... gỡ
của hai bộ phận vănhọcdân tộc.
IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN :
1.Phân loạivănhọcdângian :
Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thể
của thể loại. ... VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ DÂN TỘC HỌC
1.Khoa học về vănhọcdângian :
Khoa học về vănhọcdângian nghiên cứu tác phẩm vănhọcdân gian, sinh hoạt
văn họcdân gian, tác giả và công chúng vănhọcdân ... vănhọcdân gian, Lịch sử vănhọcdân gian, Phương pháp luận nghiên cứu
văn họcdân gian. Và bộ phận đặc thù là công tác sưu tầm vănhọcdân gian.
2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học...
... gặp gỡ của hai bộ phận vănhọcdân tộc.
IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN :
1.Phân loạivănhọcdângian :
Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thểcủathể loại. ... dân gian.
2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học :
Văn họcdân gian, một thành tố củavăn hóa dângian là đối tượng nghiên cứu củadân tộc học.
Nhiều thểloạivănhọcdângian phát sinh ... khác của bài viết trên:
• ảnh hưởng củavănhọcdângian trong sáng tác của nhà thơ tố hữu
• những đặc trưng cơ bản củavănhọcdân gian
• những đặc trung củavănhọcdân gian,
+ Vănhọcdân gian...
... giảng dạy Vănhọcdân
gian Việt Nam. An Giang: Đại học An Giang.
•
Nguyễn Xuân Kính. 2004. Thi pháp ca dao. Hà Nội: NXB
ĐH Quốc gia Hà Nội.
•
Đinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... TẬP THỂ
I-TÍNH TẬP THỂ
Chiều chiều chim
vịt kêu chiều
Bâng khuâng
nhớ mẹ chín
chiều ruột đau
TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN
TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN
MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN
MIỆNG CỦAVĂN ... GIAN
MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN
NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNG
ĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN NGỮ VĂN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN NGỮ VĂN
86.7...
... báo hiệu củathểloại hát nói thì đến
văn họcdângian và vănhọc viết. Theo quy luật chung của nhiều nền vănhọc trên thế giới,
lẽ ra trong các thế kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian là ... cái hay của câu thơ vừa dẫn.
Vai trò củavănhọcdângian đối với vănhọc viết thời Đại Việt
Trong nhiều cuốn sách trước đây viết về vănhọcdân gian, thường có quan niệm: Vănhọc
dân gian là ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết.
Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có
văn họcdângian vì chưa phát triển đến...
... tác giả vănhọc viết
học tập hay không?
I. Vănhọcdângian trong tiến trình vănhọcdân tộc:
- Trong tiến trình vănhọcdân tộc, vănhọcdângian ra đời từ rất sớm, những
thần thoại, những truyền ... đến nay (Văn Lang, Âu Lc) thuộc
vào hàng di sản cổ xưa nhất trong nền vănhọcdân tộc đã minh chứng cho sự ra đời
của vănhọcdân gian.
- Và khi vănhọc viết ra đời thì vănhọcdângianvẫn tiếp ... thực tiễn của
dân tộc.
Không chỉ vận dụng những hình ảnh, ngôn ngữ của ca dao, tục ngữ, Ức Trai
còn học hỏi nhữngthể thơ củavănhọcdângian tiêu biểu là thể thơ lục bát để tạo
nên những tác...
... tự sự vănvầncủavănhọc thời trung đại”
(19)
.
Trong mối quan hệ hai chiều giữa vănhọcdângian và vănhọc viết, vănhọc
dân gian cho nhiều hơn là nhận”
(20)
. Tuy nhiên, vănhọcdângian ... nhà nước, mới có hai dòng văn
học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo
quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có vănhọcdângian vì chưa
phát triển ... tiếp thu những tinh hoa của thơ ca dângian
thì các tác giả văn xuôi của dòng vănhọc viết trung đại cũng đã khai thác một
cách có hiệu quả các truyện dân gian. Từ những cốt truyện dân gian, Nguyễn...
... vănhọcdângian
a) Nói ñến vănhọcdângian là nói ñến một thành tố cơ bản
của văn hóa dângian – cội nguồn củavăn hóa dân tộc. Vănhọcdân
gian là một hình thái ý thức xã hội. Vănhọcdân ... “nhận” từ vănhọcdângian nhiều
hơn là họ “cho” vănhọcdân gian.
1.2.2. Sơ lược ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với các
nhà văn hiện ñại
Sang thời kỳ vănhọc hiện ñại, vănhọcdângianvẫn ... 3: Ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với thơ
Tản Đà, Trần Tuấn Khải qua thể loại, ngôn ngữ, hình ảnh.
CHƯƠNG 1: VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ MỐI QUAN HỆ
GIỮA VĂNHỌCDÂNGIAN VỚI VĂNHỌC VIẾT
1.1....
... tiếp cận theo phương pháp văn hoá học
đối với vănhọc Trung đại Việt Nam như sau:
- Đối với vănhọc trung đại cần phục nguyên tái hiện không gian
văn hoá cũng như những nhân tố thời đại tác ... Lục
TRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI 1
ĐỀ BÀI: VIẾT MỘT BÀI LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ VĂNHỌCDÂNGIAN - NHỮNG GIÁ TRỊ TINH THẦN TỐT
ĐẸP CỦA XÃ HỘI 1
A.PHẦN MỞ ĐẦU 2
B. NỘI DUNG 4
I. KHÁI NIỆM VĂN HOÁ ... phá,dưới góc nhìn văn hoávề thơ Hồ Xuân Hương
Nghiên cứu vănhọc theo phương pháp văn hoá học chắc chắn đã và
đang đặt ra những thách thức mới cho những cây bút phê bình nghiên cứu
văn chương nghệ...
... các dân tộc anh em cùng chung
sống xen kẽ khắp dải đất hình chữ S của Tổ quốc. Do vậy, bên cạnh việc tìm
hiểu văn hoá của ngƣời Việt cần chú trọng tìm hiểu văn hoá của các dân tộc
thiểu số, những ... phận văn hoá làm nên vẻ đẹp phong phú đa dạng củavăn
hoá dân tộc.
Sau một thời gian chƣa đƣợc chú ý sƣu tầm, nghiên cứu đúng với tầm
vóc của nó, mấy thập kỷ gần đây một số hình thức văn hóa dân ... sinh hoạt văn hoá văn nghệ”, “giá trị của
những bài hát đám cƣới là đã phản ánh, miêu tả xã hội và đời sống củadân
tộc Tày”. [5]
Nhƣ vậy, cuốn sách Dân ca đám cƣới Tày - Nùng” của Nông Minh...
... học
dân giandân tộc như một hệ thống thểloại và lấy thểloại làm đơn vị bài học.
Vănhọcdângian tồn tại trong đời sống t
hực tế dưới hình thức các thể loại. Mỗi thểloại
văn họcdângian ... hết
từ đơn vị thể loại. Thể loại, vì những lẽ đó được xác định là cơ sở, là điểm x
uất phát của công
việc nghiên cứu vănhọcdân gian.
Các thểloạivănhọcdângiancủa một dân tộc không nảy ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các
dân tộc Việt Nam.
Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương
trình vănhọc dân...
... dạy – họcvănhọcdân gian. Đây là một ý kiến có chú ý đến những đặc trưng
cơ bản của tác phẩm vănhọcdân gian.
Đặt vấn đề giảng dạy tác phẩm vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gia
n ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các
dân tộc Việt Nam.
Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương
trình vănhọcdân ... không thể nói thi pháp vănhọcdângian chung chung mà cần phải nói đến
thi pháp thể loại. Bởi vì phân tích văn bản vănhọcdângian là tiếp cận văn bản của một tác
phẩm cụ thể, thuộc một thể loại...
... pháp nghiên cứu vănhọcdângian truyền thống của châu Âu là việc nghiên
cứu dựa trên văn bản (di sản vănhọcdângiancủa người châu Âu di cư) với việc nghiên cứu vốn văn học
dângian còn tồn tại ... thể thấy rõ bước tiến của Thompson trong ý đồ tìm tòi
những quy luật của truyền thống tự sự củavănhọcthế giới được hình thành từ vănhọcdân gian.
Trong cuốn sách thứ ba, S. Thompson đã thể ... biệt củavănhọc dân
gian từng khu vực với vănhọcdângianthế giới. Đó là lí do giải thích sự xuất hiện liên tục các công trình
ứng dụng lí thuyết địa lý- lịch sử Phần Lan vào nghiên cứu văn học...