... trong ngành giáo dục mầm non, các cán bộ quản lý (Hiệu trưởng, hiệu phó), trường mầmnon và giáoviênmầmnon về nội dung các kỹ năng sư phạm trong hoạt động dạy học của giáoviênmầm non. Các ... phạm mầm non, đề xuất biện pháp tác động nhằm hình thành và phát triển kỹ năng sư phạm mầmnon cho sinh viên, giáoviênmầm non. 3. Khách thể nghiên cứu. Hoạt động sư phạm của giáoviênmầm non, ... dạy học của giáoviênmầm non. 7.2.3 Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với một số giáoviên sư phạm, cán bộ quản lý, giáoviênmầmnon ở một số trường sư phạm mầmnon và trường mầmnon về thực...
... trò của giáoviên của hiệu trưởng trường mầm non trong việc nângcao chất lượng giáo dục mầm non, các biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáoviênmầm non. 6.2. ... về nănglực sư phạm của giáoviên và các biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáo viên. - Phương pháp quan sát, dự giờ để đánh giá về nănglực sư phạm giáo viên. ... nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáoviênmầmnon Thành phố Thái Nguyên. Chương 2. Thực trạng các biện pháp quản lý chuyên môn của hiệu trưởng nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáo viên...
... trẻ.* Nănglực sư phạm giáoviênmầm non: Nănglực sư phạm đối với giáo viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo dục mầm non, có nănglực sáng tạo, nănglực ... nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáo viên mầmnon Thành phố Thái Nguyên 663.2.1. Biện pháp 1. Nângcao nhận thức của cán bộ quản lý và giáoviên về nâng caonănglực sư phạm cho giáoviên ... trưởng nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáoviên mầm non. Biểu đồ 2.1. Biểu đồ so sánh mức độ nhận thức về các biện pháp quản lýnhằm nângcaonănglực sƣ phạm cho giáoviênmầm non Biểu đồ...
... * Nănglực sư phạm giáoviênmầm non: Nănglực sư phạm đối với giáo viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo dục mầm non, có nănglực sáng tạo, nănglực ... sao cho giáoviên luôn tỉnh táo giải quyết mọi chuyện xảy ra trên lớp. + Nănglực dạy học: Bao gồm nănglực chuẩn bị, nănglực thực hiện, năng lực sử dụng ngôn ngữ của giáo viên, nănglực sử ... - Cùng với nănglực giảng dạy, người giáoviên ở bất kì cấp học nào cũng cần có nănglựcgiáo dục (theo nghĩa hẹp). Nănglựcgiáo dục cũng là một thành tố quan trọng của nănglực sư phạm,...
... dưỡng nângcao tay nghề giáoviên đạt hiệu quả cao trước hếtbản thân nhà quản lí phải: - Luôn học tập, rèn luyện nângcao trình độ chuyên môn, nănglực quản lý….đểbồi dưỡng, giúp đỡ giáoviênnâng ... xuất tạo cho giáoviên vững vàng hơn khi đứng lớp,không bị áp lực khi dược thanh tra, dự giờ. + Qua dự giờ bồi dưỡng giáoviên được hai mặt, giáoviên có kinh nghiệm dự giờ giáo viên mới ra ... biện pháp bồi dưỡn nângcao tay nghề giáoviên nhằm giúp tay nghề giáoviên cũng như chất lượng giáo dục ở đơn vị từng bướcđược nâng lên để đáp ứng yêu cầu sự nghiệp đổi mới giáo dục hiện nay...
... dưỡng nângcao tay nghề giáoviên đạt hiệu quả cao trước hết bản thân nhà quản lí phải: - Luôn học tập, rèn luyện nângcao trình độ chuyên môn, nănglực quản lý….để bồi dưỡng, giúp đỡ giáoviên ... BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNGNÂNG CAO TAY NGHỀ GIÁO VIÊNI / ĐẶT VẤN ĐỀ : Như chúng ta đã biết giáo dục tiểu học là bậc giáo dục nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân.Do vậy giáoviên tiểu học có một ... giáoviênnângcao về chuyên môn nghiệp vụ, nhận thức, nângcao tay nghề và kịp thời nắm bắt được các yêu cầu đặt ra cho ngành giáo dục hiện nay. Trong năm học đã chuyển 1 đồng chí giáo viên...
... giảng viên và CBQLGDCS về đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá. 14. Bồi dưỡng chuyên đề: Đổi mới chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầmnon và đào tạo giáoviênMầm non. Vụ Giáo dục Mầmnon - ... Giáo dục Mầmnon thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng. Chương trình đổi mới được xây dựng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đối với ngành học có tính chất nghề cao như ngành Giáo dục Mầm non ... ngành giáo dục Mầmnon trình độ cao đẳng hệ chính quy trong trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương. Vì thế tôi chọn đề tài: Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáoviênMầm non...
... LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NÂNGCAO TRÌNH ĐỘ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1. Một số khái niệm cơ bản 1.1.1. Giáoviên và giáoviên dạy nghề + Giáo viên: Theo cách hiểu thông thường, giáoviên là những người ... tác nângcao trình độ của đội ngũ giáoviên dạy nghề 1.6.1. Động lực của giáoviên - Đối với mỗi người làm công tác giáoviên phải xác định cho mình một động cơ đúng đắn trong việc nângcao ... Tự bồi dưỡng là biện pháp tốt nhất để giáoviên bù đắp những nănglực thiếu hụt và nâng caonănglực sư phạm kĩ thuật của mình. Chỉ có bản thân người giáoviên mới biết mình thiếu gì, cần gì,...