 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa hệ thống dạy học nhà trƣờng phổ thông 1.1.1 Hoạtđộngngoạikhóa nhà trường phổ thông Hoạtđộngngoạikhóahoạtđộngtổchức ... trình phƣơng pháp tổchứchoạtđộngngoạikhóa 43 2.3.3.1 Hình thức, quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa 43 2.3.3.2 Phƣơng pháp tổchứchoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.4 ... hành tổchứchoạtđộngngoạikhóa môn vật lí.24 1.2.7 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí 26 1.2.7.1.Vai trò nhiệm vụ việc tổchứchoạtđộngngoại khóa...
... thức hoạtđộngngoạikhoá phải cho học sinh động não hành độnghoạtđộng Mặt khác biến hoạtđộngngoạikhoá thành trình suy nghĩ độc lập để tham gia hoạtđộng với tâm lý hứng khởi Trong hoạtđộng ... trí, thể, mỹ Rõ ràng ta thấy hoạtđộngngoạikhoá có khái niệm cần phân biệt khái niệm: hoạtđộngngoạikhoá giáo dục thể hoạtđộng thể thao ngoạikhoáHoạtđộngngoạikhoá giáo dục thể chất ... này, hoạtđộngngoạikhoá cần có sức hấp dẫn Hoạtđộngngoạikhoá tham gia tự nguyện chọn lựa tự học sinh Nếu hoạtđộng hứng thú khích lệ yêu cầu nội tham gia hoạtđộng em, tức tham gia hoạt động...
... 1.3.2 Tác dụng hoạtđộngngoạikhóa hệ thống hình thức tổchức dạy học trường phổ thông 19 1.3.3 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa Vật lí 21 1.3.4 Hình thức hoạtđộngngoạikhóa Vật lí ... .39 2.3.1.5 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa ứng dụng kĩ thuật 40 2.3.2 Xác định nội dung hoạtđộngngoạikhóa .40 2.3.2.1 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa 40 2.3.2.2 Nội dung ... 2.3.3 Xác định phương pháp dạy học ngoạikhóa 62 2.3.4 Xác định hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa .63 2.3.5 Dự kiến bước tiến hành hoạtđộngngoạikhóa .64 2.4 Kết luận chương2...
... 39 2.3 Quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.1 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa 45 2.4 Phương pháp hình thức tổchức dự kiến bước ... Về Việc TổChứcHoạtĐộngNgoạiKhóa Vật Lí Ở Trường Phổ Thông 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trường phổ thông 1.1.1 Vai trò hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức dạy ... dạy học khóa, đặc biệt khắc phục hạn chế dạy học khóa trung tâm giáo dục thường xuyên, cần tổchứchoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa giáo viên tổchức thực thời gian học tập khóa giúp...
... học sinh cần tổchứchoạtđộngngoạikhoá thí nghiệm Với lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: “ Tổchứchoạtđộngngoạikhoálực hướng tâm lớp 10 theo hướng huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo ... kiến thức - Hiểu khái niệm lực hướng tâm lựclực tổng hợp hai hay nhiều lực học ( lực hấp dẫn, lực đàn hồi, lực ma sát), lực hướng tâm loại lực đặc biệt tự nhiên - Hiểu lực hướng tâm hướng vào tâm ... III KẾ HOẠCH TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHOÁ VỀ LỰC HƯỚNG TÂM Mục tiêu hoạtđộngngoạikhoá - Củng cố hiểu biết học sinh lực hướng tâm, khắc phục sai lầm học sinh mở rộng kiến thức lực quán tính...
... hầu hết đợc số động, minh hoạ hấp động tất nội nội dẫn v lôi dung dung nội dung TổchứcTổchức tốt, hợp lý v Tổchức v thực Hon thnh Không khoa học tất tốt đa số nhiệm tổ vụ chức đợc nhiệm vụ ... 5đ) - Đúng với chủ đề - Đúng với chủ Đúng chủ đề - Không chung hoạtđộng đề chung của hoạtđộng chủ đề ngoạikhoáhoạtđộngngoạingoạikhoá HĐNK - Quan trọng, thú vị v hấp dẫn, mẻ khoá - Quan ... tổchức CLB Vật lý: - Thông qua nội quy hoạt động, ổn định tổchức CLB - Chia nhóm học sinh - Hớng dẫn HS lm việc theo nhóm - Thông qua lịch sinh hoạt học kỳ (Nhằm thực học theo dự án chơng Động...
... 1.5 Hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức dạy học nhà trường phổ thông 1.5.1 K hái niệm hoạtđộngngoại k hóa + Khái niệm hoạtđộngngoại khoá: Hoạtđộngngoạikhoá hình thức tổchức ... Nhưng nói chung việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa tiến hành theo bước: + Lập kế hoạch tổ chức: Chọn chủ đề ngoại khóa, yêu cầu buổi ngoại khóa, hình thức tổ chức, đối tượng tổ chức, thời gian, địa ... nội khóa mà cần trọng đến hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhoá hình thức tổchức dạy học lớp, không quy định bắt buộc chương trình dựa tự nguyện tham gia em học sinh Hoạtđộngngoạikhóa tổ...
... luận hoạtđộngngoạikhoá Người thực hiện: Lưu Thị Soa Trang Tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhằm nâng cao kiến thức cho em biển đảo Việt Nam II.1.1 Định nghĩa hoạtđộngngoạikhoáHoạtđộngngoại ... Tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhằm nâng cao kiến thức cho em biển đảo Việt Nam TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA NHẰM NÂNG CAO KIẾN THỨC CHO HỌC SINH VỀ BIỂN ĐẢO VIỆT NAM I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc tổ ... tổchứcngoạikhóa cho học sinh III TỔCHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Hình thức hoạtđộngngoạikhóa đa dạng, xuất phát từ tình hình thực tế đặc điểm nội dung kiến thức cần truyền tải, khả tổ chức...
... 10 điểm - Diễn xuất: 10 điểm Hiệu việc tổchứchoạtđộngngoại khóa, tích hợp kiến thức liên môn Ngữ văn- Lịch sử- Địa lí Qua việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa tích hợp kiến thức liên môn Ngữ vănLịch ... đông suy nghĩ kiến thân Phương pháp tổchứchoạtđộngngoại khóa, tích hợp kiến thức liên môn áp dụng cho nhiều dạy, nhiều chủ đề có liên quan đến nhau, tổchức quy mô nhỏ lớp, khối mở rộng quy ... điều Ngoài ra, qua việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa vừa giúp học sinh nắm vững nâng cao kiến thức, thấy mối liên hệ kiến thức ba môn học Ngữ văn- Lịch sử- Địa lí, học sinh động hơn, rèn luyện thêm...
... TỰ LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trƣờng phổ thông 1.1.1.1 Khái niệm hoạtđộngngoạikhóa Theo tác giả Hồ văn Liên, Vũ Thị Sai [20], HĐNK hoạtđộngtổchức ... nghiên cứu tổchứchoạtđộngngoạikhóa số ứng dụng kĩ thuật chương “Cảm ứng điện từ” địa bàn huyện Tam Đảo - tỉnh Vĩnh Ph c Với lí lựa chọn nghiên cứu đề tài: TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA VỀ ỨNG ... lí luận thực tiễn việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa ứng dụng kĩ thuật, nhằm góp phần phát huy tính tích cực tự lực học sinh - Chƣơng 2: Xây dựng tiến trình hoạtđộngngoạikhóa số ứng dụng kĩ thuật...
... phòng tránh Tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhằm giáo dục phòng chống bạo lực học đƣờng Để tiến hành giáo dục kỹ sống kỹ giải mâu thuẫn, xung đột cho học sinh, thiết kế mẫu tổchứchoạtđộng theo ... đẩy lùi bạo lực; - Hình thành kỹ năng: hợp tác, kiềm chế cảm xúc, giải xung đột… 3.2 Nội dung hoạtđộng đƣợc tổchức Cấu trúc phần nội dung hoạtđộng lần lƣợt là: - Hoạtđộng khởi động - Hiểu ... 3.5 Dự kiến đánh giá, tổng kết Sau hoạt động, giáo viên nhận xét, góp ý cách thức tổ chức, tinh thần thái độ tham gia học sinh, em rút kinh nghiệm cho lần tổchức sau Để hoạtđộng thêm hấp dẫn tạo...
... 49 2.3 Kế hoạch hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s- phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạtđộngngoạikhoá 50 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhoá phần ... Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Mục lục Mở đầu Ch-ơng I: Cơ sở lí luận việc tổchứchoạtđộngngoạikhoá vật lí tr-ờng phổ thông 1.1 Một số nội dung lí luận dạy học nhà tr-ờng ... PPDH nh- nào? 18 1.3.2 Những định đổi PPDH Vật lí THPT 19 1.3.3 Hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức dạy học tr-ờng phổ thông 24 1.4 CNTT với dạy học ...
... trờng THPT, hoạtđộngngoạikhoá vật lí nhiều năm không tổchức đợc, số trờng tổchức đợc hoạtđộngngoạikhoá việc tổchức phần nhiều chung cho tất môn học Trong trờng có tổchứcngoạikhoá vật ... sinh, em lứa tuổi ham thích hoạt động, tìm tòi, khám phá nên em hào hứng hởng ứng hoạtđộng trở ngại việc tổchứchoạtđộngngoạikhoá Các khó khăn trình tổchứchoạtđộngngoạikhoá khắc phục đợc ... đại dạy học (Dạy học hoạt động, thông qua hoạt động) việc tổchức dạy học thực chất tổchức cho ngời học hoạtđộng tự lực thông qua mà chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, phát triển lực hình thành thái...