0

năng lực tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong tiếp nhận tác phẩm thơ trữ tình của học sinh lớp 11 thpt

Rèn kỹ năng tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình ở lớp 11 trung học phổ thông

Rèn kỹ năng tri giác ngôn ngữ tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tìnhlớp 11 trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... Khảo sát lực tri giác ngôn ngữ tái hình tượng thơ trữ tình học sinh qua học văn Chúng đo lực tri giác ngôn ngữ nghệ thuật tái hình tượng thơ trữ tình học sinh điều tra qua phiếu tập để học sinh làm ... tập trung vào việc rèn kỹ tri giác ngôn ngữ tái hình tượng dạy học thơ trữ tình lớp 11 THPT, cụ thể vận dụng biện pháp rèn kỹ tri giác ngôn ngữ tái hình tượng dạy học số tác phẩm thơ trữ tình tiêu ... giác ngơn ngữ, tái hình tượng nghệ thuật dạy học thơ trữ tình lớp 11 THPT Các văn thơ trữ tình chương trình lớp 11 bao gồm thơ trữ tình trung đại thơ trữ tình đại Số lượng tác phẩm thơ trữ tình so...
  • 19
  • 1,069
  • 0
Rèn kỹ năng tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình ở lớp 11 trung học phổ thông

Rèn kỹ năng tri giác ngôn ngữ tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tìnhlớp 11 trung học phổ thông

Sư phạm

... tri giác ngôn ngữ tái hình tượng tiếp nhận tác phẩm thơ trữ tình học sinh lớp 11 THPT 28 1.4 Thể loại văn học 29 1.5 Thơ trữ tình đặc điểm thơ trữ tình 31 1.5.1 Thơ trữ tình ... Kết luận lực tri giác ngôn ngữ, tái hình tượng nghệ thuật dạy học thơ trữ tình lớp 11 THPT 47 2.2 Biện pháp rèn kỹ tri giác ngơn ngữ tái hình tượng dạy học thơ trữ tình lớp 11 trung học phổ ... hệ thống 1.3.3 Năng lực tri giác ngơn ngữ tái hình tượng tiếp nhận tác phẩm thơ trữ tình học sinh lớp 11 THPT Học sinh lớp 11 THPT, lứa tuổi em chưa trưởng thành học sinh khối lớp 12 em khơng...
  • 114
  • 928
  • 1
biện pháp rèn kĩ năng tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình cho học sinh lớp 9 ở trung học cơ sở

biện pháp rèn kĩ năng tri giác ngôn ngữ tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình cho học sinh lớp 9 ở trung học cơ sở

Thạc sĩ - Cao học

... 1.2.3 Năng lực tri giác ngơn ngữ tái hình tượng tiếp nhận tác phẩm thơ trữ tình học sinh lớp THCS 1.2.3.1 Học sinh lớp với thơ trữ tình Học sinh lớp THCS lứa tuổi thiếu niên, chuyển từ thơ ấu ... Năng lực tri giác ngơn ngữ tái hình tượng tiếp nhận tác phẩm thơ trữ tình học sinh lớp THCS 30 1.2.3.1 Học sinh lớp với thơ trữ tình 30 1.2.3.2 Ba thơ trữ tình ấn tượng học sinh .31 ... lực tri giác ngôn ngữ nghệ thuật, tái hình tượng thơ trữ tình thực trạng dạy học thơ trữ tình lớp THCS sau: Các văn thơ trữ tình chương trình lớp phần lớn thơ trữ tình đại Số lượng tác phẩm thơ...
  • 121
  • 1,386
  • 2
Biện pháp phát triển năng lực tri giác ngôn ngữ và liên tưởng , tưởng tượng trong dạy học  người lái đò sông đà của nguyễn tuân ở lớp 12

Biện pháp phát triển năng lực tri giác ngôn ngữ liên tưởng , tưởng tượng trong dạy học người lái đò sông đà của nguyễn tuân ở lớp 12

Văn học - Ngôn ngữ học

... động lực tiếp nhận văn chương lực tri giác ngơn ngữ lực trình tiếp nhận văn học Trong tiếp nhận văn học, đối tượng tri giác tác phẩm nghệ thuật ngôn từ với đặc trưng bật phản ánh sống thông qua hình ... giáo viên, học sinh lớp 12 Trên sở đề biện pháp phát tri n lực tri giác ngôn ngữ liên tưởng, tưởng tượng cho em 3.3 Phát tri n cho học sinh lớp 12 lực tri giác ngôn ngữ liên tưởng, tưởng tượng – ... văn Đối với học sinh, đường vào tác phẩm văn học, vào giới nghệ thuật tác phẩm phải bước tri giác ngôn ngữ tác phẩm vốn kí hiệu câm lặng Khơng có hoạt động tri giác người đọc tác phẩm tập hợp...
  • 124
  • 830
  • 0
Sử dụng bài tập trắc khách quan phối hợp với tự luận trong giảng dạy và kiểm tra   đánh giá kiến thức hóa học chương hiđrocacbon của học sinh lớp 11 THPT

Sử dụng bài tập trắc khách quan phối hợp với tự luận trong giảng dạy kiểm tra đánh giá kiến thức hóa học chương hiđrocacbon của học sinh lớp 11 THPT

Khoa học xã hội

... học sinh Ngồi có tác dụng phân loại học sinh Thí dụ học sinh làm VD4 , nhớ học sinh đưa đáp án ''đúng'' Nhưng có thêm u cầu "giải thích" nên buộc học sinh phải có thêm q trình tư học sinh ... tập hóa học, quan trọng cần ý đến việc sử dụng tập hóa học cho hợp lí, mức nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh 2.1.2.2 Tác dụng tập hóa học Bài tập hóa họctác dụng to lớn dạy học hóa học, thể ... kỹ xảo học sinh lớp 11, góp phần nâng cao chất lượng hiệu trình dạy học trường PTTH Việc sử dụng tập giảng thông thường góp phần nâng cao tính tích cực, tự giác hứng thú học tập cho học sinh PHƯƠNG...
  • 56
  • 668
  • 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm hình thành kiến thức mới trong dạy học chương 1- Điện tích, điện trường của học sinh lớp 11 THPT

Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập nhằm hình thành kiến thức mới trong dạy học chương 1- Điện tích, điện trường của học sinh lớp 11 THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... cao chất lượng dạy học vật lí lớp 11 THPT ban khoa học tự nhiên Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy học BTVL nhằm hình thành kiến thức giáo viên học sinh lớp 11 THPT ban khoa học tự nhiên Phương ... nêu bvài tập hình thành kiến thức nhà cho học sinh trước học - Sau học sinh làm xong tập hình thành kiến thức giáo viên yêu cầu học sinh dùng định nghĩa khái niệm vừa tìm - Trong trình học sinh ... với học sinh Nếu học sinh khơng đủ khả tự lực tìm tòi giải hướng dẫn giáo viên chuyển dần thành hướng dẫn theo mẫu để đảm bảo cho học sinh hồn thành u cầu bước Sau tiếp tục u cầu học sinh tự lực...
  • 32
  • 563
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)

Khoa học tự nhiên

... 25- 30% học sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không ... “Dòng điện khơng đổi” lớp 11 THPT (Chương trình nâng cao) Chương III: Thực nghiệm sư phạm 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ ... bày mục tiêu nhận thức mà học sinh cần đạt sau học kiến thức tương ứng Mụctiêu nhận thức Nội dung NHẬN BIẾT (Nhớ) HIỂU VẬN DỤNG (áp dụng tình (Vận dụng linh quen thuộc) hoạt vào tình mới) Điện...
  • 140
  • 700
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)

Khoa học tự nhiên

... 25- 30% học sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không ... thức thuộc chương “Động học chất điểm” học sinh lớp 10 THPT chương trình nâng cao, 2008 [13] Lê Gia Thuận, Câu hỏi tập trắc nghiệm vật lí lớp 11ban khoa học tự nhiên, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, ... “Dòng điện khơng đổi” lớp 11 THPT (Chương trình nâng cao) Chương III: Thực nghiệm sư phạm 17 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ...
  • 151
  • 572
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững một số kiến thức thuộc chương Điện tích Từ trường của học sinh lớp 11 THPT (Nâng cao)

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững một số kiến thức thuộc chương Điện tích Từ trường của học sinh lớp 11 THPT (Nâng cao)

Khoa học tự nhiên

... trình độ hiểu học sinh cách biểu diễn lực, xác định độ lớn, phương, chiều lực + Học sinh biết cách biểu diễn lực q1 tác dụng lên Q lực q2 tác dụng lên Q từ xác định độ lớn hai lực F1 F2 sau so ... 30% học sinh có nhóm điểm cao 25 đến 30% học sinh có nhóm điểm thấp - Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm Ở câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh ... kết học tập trình thu thập sử lí thơng tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh (HS), tác động ngun nhân tình hình nhằm tạo sở cho định sư phạm giáo viên nhà trường, cho thân học sinh...
  • 147
  • 345
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần thấu kính mỏng của học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao (LV00220)

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần thấu kính mỏng của học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao (LV00220)

Sư phạm

... 30% häc sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không ... hạng học sinh câu soạn phải đảm bảo điểm số phân tán rộng, phát học sinh giỏi học sinh - Nếu trắc nghiệm kiểm tra nhằm kiểm tra hiểu biết tối thiểu phần ta soạn thảo câu hỏi cho hầu hết học sinh ... lận học sinh ta in thành trắc nghiệm với câu hỏi giống thứ tự câu hỏi bị đảo lộn [18] 1.4.2 Chuẩn bị cho học sinh - Báo trước cho học sinh ngày thi, cách thức, nội dung thi Huấn luyện cho học sinh...
  • 141
  • 708
  • 0
Lựa chọn và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương Điện tích, điện trường nhằm giúp học sinh lớp 11 THPT nắm vững kiến thức cơ bản, góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Lựa chọn hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương Điện tích, điện trường nhằm giúp học sinh lớp 11 THPT nắm vững kiến thức cơ bản, góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... áp dụng vào việc giải toán Trong trường hợp lớp có đa số học sinh học lực yếu, học sinh chưa áp dụng angôrit đưa cho học sinh, giáo viên cần đưa luyện tập riêng nhằm đảm bảo cho học sinh nắm ... hướng dẫn học sinh tự lực, tích cực hoạt động tư giải tập vật lí chất lượng nắm vững kiến thức học sinh lớp 11 THPT nâng cao, đồng thời góp phần phát tri n lực giải vấn đề cho học sinh Đóng góp ... cho học sinh có số kiến thức cụ thể mà điều quan trọng trình dạy học tri thức cụ thể đó, rèn luyện cho học sinh lực giải vấn đề Bản chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp...
  • 112
  • 648
  • 0
SKKN một số giải pháp phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 11 THPT qua dạy học phần nitơ và photpho

SKKN một số giải pháp phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 11 THPT qua dạy học phần nitơ photpho

Giáo dục học

... Một số giải pháp phát tri n lực sáng tạo cho học sinh lớp 11 THPT qua dạy học phần Nitơ Photpho Tác giả : Nguyễn Thế Huyên Giáo viên: Hóa Học Trường THPT Tống Văn Trân Năm học: 2014 – 2015 Nội ... 100 tri u đồng/ năm học Hiệu mặt xã hội: Hiệu mặt xã hội: Lớp Đối tượng Điểm Sĩ số 10 11 TN TN 40 1 11 ĐC ĐC 42 11 Bảng kết điểm kiểm tra 10 Trường THPT Tống Văn Trân năm học 2013 – 2014 Lớp ... tạo sáng kiến + Thực trạng việc dạy học + Nhu cầu thay đổi chất lượng giáo dục + Vai trò lực sáng tạo học sinh + Năng lực sáng tạo HS phần Nitơ Photpho lớp 11 THPT Mô tả giải pháp sau có sáng kiến...
  • 23
  • 818
  • 1
Tổ chức hoạt động ngoại khoá “tiến hành thí nghiệm về từ trường với dụng cụ tự chế tạo từ vỏ lon và chai nhựa” theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh lớp 11

Tổ chức hoạt động ngoại khoá “tiến hành thí nghiệm về từ trường với dụng cụ tự chế tạo từ vỏ lon chai nhựa” theo hướng phát huy tính tích cực phát triển năng lực sáng tạo của học sinh lớp 11

Cao đẳng - Đại học

... LON CHAI NHỰA” THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC PHÁT TRI N NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 26 2.1 Điều tra tình hình dạy học chƣơng Từ trƣờng lớp 11 trƣờng Trung học phổ thơng ... NHỰA” THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC PHÁT TRI N NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 2.1 Điều tra tình hình dạy học chƣơng Từ trƣờng lớp 11 trƣờng Trung học phổ thông Nho Quan C- Tỉnh Ninh ... TÍCH CỰC PHÁT TRI N NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 Chuyên ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học mơn Vật lí Mã số : 60.14.01 .11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ...
  • 118
  • 504
  • 2

Xem thêm