... hỏi nhằm tìm hiểu về sự quảnlýgiáodụcđạođức của Hiệu
trưởng, về công tác quảnlýgiáodụcđạođức ở lớp chủ nhiệm.
CHƯƠNG III :
THỰC TRẠNG QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨC Ở
CÁC TRƯỜNG THPT ...
Nghiên cứu lý thuyết về giáo dục, giáodụcđạođức , quảnlý
gíáo dục, quảnlýgiáodụcđạo đức.
Nghiên cứu tài liệu về hoạt động của cán bộ quản lý, giáo viên
chủ nhiệm, Đoàn thanh niên, ... hoạch giáodụcđạođức .
• Việc tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáodụcđạo
đức .
• Đánh giá, Khen thưởng.
• Một số kết quả giáodụcđạo đức.
1.Việc xây dựng kế hoạch giáodụcđạo đức...
... X.
(2) Luật giáodục 2005 – Có sửa đổi.
(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo
dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.
(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... VẤN ĐỀ ĐẶT RA VIỆC GIÁODỤC HƯỚNG
NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT
4.1. Nguyên nhân
- Chiến lược phát triển của một số lãnhđạo địa phương, một số lãnh
đạo, cán bộ quảnlý nhà trường, giáo viên quan tâm ... và
từng địa phương”
+ Luật giáodục năm 2005 chương 2 “Những quy định mới của luật
giáo dục “ năm 2005 phần 2 “Chương trình giáodục cũng nói chương
trình giáodục nghề nghiệp được tổ chức...
... thể hơn : Quảnlýgiáodục là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ
thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục và khách thể quảnlýgiáo
dục về các ... bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học”
thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlýgiáodục đến
khách thể quảnlý trong một tổ chức, làm ... quảnlýgiáodục của Hiệu trưởng chính
là cách thức tác động đến khách thể quảnlý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ
thống quảnlýgiáodục nhằm đạt được mục tiêu quảnlý giáo...
... CHỨC VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI NÂNG CAO
NĂNG LỰCLÃNHĐẠO VÀ QUẢNLÝ CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
CÔNG CHỨC NỮ
1.1. Nănglựclãnhđạo và quảnlý của cán bộ công chức
Năng lực là một khái niệm luôn gắn liền ... trong lãnhđạo và quản lý. Để có thể làm được như vậy đội ngũ cán bộ
công chức lãnh đạo, quảnlý tốt cần phải đổi mới phương pháp đào tạo, bồi
dưỡng để nâng cao chất lượng nănglựclãnh đạo, quản ... pháp cơ bản nhằm
nâng cao nănglựclãnhđạo và quảnlý của cán bộ công chức nữ trong
thời kỳ CNH – HĐH đất nước.
CHƯƠNG I
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NĂNGLỰCLÃNHĐẠO VÀ QUẢNLÝ
CỦA CÁN BỘ CÔNG CHỨC...
... trong Giáodục tiểu học
Thể chế trong giáodục tiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bản
pháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu học
hoạt động. Thể chế trong giáodục ... viên, giáo viên; quảnlý chuyên môn, phân công công tác, kiểm
tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý
và tổ chức giáodục học sinh; Quảnlý hành chính, tài ... chủ
hoá nhà trường, xã hội hoá giáodục
- Tổ chức, kiểm tra công tác hành chính, quản trị ; quảnlý cơ sở vật chất- thiết
bị; quảnlý tài chính, tài sản, quảnlý văn bản, công tác văn thư lưu...
... khoa học. Vì vậy, quảnlýgiáodục cần phải bảo đảm tính khoa học, nhà quản
lý phải nắm được cơ sở khoa học của công tác quảnlýgiáo dục. Khoa học giáodục và quảnlýgiáo
dục phải dựa vào ... phạm giáo dục.
1.2.3.4. Nguyên tắc "tính hiệu quả" :
Chất lượng và hiệu quả giáodục phụ thuộc vào hiệu quả tổ chức, quảnlýgiáo dục. Muốn đạt
được hiệu quả cao, nhà quảnlýgiáodục ... trong quản
lý giáodục đòi hỏi nhà quảnlýgiáodục phải có sự hiểu biết một cách đầy đủ, tường tận tình hình
thực tế trong từng thời gian ở các không gian khác nhau. Các quá trình giáodục thường...
... sinh, còn nănglực luôn biến đổi và đợc qui định bởi mục đích rõ
ràng. Ngời ta thờng phân chia nănglực thành nănglực chung và nănglực
đặc biệt.
Đối với ngời lÃnh đạo, quản lý, các nănglực chung ... Ngoài ra, cán bộ lÃnh đạo, quảnlý cũng cần
có nănglực đặc biệt. Loại nănglực này gắn liền với một hoạt động xác định
nào đó chẳng hạn nh nănglựcquảnlý kinh tế, quảnlý văn hoá Nói một ... cán bộ lÃnh đạo, quản lý?
2.2.2. ảnh hởng tích cực và tiêu cực của đạođức Nho giáo đối với
đạo đức cán bộ lÃnh đạo, quảnlý ở nớc ta hiện nay
Trớc khi nói đến ảnh h
ởng của đạođức Nho giáo...
... pháp QLGD đạo đức. Để đạt đợc những mục tiêu của quảnlýgiáodụcđạo đức,
các chủ thể quảnlýgiáodục trong trờng đại học phải thực hiện tốt các chức năng cơ bản của
quản lýgiáo dục: kế hoạch ... chất
lợng giáodụcđạođức cho sinh viên cần tăng cờng công tác quảnlýgiáodụcđạođức cho
sinh viên.
Quản lý GDĐĐ là sự tác động có ý thức của chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý
nhằm
đa ... nâng cao chất lợng giáodụcđạođức trên cơ sở
vận dụng quan điểm quảnlý chất lợng tổng thể trong giáodụcđạođức cho sinh viên trong
giai đoạn hiện nay.
tác quảnlýgiáodụcđạođức cho sinh...