... tài: Nângcaohiệu dạy- học môn ngữvăn trường THCS việc áp dụng phương pháp hợp tác nhóm Phần thứ hai NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/ Ý NGHĨA, TÁC DỤNG CỦA HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONGDẠYHỌCNGỮ VĂN: Dạyhọcngữ ... học cá nhân học sinh từ mà hỗ trợ cho em theo cách riêng phùhợp -2- Đề tài: Nângcaohiệu dạy- học môn ngữvăn trường THCS việc áp dụng phương pháp hợp tác nhóm Nhìn chung vớidạyhọc theo nhóm, ... nângcao kiến thức Trênsở ý kiến thành viên nhóm, nhóm trưởng tổng hợp rút kết luận vấn đề đặt thư kí tập hợp ghi chép lại vào giấy phim trong, giấy lớn phiếu học tập Mỗi nhóm hoạt độngsở học...
... dụng hoạt động nhóm dạyhọcngữ văn: Dạyhọcngữvăn thực chất dạyhọc sinh hoạt động theo đặc trng môn học, học sinh đợc hút vào hoạt độnghọc tập giáo viên tổ chức, đạo, thông quahọc sinh tự ... vănhọc cá nhân học sinh từ mà hỗ trợ cho em theo cách riêng phùhợp Nhìn chung vớidạyhọc theo nhóm, giáo viên trở thành ngời hớng dẫn tạo tơng hỗ học sinh với nhau, học sinh tự giác tiến hành ... học tập lớp sôi Nhừ vận dụng phơng pháp dạyhọchợp tác nhóm kết hợpvới nhiều phơng pháp dạyhọc tích cực khác tiết học, kết học tập lớp khả quan Kết môn ngữvăn lớp 7A học kỳ I nh sau: 100%...
... riêng phùhợpvới mục tiêu, chất vấn đề cần trao đổi, phùhợpvới thành phần nhóm lớp học, nguồn lực, cơng cụ dạy - học sẵn có, phùhợpvới đối tượng học sinh phùhợpvớisở thích Đó phương pháp dạy ... hoạt động HS, giúp HS học tập tốt Trong q trình phát triển, kiểu dạyhọc lấy HS làm trung tâm ngày ý sovới kiểu dạyhọc lấy GV làm trung tâm 1.1.1.2 Dạyhọc hoạt động người họcDạyhọc hoạt động ... khoa học Nếu thiết kế sử dụng sơ đồ tư vào q trình dạyhọchiệuhọc sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng tổng hợp kiến thức học, từnângcao chất lượng dạyhọc mơn Phương pháp nghiên cứu Để hồn thành...
... không quan tâm đa phần học sinh Mặt khác phụ thuộc nhiều vào nguyên nhân khác trình dạyhọc hay bên trình dạyhọcNắmvững kiến thức, mong muốn có kết caohọc tập,Đó nhu cầu tất học sinh, học sinh ... hình thức tổ chức dạyhọc cần thiết để học sinh thực học đôi vớihành đợc HĐNK hình thức tổ chức dạyhọcphùhợp nhằm gây hứng thú học tập, nângcaohiệuhọc tập, tích cực trau dồi mở rộng vốn ... dạy học, đem lại hiệu hứng thú học tập cho môn học Vì mà hình thức tổ chức dạyhọccó mối quan hệ gắn bó chặt chẽ mật thiết với Hoạt độngdạyhọc lớp hay nội khoá nhằm mục đích tạo tiền đề, sở...
... chủ thể học sinh huy động cách cósở khoa họcphùhợpvớiquyluật cảm thụ vănhọc lực chủ quan thân học sinh để học sinh chủ động tích cực hứng thú tham gia vào trình dạy -học văn, tạo hiệu toàn ... trưng nguyên tắc dạyhọc tích cực (Positive) dạyhọc thông qua tổ chức hoạt độnghọc tập học sinh hoạt độngdạy học, HS đối tượng hoạt động dạy, vừa chủ thể hoạt độnghọc Bởi dạyhọc phải trọng ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI QUANG HOÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNGCAOHIỆUQUẢDẠYHỌC BÀI TÁC GIA TỐ HỮU TRONG CHƢƠNG TRÌNH SGK NGỮVĂN 12 Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học...
... dạyhọchiệu hoạt độngdạyhọc thu hút đƣợc HS điều khiến em tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo, sôi nổi, hứng thú từ đầu đến cuối tiết học Thông qua hoạt độngdạy học, ... Đối vớihọc phần LLVH muốn dạyhọchiệu quả, phải lƣu ý yếu tố sau: - Tri thức LLVH tri thức khoa họcvănhọc Vì vậy, dạyhọc lí luận phải liên hệ với tác phẩm, tƣợng vănhọc nguồn tƣ liệu từbên ... bị tốt HS phải biết tựhọc Đối với tất môn học, để học đạt hiệu cao, khâu thiếu ngƣời học phải có chuẩn bị tốt họcVới môn Ngữ văn, chuẩn bị khâu quantrọng khâu trình dạyhọcĐây bƣớc tiền đề...
... khoa học Nếu xây dựng nội dung hình thức hoạt động lên lóp hợp lí gắn với môn Toán nhằm đa dạng hóa hoạt độnghọc tập học sinh góp phần nângcao chất lượng dạyhọc môn Toán nói riêng nângcao ... trường hợp để hình thành mối liên hệ qua lại từ kỹ thuật, lao động sản xuất, sống đến Toán họctừ Toán học đến thực tiễn nói trên Việc tăng cường rèn luyện vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học ... lượng cao, xây dựng xã hội học tập, tạo hội để người dân học tập suốt đời Phương pháp dạyhọc cần hướng vào việc tổ chức cho người họchọc tập hoạt động hoạt độngtự giác, tích cực, chủ động sáng...
... dạyhọc tích hợp: * Quan điểm tích hợpdạyhọc nói chung Theo từ điển Tiếng Việt: “Tích hợp kết hợp hoạt động, chương trình thành phần khác thành khối chức Tích hợpcó nghĩa thống nhất, hòa hợp, ... cách dạy buộc học sinh phải tự đọc, tựhọc để hình thành thói quen tự đọc, tựhọc suốt đời, coi hoạt động đọc hiểu suốt trình học tập nhà trường Quan điểm dạyhọc tích hợp hay dạy cách học, dạy ... khâu trình dạy học; quán triệt yếu tố hoạt độnghọc tập; tích hợp chương trình, tích hợp sách giáo khoa, tích hợp phương pháp dạyhọc giáo viên tích hợp hoạt độnghọc tập học sinh; tích hợp sách...
... i c) S dng phng tin trc quanTrong mụn Toỏn, trc quan l ch da khỏm phỏ ch khụng phi l PP xỏc nhn tri thc c im ca hỡnh thc trc quan c s dng rng rói nht mụn Toỏn l trc quan tng trng: hỡnh v, s ... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy ... TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi...
... TÀI 1.2.1 Cơsở khoa học việc chuyển hoá grap toán học thành grap dạyhọc Việc chuyển hoá grap toán học thành grap dạyhọc dựa sở khoa học sau: sở toán học (lý thuyết grap); sở triết học (phương ... giải pháp nângcaohiệudạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức HS Xuất phát từ ƣu điểm phƣơng pháp grap PPDH đường, cách thức vậnđộng nội dung dạyhọcphùhợpvớiquyluật phát ... Cơsở lý luận dạyhọcTrongnăm gần đây, có công trình khoa học xét trình dạyhọc góc độ định lượng công cụ toán học đại Việc có tác dụng nângcaohiệu hệ dạyhọccổ truyền, đồng thời mở hệ dạy...
... TÀI 1.2.1 Cơsở khoa học việc chuyển hoá grap toán học thành grap dạyhọc Việc chuyển hoá grap toán học thành grap dạyhọc dựa sở khoa học sau: sở toán học (lý thuyết grap); sở triết học (phương ... giải pháp nângcaohiệudạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức HS Xuất phát từ ƣu điểm phƣơng pháp grap PPDH đường, cách thức vậnđộng nội dung dạyhọcphùhợpvớiquyluật phát ... Cơsở lý luận dạyhọcTrongnăm gần đây, có công trình khoa học xét trình dạyhọc góc độ định lượng công cụ toán học đại Việc có tác dụng nângcaohiệu hệ dạyhọccổ truyền, đồng thời mở hệ dạy...
... i c) S dng phng tin trc quanTrong mụn Toỏn, trc quan l ch da khỏm phỏ ch khụng phi l PP xỏc nhn tri thc c im ca hỡnh thc trc quan c s dng rng rói nht mụn Toỏn l trc quan tng trng: hỡnh v, s ... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy ... TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi...
... giải nângcaohiệudạyhọc hóa học Tuy nhiên, vấn đề sử dụng tập nhiều cách giải chưa thật nhiều giáo viên quan tâm trình tìm kiếm phương pháp để nângcaohiệudạyhọc hóa học Xuất phát từ thực ... hóa học nhiều cách giải nhằm phát triển tưnângcaohiệudạyhọc trường trung học phổ thông” Khách thể đối tượng nghiên cứu 2.1 Khách th nghiên cứu : Quá trình d y học hóa học trường trung học ... toán hợp lí phát triển tư cho học sinh nângcaohiệudạyhọc hóa học Phương pháp nghiên cứu • Các phương pháp nghiên cứu lí luận: - Nghiên cứu sở lý luận tư (trong tài liệu Tâm lý học, Giáo dục học, ...