... với nghĩa đó, người xưa lại nghĩ ra truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” giúp ta hiểu rõ hơn
về từ “Đồng bào”. Theo truyền thuyết thì mẹ Âu Cơ và cha Lạc Long Quân đã sinh ra một trăm trứng và ... cấu, tưởng
tượng mà thông qua đó cha ông ta muốn gởi gắm những suy nghĩ, tình cảm thể hiện những ước mơ, niềm
tin về công lí. Và hơn thế nữa là tư tưởng nhân đạo của dân tộc ta, được lột tả ... cạnh việc ca ngợi những con người Thương người như thể thương thân”, vănhọc cũng phê phán
những kẻ ích kỉ vô lương tâm. Đáng ghê sợ hơn nữa là những người cạn tình máu mủ. Điển hình là nhân
vật...
...
“Bầu ơi thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn”
Vănhọcvàtìnhthương
Văn học là nghệ thuật sáng tạo mà nhà thơ nhà văn dùng ngôn từ của mình để
diễn đạt và thể ... quan điểm, tư tưởng, tình cảm. Một đặc điểm chung mà bất kì tác
phẩm nào cũng có chính là vănhọc luôn gắn với tình thương.
Nói vănhọc dân tộc ta luôn ca ngợi tình yêu thương giữa người với ... tâm!
Qua những tác phẩm vănhọc ở trên, chúng ta có thể thấy được rằng: vănhọc
Việt Nam luôn để cao lòng nhân ái, ca ngợi những người thương người như thể
thương thân”, và cũng lên án kịch liệt...
... ngoài xã hội thì có tình yêu đôi
lứa, tình bạn bè hay nói chung đó là tình yêu thương đồng loại mà vănhọc cũng như
người xưa luôn để cập đến qua các câu ca dao như:
“Bầu ơi thương lấy bí cùng ...
Qua những tác phẩm vănhọc ở trên, chúng ta có thể thấy được rằng: vănhọc
Việt Nam luôn để cao lòng nhân ái, ca ngợi những người thương người như thể
thương thân”, và cũng lên án kịch liệt ... cạnh việc ca ngợi những con người thương người như thể thương thân”,
văn học cũng phê phán những kẻ ích kỉ, vô lương tâm. Đáng ghê sợ hơn nữa là những
người cạn tình máu mủ. Điển hình là nhân...
... Từ bài “Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy
nêu suynghĩvề mối quan hệ giữa họcvà hành.
Bài làm
Đất nước ta ngày một phát triển, nhờ ... đang
được nâng cao, lớp học sinh ngày nay cũng có nhiều cách học khác với lớp
học sinh ngày trước. Tuy vậy, cho dù có học như thế nào đi chăng nữa thì
trong quá trình học cũng cần phải có cả ... lời dạy của La
Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp trong bài “Bàn luận về phép học : “ Học rộng
rồi tóm lược lại cho gọn, theo điều học mà làm.”
Học chính là quá trình chúng ta tiếp thu những kiến thức...
... lập luận trong bài vănnghị luận – Vănhọcvà Tuổi trẻ - số 1 –
2005.
4. Đỗ Ngọc Thống: Vẻ đẹp của vănNghị luận – Vănhọcvà Tuổi trẻ số 4 – 2005.
5. Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 7, 8, 9.
... Khắc Phi (chủ biên): Từ điển thuật ngữ Vănhọc – NXB
Đại học Quốc gia, H, 1999.
2. Nguyễn Văn Tản: Thuế máu một áng văn chính luận độc đáo – Vănhọcvà Tuổi trẻ, số 3 –
2005.
3. Đỗ Ngọc ... thế việc dạy học các tác phẩm nghị luận thường khô, không hấp dẫn đối với học sinh nên dẫn
đến tình trạng học sinh chán học cũng là dễ hiểu.
Trên thực tế cả ở thế giới và Việt Nam văn chương nghị...
... của công cuộc xây
dựng chủ nghĩa xã hội".
7
MỘT VÀI SUYNGHĨVỀVẤN ĐỀ XÂY DỰNG,
CỦNG CỐ TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở NÔNG THÔN HIỆN NAY
Nguyễn Thị Mai Anh
Cao học 7
Học viện Chính trị Quốc gia ... quyền và dân
gắn bó và điều đó sẽ kéo theo sự thay đổi phương thức lãnh đạo của Đảng
ngày một tốt hơn. Mục tiêu lãnh đạo của TCCSĐ ở nông thôn không gì
khác ngoài việc lãnh đạo chính quyền và ... nắm bắt một cách đầy đủ và chính xác
những tâm tư nguyện vọng của người nông dân, thái độ của họ đối với các
chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước, xem họ đồng tình với cái gì?
phản đối...
... quyền, thiếu
dân chủ. Niềm tin của nhân dân vào Đảng bị giảm sút. Do vậy vấn đề xây
dựng và củng cố TCCSĐ ở nông thôn càng trở nên cấp thiết.
Việc xây dựng và củng cố TCCSĐ ở nông thôn là một vấn ... để nắm bắt một cách đầy đủ và chính xác
những tâm tư nguyện vọng của người nông dân, thái độ của họ đối với các
chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước, xem họ đồng tình với cái gì?
phản đối ... bài
diễn văn tuyên truyền". Từ đó dân mới tin vào Đảng, mới nghe theo Đảng,
Đảng mới tìm được chỗ đứng trong lòng dân.
Ngoài việc giáo dục, bồi dưỡng đảng viên, việc kết nạp đảng viên
mới có ý nghĩa...
... Suynghĩvề việc học
Học để làm gì? Câu hỏi ấy nghe ra thật là tầm thờng cũ rích, tởng nh không ai để ý đến; nh-
ng cứ nh những câu trả lời của các nhà học giả xa nay thì có ... bao quát
đợc toàn thể và công dụng sự học là:
Học để làm ngời
Theo câu nói ấy, có kẻ lại cÃi rằng: Vậy thì không học không làm ngời đợc sao? Kìa nh ông
Hán Cao Tổ không học mà làm một ông vua ... là "đi học& quot;. Theo lối thông thờng
ngời mình thì có ôm sách tới trờng, có thầy dạy, có thi có đỗ, mới gọi là học. Nhng cái học làm ng-
ời này thì khác hẳn thế. Sao vậy? Cái học làm ngời...
...
hướng xã hội chủ nghĩa là một sự hoạch định và chỉ đạo chiến lược cần thiết, đúng đắn và
Đề tài "TỪ QUAN NIỆM
CỦA C.MÁC VỀ “XÓA BỎ
CHẾ ĐỘ TƯ HỮU” SUY
NGHĨ VỀVẤN ĐỀ SỞ
HỮU ... HỘI CHỦ NGHĨA Ở
VIỆT NAM HIỆN NAY"
TỪ QUAN NIỆM CỦA C.MÁC VỀ “XÓA BỎ CHẾ
ĐỘ TƯ HỮU” SUYNGHĨVỀVẤN ĐỀ SỞ HỮU TƯ
NHÂN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH
HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT ... những tư tưởng về một chủ nghĩa
cộng sản mà C.Mác gọi là “chủ nghĩa cộng sản thô lỗ” hay “chủ nghĩa cộng sản chưa
hoàn bị”. Chủ nghĩa cộng sản này chỉ là sự hoàn thành “sự ghen ghét và sự thèm...
... SuyNghĩvề việc học - Học để làm gì?
" ;Học để làm gì?" là một câu hỏi không mới, nó cũ kĩ như bản thân sự học vậy.
Là câu hỏi "thường trực" của mọi thời học! ... "không chịu khó học, lớn lên chỉ
có đi ăn mày!". Câu ấy và những câu tương tự đã hình thành dần trong bộ não của trẻ
khái niệm " ;học để làm gì?". Vâng, " ;học để lớn lên không ... các em: " ;Học để có kiến thức, để càng ngày càng có nhiều kiến thức". Ý là " ;học
không vì tấm bằng"; Cần "thực học& quot; chứ không cần "bằng cấp"! Thương thay...