năng lực thực hiện nhiệm vụ tổ chức biên soạn chương trình giáo trình và tài liệu môn học do hiệu trưởng giao
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
... trường; - Năng lực thực nhiệm vụ đề xuất thay đổi tổ chức, nhân Khoa để đảm bảo nhận lực thực chức nhiệm vụ Khoa; - Năng lực thực nhiệm vụ tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, ... - Năng lực thực nhiệm vụ quản lý nội dung, phương pháp, chất lượng đào tạo, quản lý chất lượng hoạt động KH&CN; - Năng lực thực nhiệm vụ tổ chức biên soạn chương trình, giáo trình tài liệu môn ... dạy, học tập chủ trì tổ chức trình đào tạo ngành; - Năng lực thực nhiệm vụ tổ chức trình đào tạo hoạt động giáo dục khác chương trình, kế hoạch giảng dạy chung nhà trường; - Năng lực thực nhiệm vụ...
- 133
- 543
- 1
thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non công lập tại quận 10, thành phố hồ chí minh
... trường MN bao gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Trợ lý chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài tập trung nghiên cứu đối tượng Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng 20 trường ... hợp - Tổ Chuyên môn: chịu trách nhiệm quản lý chuyên môn bậc học MN, tiểu học, trung học sở, giáo dục hướng nghiệp, phổ cập giáo dục, giáo dục khuyết tật, - Tổ Tổng hợp: chịu trách nhiệm tổng ... lực, tài lực) tổ chức (chủ yếu nội lực) cách tối ưu nhằm đạt mục đích tổ chức với hiệu cao [17] Quản lý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quản lý lên khách thể đối tượng quản lý tổ chức, ...
- 97
- 2,768
- 20
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng ban ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... ban tổ chức thực chức nhiệm vụ đơn vị; - Tổ chức thực định ngƣời quản lý, chủ trƣơng công tác quan nghiệp vụ cấp thuộc lĩnh vực nghiệp vụ; - Kiểm tra, đôn đốc, hƣớng dẫn nghiệp vụ trình tổ chức ... động, mối quan hệ tổ chức Tổ chức lao động cách khoa học ngƣời quản lý - Chức lãnh đạo: Để tổ chức sở hoạt động hiệu quả, ngƣời quản lý cần thực chức lãnh đạo, đạo Lãnh đạo trình tác động điều ... lệ trƣờng đại học quy định: Phòng ban có nhiệm vụ tham mưu giúp Hiệu trưởng việc quản lý, tổng hợp, đề xuất ý kiến, tổ chức thực mảng công việc chủ yếu trường: hành - tổng hợp, tổ chức - cán bộ,...
- 109
- 631
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm giáo dục thường xuyên tại thành phố hải phòng
... cầu học tập em nhân dân 2.1.2.6 Chất lượng giáo dục Tác giả tổng hợp chất lượng giáo dục: Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp giáo dục đại học, ... trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập 17 Nguyễn Đức Chính Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục đào tạo Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục, Đại học Quốc ... lý giáo dục có ý thức trị, phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn sư phạm cao Đội ngũ cán quản lý GDTX có tinh thần trách nhiệm thực nhiệm vụ giao, tích cực có lực triển khai nhiệm vụ...
- 27
- 554
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý người dân tộc trường tiểu học huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ đến năm 2020
... tiểu học nói riêng tổ chức thiết chế riêng biệt xã hội, nơi tổ chức thực quản lý trình dạy học giáo dục Quá trình đƣợc thực hai chủ thể: Ngƣời giáo dục (ngƣời dạy) ngƣời đƣợc giáo dục (ngƣời học) ... - Bổ nhiệm lại: Theo quy định nhiệm kỳ bổ nhiệm giữ chức vụ lãnh đạo quản lý 05 năm, hết nhiệm kỳ chủ thể quản lý vào quy định hành, lực tín nhiệm cán quản lý xem xét thực quy trình bổ nhiệm ... học, cô giáo hƣớng dẫn thầy giáo cô giáo khoa tâm lý giáo dục Trƣờng Đại học sƣ phạm- Đại học Thái Nguyên Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo cô giáo Ban Chủ nhiệm, thầy cô giáo Khoa Tâm lý giáo...
- 123
- 405
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý theo chuẩn hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang
... trường Tiểu học bao gồm: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng - Số lượng: 47 Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng (16 hiệu trưởng + 31 phó hiệu trưởng) Giả thuyết khoa học Đội ngũ CBQL trường Tiểu học thành phố ... nơi trường đóng 1.3.4 Nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trưởng phó hiệu trưởng trường tiểu học 1.3.4.1 Hiệu trưởng Theo Điều lệ trường tiểu học, Hiệu trưởng trường tiểu học có nhiệm vụ quyền hạn sau: - ... lý 30 - Bổ nhiệm lại: Theo quy định thời hạn bổ nhiệm giữ chức Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng theo nhiệm kỳ năm, hết nhiệm kỳ cấp quản lý vào quy định thực quy trình bổ nhiệm lại cho chức danh -...
- 120
- 802
- 11
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý Trung tâm giáo dục thường xuyên tại Thành phố Hải Phòng
... nm 2010 Hi Phũng l mt u mi giao thụng quan trng vi h thng giao thụng thu, b, ng st, hng khụng nc v quc t, l ca chớnh bin ca th ụ H Ni v cỏc thnh ph phớa Bc; l u mi giao thụng quan trng ca Vựng ... Quy mụ hc sinh ph thụng Hi Phũng (t nm 2007-2011) 140000 120000 100000 Mầ non m Tiể học u Trung học sở Trung học phổthông 80000 60000 40000 20000 20072008 20082009 20092010 20102011 Theo dừi bng ... quan trng vic t chc, qun lý v iu hnh cỏc hot ng ca Trung tõm nhm thc hin mc tiờu, nhim v ó Do ú, Lut Giao dc qui nh Cỏn b qun lý giỏo dc phi khụng ngng hc tp, rốn luyn, nõng cao phm cht o c, trỡnh...
- 129
- 823
- 2
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý cấp xã, thị trấn trên địa bàn huyện Nghi Lộc
... ngƣời làm công tác nghiệp vụ chuyên môn ngƣời có chức vụ đƣợc bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ, làm việc quan Nhà nƣớc, quan hệ thống trị tổ chức trị xã hội Nhƣ vậy, ... hợp lại thành lực lƣợng có quy mô, có tổ chức Theo từ điển Tiếng Việt: Đội ngũ tập hợp gồm số đông ngƣời chức năng, nhiệm vụ, nghề nghiệp hợp thành lực lƣợng hoạt động hệ thống tổ chức chung mục ... đội ngũ cán tập hợp cán có chức năng, nhiệm vụ, hay nói cách khác tập hợp người có chức vụ làm công tác nghiệp vụ chuyên môn, làm việc thường xuyên quan Nhà nước, tổ chức trị, trị xã hội Đội ngũ...
- 122
- 755
- 7
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý cấp xã, thị trấn trên địa bàn huyện nghi lộc
... 2011- 2013, Nghi Lộc Ban Tổ chức Huyện ủy Nghi Lộc (2006, 2010, 2012), Báo cáo tổng hợp kết xếp loại tổ chức hệ thống trị 30 xã năm 2005, 2010, 2012, Nghi Lộc Ban Tổ chức Huyện ủy Nghi Lộc (2013), ... Luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, Luận văn kết cấu gồm chương, là: Chương 1: Những vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý cấp xã; Chương 2: Thực trạng đội ngũ cán quản lý cấp ... tỉnh Nghệ An; Chương 3: Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh phát triển đội ngũ cán quản lý cấp xã địa bàn huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An References Ban Tổ chức Cán Chính phủ, Viện Khoa học Tổ chức Nhà nước...
- 10
- 447
- 1
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... dung kiến thức môn học cấu trúc chương trình, mục tiêu dạy học, phương pháp dạy học môn thời lượng môn học Tuy nhiên, việc thực chương trình dạy học có tồn tại, giáo viên, tổ chuyên môn, trường, ... học, đạo tổ chức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn, thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy, thực chương trình, kế hoạch dạy học môn, hồ sơ chuyên môn, hồ sơ cá nhân để đạt mục tiêu đề tốt Khi thực chức ... thành chương trình phát triển đội ngũ Nhóm kỹ thứ tư: Thúc đẩy đạo việc phát triển chuyên môn cán bộ, giáo viên gồm có kỹ năng, là: Xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình bồi dưỡng giáo viên...
- 96
- 1,362
- 12
Thực trạng và giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT Tp Cần Thơ
... dung kiến thức môn học cấu trúc chương trình, mục tiêu dạy học, phương pháp dạy học môn thời lượng môn học Tuy nhiên, việc thực chương trình dạy học có tồn tại, giáo viên, tổ chuyên môn, trường, ... học, đạo tổ chức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn, thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy, thực chương trình, kế hoạch dạy học môn, hồ sơ chuyên môn, hồ sơ cá nhân để đạt mục tiêu đề tốt Khi thực chức ... thành chương trình phát triển đội ngũ Nhóm kỹ thứ tư: Thúc đẩy đạo việc phát triển chuyên môn cán bộ, giáo viên gồm có kỹ năng, là: Xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình bồi dưỡng giáo viên...
- 96
- 1,193
- 10
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CHO CÁC XÃ VÙNG CAO TỈNH YÊN BÁI GIAI ĐOẠN 2000 2007
... đánh giá trình độ lực người 2.2.2 Về trình độ chuyên môn Trình độ chuyên môn đóng vai trò quan trọng công việc, nhiệm vụ đội ngũ cán bộ, công chức xã vùng cao Cán bộ, công chức phải có trình độ ... chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức trình bày chương 1, bao gồm: đánh giá trình độ học vấn; trình độ chuyên môn; trình độ quản lý nhà nước; lý luận trị; trình độ tin học ngoại ngữ; cấu độ tuổi, ... lực đội ngũ cán bộ, công chức xã vùng cao thấp kém: Đại đa số cán bộ, công chức 70 xã vùng cao tỉnh Yên Bái có trình độ thấp, chưa qua đào tạo, lực hạn chế, ảnh hưởng tới thực chức nhiệm vụ giao...
- 25
- 976
- 0
Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở của Phòng GD & ĐT huyện Cát Tiên - tỉnh Lâm Đồng.
... nhân lực quản lý giáo dục kỷ 21: “Hệ thống lực người QLGD cần phải bao gồm”: - Năng lực chuyên môn (chuyên môn theo ngành, chuyên môn hỗ trợ chuyên môn QL) - Năng lực quan hệ người (Năng lực ... nghiệp vụ hưởng chế độ, sách theo quy định pháp luật; - Chịu trách nhiệm trước cấp toàn nhiệm vụ quy định khoản Điều * Nhiệm vụ quyền hạn phó Hiệu trưởng - Thực chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nhiệm ... trường trung học sở giai đoạn 1.4.1 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường trung học sở Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban...
- 112
- 592
- 0
thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở quận 11 – thành phố hồ chí minh
... bầu cử để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội; Những người tuyển dụng, bổ nhiệm giao nhiệm vụ thường xuyên làm việc tổ chức trị, tổ chức trị - xã ... để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội; - Những người tuyển dụng, bổ nhiệm giao nhiệm vụ thường xuyên làm việc quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị ... sách hoạt động thực tiễn sử dụng quản trị người tổ chức giáo dục nhằm đạt kết tối ưu cho tổ chức giáo dục tất thành viên tổ chức giáo dục Quản trị nguồn nhân lực giáo dục thực thi tổ chức cấp độ...
- 143
- 799
- 0
Thực trạng và giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông tại thành phố cần thơ
... học, đạo tổ chức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn, thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy, thực chương trình, kế hoạch dạy học môn, hồ sơ chuyên môn, hồ sơ cá nhân để đạt mục tiêu đề tốt Khi thực chức ... cán bộ, giáo viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh, tổ chức, lực lượng xã hội nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường [24, tr.38] b Nội dung quản lý trường học Bao ... pháp giáo dục bậc học Mục tiêu giáo dục THPT Luật Giáo dục 2005 ghi rõ: Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thông...
- 20
- 322
- 1
BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN AN BIÊN TỈNH KIÊN GIANG GIAI ĐOẠN 2011 2015
... CBQL giáo dục với trọng trách người “Quy định chất lượng giáo dục”,CBQL trường Tiểu học phải hội tụ cách đầy đủ yêu cầu phẩm chất đạo đức ,năng lực quản lý để thực mục tiêu giáo dục tiểu học Thực ... pháp triển đội ngũ cán quản lý giáo dục trường Tiểu học huyện An Biên Để thực đề tài, việc nghiên cứu tài liệu có liên quan, cần khảo sát 25 trường Tiểu học huyện An Biên Phương pháp nghiên cứu: ... trường hiệu nước quả.Leonard Nadle đưa sơ đồ quản lý nguồn nhân lực, diễn tả mối quan hệ nhiệm vụ công tác quản lý nguồn nhân lực Phạm Minh Hạc: Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo...
- 22
- 1,621
- 8
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương
... gồm: Năng lực chuyên môn (chuyên môn theo ngành, chuyên môn hỗ trợ chuyên môn quản lý) Năng lực quan hệ người (năng lực quan hệ cá nhân nhóm) Năng lực khái quát (năng lực khái quát dài hạn lực ... trách nhiệm trước Hiệu trưởng nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công; b) Cùng với Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước cấp phần việc giao; c) Thay mặt Hiệu trưởng điều hành hoạt động nhà trường Hiệu trưởng ... điều chỉnh, điều phối, nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) tổ chức (chủ yếu nội lực) cách tối ưu nhất, đạt mục đích tổ chức với hiệu cao nhất" "Quản lý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể...
- 168
- 545
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose