... ngắn hạn II NHỮNGYÊUCẦUCƠBẢN ĐỂ ĐẢM BẢO THỰC THI CÁC CHÍNH SÁCH Các yêucầu để đảm bảo thực thi sách tiền tệ -Xác định mục tiêu rõ ràng, lựa chọn mục tiêu ưu tiên hợp lý -Xác định rõ chế ... +Tăng cường tính cơng khai, minh bạch ngân sách - Hồn thiện quy trình thủ tục quan hệ ngân sách cấp hoạt động ngân sách - Xác lập mục tiêu tài khóa tổng thể II NHỮNGYÊUCẦUCƠBẢN ĐỂ ĐẢM BẢO THỰC ... CÁC CHÍNH SÁCH Các yêucầu để đảm bảo thực thi sách tài khóa -Tạo dựng hệ thống quản lý tài quốc gia hiệu + Nâng cao hiệu chi tiêu ngân sách +Nâng cao hiệu cơng tác quản lý nợ Chính phủ +Hồn...
... vĩ mô – NXB Đại học Kinh tế Quốc dân Điều hành sách tiền tệ Việt Nam: Những thách thứcyêucầu đổi (2014) – TS Tô Thị Ánh Dương – Viện Kinh tế Việt Nam, Viện Hàn lâm KHXH ViệtNam Chính sách tài ... 8|Page Chương II: Nhữngyêucầu để bảo đảm thực thi sách Các yêucầu để đảm bảo thực thi sách tiền tệ 1.1 Xácđịnh mục tiêu rõ ràng, lựa chọn mục tiêu ưu tiên hợp lý - Ưu tiên cho mục tiêu phát ... định giá Ổn định tỷ giá hối đoái Ổn định lãi suất Ổn định thị trường tài Tăng trưởng kinh tế Giảm tỷ lệ thất nghiệp Muốn thực hiên mục tiêu đề phủ cần phải có cơng cụ định Cơng cụ sách nhóm cơng...
... gì? Có thể dùng chobiến không? Để kiểm định khác nhiều trung bình dùng kiểm định gì? Kiểm định khác nam nữ lớp dùng kiểm định gì? Trong nhiều lớp dùng kiểm định gì? Kiểm định cần quan tâm ... thiện Đặc trưng mang tính chất Thống kê Xácđịnhbiến số - loại loại kiểm định Làm rõ mục tiêu /chủ đích trình bày bảng số liệu Phiên giải bám sát mục tiêu /chủ đích hệ thống hóa, dễ rõ Các bước ... Phải rõ ràng nhằm thể rõ Có tính đồng Làm cho số “biết nói” Bản chất thống kê Thống kê Mục tiêu /chủ đích: khung nhà Biến số: vật liệu Các kiểm định/ phân tích: mối nối Phiên giải: trát, sơn,...
... lý Lót bạt Do đặc thù ao xây dựng đất cát có khả thẩm thấu nước cao, bên cạnh khả sạt lở lớn đặc biệt vào thời điểm mưa lũ Trong q trình lót bạt cần đảm bảo yêucầu như: Bạt lót có thời gian sử ... để lấy nước nhằm pha loãng độ mặn Nước mặn, lợ lấy trực tiếp từ biển mép đê bao biển, cách chân đê tối thiểu 5m Lấy nước sâu đáybiển vừa đảm bảo độ mặn thích hợp chất lượng nước tốt Mỗi cụm nuôi ... lót có thời gian sử dụng khoảng năm (tương đương vụ) tốt đảm bảo tính ổn định, hạn chế chi phí đầu tư (tiền mua bạt, cơng lót bạt ) Trước lót bạt cần san phẳng đáy ao, tạo độ nghiêng phía cống...
... Nhữngyêucầu xây dựng thương yêu ngân hàng đảm bảo nội dung sau đây: - Xây dựng giá trị thương hiệu phải đảm bảo kết hợp tổng hoà mối liên hệ thái độ khách ... phân phối thương hiệu Nó cho phép ngân hàng đạt lợi nhuận doanh thu lớn từ sản phẩm dịch vụ so với trường hợp khơng có thương hiệu Điều giúp cho thương hiệu trở nên mạnh, ổn định lợi khác biệt so ... mạnh thương hiệu tổng hoà mối quan hệ thái độ từ phía khách hàng, nhà phân phối Nó cho phép thương hiệu có lợi cạnh tranh trội bền vững Trị giá thương hiệu kết mặt tài lực quản lý việc phát huy...
... s s Theo nguyên lý động lực học, Pw tính theo cơng thức sau: kFV PW = 13 Trong đó: x x x k : hệ số sức cản khơng khí phụ thuộc vào loại xe: ô tô tải k = 0,06 – 0,07; ô tô buýt k = 0,04 – 0,06; ... động xe phát sinh mặt tiếp xúc bánh xe với mặt đường s Lực kéo Pa sinh nhằm khắc phục loại lực cản giúp cho xe chuyển động s Khi nhiên liệu động bị đốt cháy chuyển hóa thành cơng có cơng suất hiệu ... quán tính (lực cản gia tốc); ký hiệu Pf ký hiệu Pw ký hiệu Pi ký hiệu Pj LỰC CẢN LĂN : Pf s Lực cản lăn sinhtrọng lượng xe chạy đường làm biến dạng bánh xe Khi chuyển động bánh xe tác động lên mặt...
... nhiệt độ Phạm vi nhiệt độ xácđịnhcho suất cao lợn gọi vùng ôn nhiệt Trong vùng, suất động dục lợn phụ thuộc vào nhiệt độ khơng khíđịnhtrọng lượng sống lợn lượng thức ăn ăn vào Vùng ôn nhiệt ... dành 6,25 cho việc phối giống Các dụng cụ cho ăn cho uống Mỗi lợn yêucầu lối vào thích hợp để lấy thức ăn Nếu điều không đáp ứng đầy đủ tạo nên không đồng điều kiện chăn ni q trình sinh trưởng ... chuyển hóa thức ăn bị tổn thất tỷ lệ lợn bị đánh giá thấp tăng lên đàn sinh trưởng đại, không gian đơn hay khơng gian cho nhiều người ta thường bố trí 10-15 chung dụng cụ cho ăn Khisử dụng máng...
... tông: Khi iw » 0, lấy S2; Khi iw < lấy S4; Khi iw = ~ 30, lấy S6; Khi iw > lấy S8 Yêucầu mặt phòng chống động đất tháp nước Bầu chứa tháp nước thuộc phạm trù kết cấu khơng gian cóyêucầu phải ... (5) Khi móng tháp nước dạng ống đỡ đặt loại đất tốt trung bình, ta nên sử dụng loại móng dạng dạng vành khăn; sử dụng móng độc lập, cần cấu tạo hệ dầm dằng móng để liên kết móng với II NHỮNGYÊU ... vỏ cầucó dung tích khơng lớn 500m3, bầu chứa dạng vỏ chóp nón ngược có dung tích khơng lớn 200m3, ta dùng phương pháp gần để tính tốn Để khắc phục tính thiếu xác phương pháp tính tốn, ta xử lý...
... CDM – 2 .Yêu cầuquốc gia tham gia NĐT Kyoto Các quốc gia phê chuẩn tham gia NĐT Kyoto địnhCơ quan thẩm quyền CDM quốc gia (DNA) (CDM M&P §29) – Được xác nhận CDM website Quốc gia sở quốc gia ... thuộc PL.1 sử dụng, DOE phải xácđịnh nguồn tài trợ chung khơng phải dạng thay đổi hình thứcsử dụng nguồn vốn ODA (yêu cầuxác nhận quốc gia thuộc PL.1 – Nguồn vốn tài trợ ODA có thễ sử dụng chương ... giám sát Đăng ký Thực dự án Quan trắc lập báo cáo Các bên tham gia dự án Tổ chức tác nghiệp định (DOE) Ban Chấp hành CDM Quốc tế (EB) Cơ quan thẩm quyền CDM Quốc gia (DNA) 29-4-2008 Xác nhận / Chứng...
... nhìn, sử dụng đắn biệnpháp quản lý điều kiện dân chủ hóa gia tăng, khả thu nhập, xử lý thơng tin có lực tổ chức thực Phương hướng xây dựng, rèn luyện phong cách lãnh đạocho cán lãnh đạo, quản lý ... sản dân để làm lợi cho dân Nói ngắn gọn, triết lý phát huy nguồn lực dân để đem lại ấm no, hạnh phúc cho nhân dân Về phong cách lãnh đạo, quản lý khoa học Hồ Chí Minh yêucầu đội ngũ cán phải ... cấp sở phải học tập từ thực tiễn cơng việc hàng ngày, học từ người dân; học từ đồng chí, đồng nghiệp, học từ việc tổng kết thực tiễn, tổng kết mô hình mới, cách làm hay Đó trường học rộng lớn...
... nhận thức vai trò, ý nghĩa việc sử dụng kiến thức địa danh dạyhọclịchsửVề phía học sinh, khơng thể phủ nhận có nhiều họcsinh u thích mơn Lịchsửcóýthức việc học tập mơn Những kết kì thi học ... thức địa danh dạyhọclịch sử, đồng thời đưa phương phápbiệnpháp giúp họcsinhhọc tốt môn Lịchsử 1.3 Một số yêucầu hướng dẫn họcsinh ghi nhớ biểu tượng địa danh dạyhọclịchsử trường THPT ... lịchsử trường THPT * Vai trò Trongdạyhọclịch sử, giáo viên cung cấp chohọcsinh kiến thức khoa họclịchsử mà giúp em nắm kiến thức Bởi kiến thứclịchsử vơ cùng, vơ tận Híng dÉn häc sinh...
... thứcdạyhọclịchsử - Làm rõ thực trạng việc tổ chức chohọc viên lĩnh hội kiến thứcdạyhọclịchsử Trung tâm Giáodục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh - Xácđịnh kiến thứcdạyhọc phần Lịch ... hiểu (Lý luận Giáodục học, Tâm lý học, Lý luận phương phápdạyhọclịch sử, để xây dựng sở lý thuyết cho đề tài - Tiến hành điều tra, khảo sát tình hình dạyhọclịchsử Trung tâm Giáodục thường ... dục học, tâm lý học, giáodụclịch sử, tài liệu lịchsử liên quan Nghiên cứu chương trình, Sách Giáo khoa lịchsử lớp 12 để xácđịnh kiến thức cần tổ chức chohọc viên lĩnh hội đề xuất biện pháp...
... luận dạy học, hình thứctổ chức HĐNK dạyhọclịchsử - Sử dụng phơng phápthực nghiệm để khẳng định tính khả thi việc tổ chức số HĐNK dạyhọclịch sử, chuyển biến đối tợng họcsinh đợc tổ chức ... giáodục phát triển Bài học lớp hình thứctổ chức dạyhọc nhng Đối với môn lịch sử, trình dạyhọc gặp nhiều khó khăn việc đạt đến yêucầuGiáodụcĐào tạo Chính vậy, giáodục nói chung lịchsử ... HĐNK lịchsử đợc tổ chức Hoạt động cha thể đợc tính chất hỗ trợ chohọc nội khoá dạyhọclịchsử Các giáo viên lịchsử cha nhiệt tình ngại tổ chức hoạt động ngoại khoá chohọc sinh, việc học lịch...
... Namgiáodụcgiáodụclịchsử - Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu lý thuyết (các tài liệu tâm lý học, giáodục học, lý luận dạy học, giáodụclịchsử ) khái niệm, hệ thống khái niệm lịch sử; Nghiên ... niệm chohọcsinhdạyhọclịch sử, đề tài sâu xácđịnh hệ thống khái niệm phần lịchsửViệtNam 1919 - 1945 xácđịnhbiệnphápsư phạm để hình thành hệ thống khái niệm nhằm nâng cao hiệu họclịch ... Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc hình thành khái niệm chohọcsinhdạyhọclịchsử trường THPT Chương Một số biệnpháp hình thành hệ thống khái niệm chohọcsinhdạyhọclịchsửViệtNam (1919...
... 2.2 Xácđịnh hệ thống kiến thức cần khai thác để tạo biểu tượng biếncố lớn dạyhọclịchsử VN lớp 11 56 iii 2.3 Nhữngyêucầuxácđịnhbiệnpháp việc tạo BT BCL dạyhọclịchsửchohọc ... công tác giáo dục, dạyhọclịchsử 13 Quan điểm lí luận dạyhọc trong: Giáodục học, Tâm lý học, phương phápdạyhọc môn LSVN 6.2 Phương pháp nghiên cứu Thứ nhất: Phương pháp nghiên cứu lý luận: ... 2.2 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc Việc dạyhọclịchsửý từ lâu song đến chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách có hệ thống việc tạo biểu tượng chohọcsinhdạyhọclịchsử Tuy nhận thức vấn...
... NƯỚC CHOHỌCSINH PHỔ THÔNG KHIDẠYHỌCLỊCHSỬVIỆTNAM (Lớp 10) GIAI ĐOẠN TỪ THẾ KỶ X ĐẾN THẾ KỶ XV A/ Các phương phápdạyhọc để giáodục lòng yêu nước chohọcsinhdạyhọclịchsửViệtNam ... dụng số phương phápdạyhọclịchsử để giáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh trường trung học phổ thông - Nội dung giáodục lòng yêu nước: Giáodục lòng tự hào dân tộc chohọcsinh thành tựu ... phương phápdạyhọclịchsử để giáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh trường trung học phổ thông thác để giáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh Tuy nhiên, vấn đề đặt hiệu giáodục áp...