những thao tác tư duy và phương pháp hình thành phán đoán mới
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ hình vẽ và độ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... 1.2 Tư phát triển tư 1.2.1 Khái niệm tư 1.2.2 Những đặc điểm tư 1.2.3 Những phẩm chất tư 1.2.4 Những thao tác tư phương pháp hình thành phán đoán 10 1.2.5 Hình ... cách xây dựng hình ảnh sở hình ảnh có Căn vào mức độ tư ng tư ng chia tư ng tư ng thành tư ng tư ng không chủ định tư ng tư ng tư ng có chủ định + Tư ng tư ng không chủ định: Là tư ng tư ng không ... Để đạt phẩm chất tư trên, trình dạy học GV cần rèn cho HS thao tác tư 1.2.4 Những thao tác tư phương pháp hình thành phán đoán 1.2.4.1 Khái niệm Theo định nghĩa khái niệm tư tưởng phản ánh dấu...
- 177
- 1,599
- 2
Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơ trong chương trình hóa học vô cơ trung học phổ thông (nâng cao)
... quỏ trỡnh nhn thc cú s dng cỏc thao tỏc t khỏc nhn thc cỏc du hiu, cỏc mi quan h ca khỏi nim S s dng cỏc khỏi nim quỏ trỡnh nhn thc chớnh l quỏ trỡnh hc cỏch t duy, thc hin quỏ trỡnh tỡm kim ... vic dy v hc cỏc khỏi nim hoỏ hc Con ng nhn thc, hỡnh thnh khỏi nim c mụ t bng s sau: Trực quan Hình thành T- trừu t-ợng Cảm giác Tri giác Khái quát Vận dụng Thực tiễn Khái niệm (định nghĩa) Biểut-ợng...
- 171
- 866
- 2
Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái xit-bazo
... quỏ trỡnh nhn thc cú s dng cỏc thao tỏc t khỏc nhn thc cỏc du hiu, cỏc mi quan h ca khỏi nim S s dng cỏc khỏi nim quỏ trỡnh nhn thc chớnh l quỏ trỡnh hc cỏch t duy, thc hin quỏ trỡnh tỡm kim ... vic dy v hc cỏc khỏi nim hoỏ hc Con ng nhn thc, hỡnh thnh khỏi nim c mụ t bng s sau: Trực quan Hình thành T- trừu t-ợng Cảm giác Tri giác Khái quát Vận dụng Thực tiễn Khái niệm (định nghĩa) Biểut-ợng...
- 170
- 991
- 8
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học có nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 12 Trung học phổ thông
... hóa *Những hình thức tư -Khái niệm : Là tư tưởng phản ánh dấu hiệu chất riêng biệt vật tư ng Khái niệm đóng vai trò quan trọng q trình tư duy, xây dựng sở thao tác tư duy, làm điểm tựa cho tư phân ... tư ng nghiên cứu Vậy bồi dưỡng phương pháp lực tư hóa học bồi dưỡng cho học sinh biết vận dụng thành thạo thao tác tư phương pháp lơgic, dựa vào dấu hiệu quan sát mà phán đốn tính chất biến đổi ... phương pháp đại giới - Cần khuyến khích phong phú đa dạng phương pháp phong phú đa dạng ý tư ng - Trọng tâm việc đổi phương pháp dạy học hướng vào người học - Cái đích cuối việc đổi phương pháp...
- 150
- 3,114
- 40
Phân loại và phương pháp giải một số dạng bài tập hóa học cơ bản
... “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP HÓA HỌC ” Những người thực : Hồ Xuân Hiếu Đơn vị :Tổ Hóa Học Lĩnh vực: Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục: ... Tính mới: Có giải pháp hoàn toàn mới: Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có: Hiệu quả: - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao: - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có ... gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phương pháp giải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phương pháp giải số dạng bài tập hóa...
- 4
- 6,501
- 158
Một số dạng bài tập hóa học điển hình
... hợp chất H2SO4 2.2 Dựa vào kết phản ứng cháy: a Đặc điểm: Tính toán dựa vào phương trình phản ứng cháy tổng quát b Cách giải: + Giả thiết công thức tổng quát chất + Viết phương trình phản ứng ... học lớp Ví dụ Cho gam sắt clorua chưa biết hóa trị Fe tác dụng với dd AgNO3 dư thu 2,65 gam AgCl Xác định công thức sắt clorua nói Đây phương pháp thực nghiệm để xác định công thức hợp chất vô Hai ... ứng (Cách giải tổng quát) + Cách 2: Dựa vào định luật bảo toàn khối lượng để tính theo tăng giảm khối lượng chất c Ví dụ: Ví dụ Cho Fe có khối lượng 50 gam vào dd CuSO4 Sau thời gian nhấc sắt khối...
- 5
- 1,622
- 42
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... dung dịch nớc biển, thành tàu bị ăn mòn dần Nếu gắn kẽm vào thành tàu, tiếp xúc với nớc biển tính khử Zn mạnh Fe nên: cực anôt Zn bị hoà tan trớc Fe: Zn - 2e = Zn 2+ Và nh thành tàu không bị ăn ... mẫu Cu vào dung dịch H2SO4 loãng không thấy có t- ợng xảy b) Cho mẫu Cu vào axit H2SO4 đặc nóng, mẫu Cu tan, có khí mùi hắc bay ra, dung dịch chuyển thành màu xanh lam 8 c) Cho mẫu Fe vào axit ... hoá etilen có xúc tác axit H2SO4 H3PO4 Phơng pháp 2: Lên men rợu từ nguyên liệu gạo, ngô, khoai, sắn Cho biết phơng pháp đợc sử dụng phổ biến cả, giải thích sao? Hớng dẫn: Phơng pháp 1: Nguyên liệu...
- 117
- 1,366
- 2
Xây dựng bài tập hóa học có thể giải bằng nhiều cách nhằm phát triển tư duy cho học sinh THPT
... đợc mô hình khái quát, sở để vận dụng để giải vấn đề tơng tự, loại 1.2.5 Các thao tác t phơng pháp lôgic Sự phát triển t nói chung đợc đặc trng tích lũy thao tác t thành thạo vững ngời Một hình ... lực khác 1.3.2 Rèn luyện thao tác t cho học sinh thông qua việc giải tập nhiều cách nhà trờng GV có nhiệm vụ rèn thao tác t để hình thành phát triển cách tự phát Khi thao tác t đợc rèn Sinh viên: ... liên hệ phán đoán với để tạo thành phán đoán gọi suy lý Suy lý đợc cấu tạo hai phận: + Các phán đoán có trớc gọi tiên đề + Các phán đoán có sau gọi kết luận (dựa vào tính chất tiên đề để kết luận)...
- 100
- 810
- 4
Lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hoá học thực tiễn về môi trường trong dạy học phần hoá học hữu cơ trường trung học phổ thông nhằm góp phần giáo dục môi trường cho học sinh
... ngoại khóa 1.6.2 Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp hành dộng cụ thể hoạt động chủ đề tổ chức trường học, địa phương - Phương pháp liên quan, điều tra khảo sát, thực địa - Phương pháp thảo luận, ... trường: + Phán xét + Thái độ, hành vi + Giá trị - Hình thành khả suy nghĩ, nghe, nói, đọc, viết có phán xét Nhân tố hỗ trợ cho trình hình thành hành vi tốt, thái độ môi trường - Hình thành thái ... hữu 1.6 PHƯƠNG PHÁP GDMT 1.6.1 Phương pháp tiếp cận 1.6.2 Phương pháp thực nghiệm 1.6.3 Sử dụng tập có liên quan đến thực tiễn giáo dục BVMT 1.6.3.1 Khái niệm tập hóa học 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụng...
- 168
- 1,120
- 7
Xây dựng một số dạng bài tập hóa học có thể giải nhanh dựa vào các dấu hiệu đặc biệt
... hiểu sâu sắc chất chất nh trình hoá học, góp phần hình thành, rèn luyện phát triển kỹ t duy, rèn trí thông minh sáng tạo cho học sinh Từ hình thành giới quan khoa học cho em Nhiệm vụ đề tài Trong ... tính chất đại phơng pháp dạy học đợc thực rộng rãi trờng phổ thông Điều tính thống tự nhiên, góp phần hình thành giới quan khoa học cho học sinh Trong trình giải tập giúp hình thành phát triển hoc ... phơng pháp dạy học theo hớng dạy cách học tức thực chuyển dịch từ mô hình dạy học truyền thụ chiều sang hợp tác hai chiều Cùng với quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm đặt ngời học vào...
- 97
- 1,656
- 2
Tuyển chọn và sử dụng các bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn tại hải phòng trong chương trình hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông
... dưỡng và phát triể n cá c thao tác tư duy: quan sát , so sánh, phân tích, suy đoán, tổ ng hơ ̣p… 1.3.2.3 Về giáo dục tư tưởng - Rèn cho HS tính kiên nhẫn , tư giác, chủ động, chính ... bài tập hóa học - Dựa vào hình thái hoạt động của học sinh giải tập: tập lí thuyết tập thực nghiệm - Dựa vào tính chất của tập: tập định tính tập định lượng - Dựa vào kiểu hay dạng bài: ... toàn đưa vào lồng ghép dạy cho phù hợp Như vậy, không giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách chủ động, sáng tạo mà tăng thêm hứng thú cho học sinh môn, góp phần phát triển khả tư hình thành giới...
- 25
- 786
- 0
xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học có nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông
... hóa *Những hình thức tư -Khái niệm : Là tư tưởng phản ánh dấu hiệu chất riêng biệt vật tư ng Khái niệm đóng vai trò quan trọng q trình tư duy, xây dựng sở thao tác tư duy, làm điểm tựa cho tư phân ... tư ng nghiên cứu Vậy bồi dưỡng phương pháp lực tư hóa học bồi dưỡng cho học sinh biết vận dụng thành thạo thao tác tư phương pháp lơgic, dựa vào dấu hiệu quan sát mà phán đốn tính chất biến đổi ... lọc phương pháp đại giới - Cần khuyến khích phong phú đa dạng phương pháp phong phú đa dạng ý tư ng - Trọng tâm việc đổi phương pháp dạy học hướng vào người học - Cái đích cuối việc đổi phương pháp...
- 136
- 903
- 3
Sử dụng bài tập hóa học có nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh Trung học phổ thông
... đề phát triển lực tư duy: Định nghĩa, phẩm chất tư duy, rèn luyện thao tác tư duy, hình thức tư duy, tư hóa học phát triển tư hóa học cho HS Bài tập hóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụng tập hóa ... liên hệ chất tư ng nghiên cứu Vậy bồi dưỡng phương pháp lực tư hóa học bồi dưỡng cho HS biết vận dụng thành thạo thao tác tư phương pháp logic, dựa vào dấu hiệu quan sát mà phán đoán tính chất ... Suy lí hình thức suy nghĩ liên hệ phán đoán lại với để tạo thành phán đoán Nhìn chung, suy lí gồm hai phận: phán đoán có trước (gọi tiền đề) phán đoán có sau (gọi kết luận) Suy lí chia thành ba...
- 68
- 2,179
- 4
Bài tập hoá học có nhiều cách giải
... s mol b ng L y m gam A cho vào ng s ch u nhi t, nung nóng r i cho lu ng khí CO i qua Ch t r n B l i ng s sau ph n ng có kh i lư ng 19,20 gam g m Fe, FeO, Fe3O4 Cho B tác d ng h t v i dung d ch...
- 15
- 468
- 0
Amino axit, Peptit và Protein - 3000 bài tập hóa học có lời giải hóa học hữu cơ ppsx
... muối đồng phân dia đợc hình thành qua kết tinh phân đoạn Sau tách bazơ thủy phân nhóm amit Cũng este hóa nhóm -COO-, sau đồng phân đối quang axit bất đối đợc sử dụng để hình thành hai muối amoni ... xúc tác tách liên kết benzyl-O hình thành axit cacbamic không bền, axit tiếp tục đề cacboxilat hóa H Pd A / PhCH3 + [HOOCNHCHRCOOH] CO2 + RCH(+NH3)COONếu mạch nhánh chứa S (một chất độc xúc tác ... 22.29 Mô tả hai phơng pháp chuyển hỗn hợp racemic amino axit thành đối quang chúng Phải sử dụng tác nhân bất đối (1) Nhóm -NH3+ amino axit racemic đợc dấu cách chuyển thành amit, sau cho nhóm...
- 15
- 3,807
- 97
Những bài tập hóa học có nhiều phương pháp giải
... toàn 12,8g kim loại Cu vào dung dịch HNO loãng, tất khí NO thu đợc đem oxi hoá thành NO2 sục vào nớc có dòng oxi để chuyển hết thành HNO3 Thể tích khí oxi đktc tham gia vào trình A 2,28 lít B ... khan Sục khí C vào dung dịch có chứa 0,3 mol Ca(OH)2 thu đợc số g kết tủa A 10g C 30g Lời giải B 20g D 40g CO32 + 2H+ CO2 + H2O áp dụng phơng pháp tăng giảm khối lợng chuyển CO3 thành Cl ta ... FeCl2 CuSO4 có nồng độ mol Nhúng kim loại vào M (nhóm IIA) vào V lít dung dịch FeCl 2, kết thúc phản ứng khối lợng kim loại tăng 16g Nhúng kim loại vào V lít dung dịch CuSO kết thúc phản ứng...
- 111
- 1,315
- 1
Làm thế nào để học sinh lớp 9 THCS Thủy Tõn có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập Hóa học có hiệu quả potx
... vậy, dành thời gian để thử nghiệm phơng pháp riêng mình, bớc đầu cho kết khả quan B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Để thực hiện, áp dụng số giải pháp sau: Đối với giáo viên - Nghiên cứu, ... theo yêu cầu giáo viên II.Các biện pháp để tổ chức thực Một số dạng tập thờng gặp phơng pháp giải: Dạng 1: Bài tập xác định công thức phân tử hợp chất vô cơ: Phơng pháp: Vận dụng : 1.Lập CTHH hợp ... MB, MC, Mchất Đặt đẳng thức: Ta có tỷ lệ sau: Thay số vào ta có: - Tìm x, y, z … CTHH hợp x = 1; y = Vậy CTPT CH4 chất 3/ Lập CTHH dựa vào thành phần % khối lợng nguyên tố - Đa công thức dạng...
- 9
- 1,111
- 2
phương pháp để học sinh có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập hóa học có hiệu quả
... với đối tư ng học sinh phần kiến thức cụ thể - Thực giảng dạy theo phương pháp mới, sử dụng tối đa đồ dùng học tập để học sinh nắm vững lý thuyết Trong trình giảng dạy quan tâm đến đối tư ng học ... yêu cầu giáo viên II Các biện pháp để tổ chức thực Một số dạng tập thường gặp phương pháp giải: Dạng 1: Bài tập xác định công thức phân tử hợp chất vô cơ: Phương pháp: 1.Lập CTHH hợp chất biết ... gam Dạng 3: Bài toán có chất dư Phương pháp: Vận dụng : -Tìm số mol chất cho theo Ví dụ :Nhôm oxit tác dụng với axit đề sunfuric theo phương tình phản ứng -Viết phương trình hoá học → sau: Al2O3+3H2SO4...
- 16
- 1,518
- 3
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25