... kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếngAnh 40 2.2 NhữngquyđịnhđánhgiákếthọctậpmônTiếngAnhcáchthực hiện4 1 2.2.1 Quyđịnhđánhgiá 41 2.2.2 Cáchthứcthực ... tra, đánhgiákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quản lý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếngAnh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quản lý kiểm tra, đánhgiákết ... dụng cách linh hoạt đánhgiá sát thựckếthọctậpmônhọc [7], [25], [31] Sự khác biệt lớn đánhgiákếthọctập cho mônhọcQuy chế 25/2006 điểm học phần (điểm tổng hợp đánhgiáhọc phần) bao gồm:...
... v Fs = Fsi ta xác định đợc giá trị Fs (đây l b i toán đánhgiá khả ổn định mái dốc) B i toán 2: Nếu biết H1+1 v Fs = Fsi = ta xác định đợc giá trị lại H1 (đây l b i toán xác định khả mang tải ... cờng độ, ổn định trợt v ổn định lật - Về ổn định trợt sâu tờng chắn, phơng pháp truyền thống đề cập có đề cập nhng mức độ đơn giản nh phơng pháp tính ổn định mặt trợt cung tròn - Do đó, kết luận: ... không bị lún cục lún không - Điều kiện ổn định: khối tờng chắn phải đảm bảo đợc điều kiện ổn định v đợc đánhgiáqua hệ số ổn định nhỏ phải lớn hệ số ổn định cho phép nh công thức (4.2) K = Min...
... chứng với nhau: Đánhgiá chất lượng họctập SV cách với kếtthực mục tiêu họctập Ngược lại dựa vào chất lượng họctập SV để xem xét đánhgiá việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường, đồng thời đưa ... mục tiêu mônhọc KTĐG Việc đánhgiá chất lượng dạy họcqua việc đáp ứng mục tiêu mônhọc Khi xác định rõ mục tiêu mônhọc cụ thể việc đánhgiá trở nên thuận lợi Chúng ta việc đối chiếu kết đạt ... độ thực tiêu chí chuẩn mực theo mục tiêu họctập xác định chương trình giáo dục (Trong giáo dục chuẩn, tiêu chí đánhgiá mục tiêu giáo dục cụ thể hóa kiến thức, kỹ thái độ mônhọc hoạt động học...
... đoạn đào tạo, kếthọctậphọc sinh đánhgiá tổng kếtcáchquy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung cấp thông tin kếthọctập HS so với mục tiêu giáo dục giai ... trình dạy học -Đánh giákếthọctập có tính độc lập tương trình học tập: Mặc dù phận trình dạy họcđánhgiákếthọctập có tính độc lập tương trình này.Vì đánhgiákếthọctập phải vào mục tiêu ... assessment) Đánhgiá theo tiêu chí nhằm xác định mức độ, kếthọctậphọc sinh theo mục tiêu giáo dục.Trong đánhgiá theo tiêu chí, kếthọctập HS so sánh với mục tiêu họctập xác định chương trình 14 giáo...
... luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa học quản lý vào quản lý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiáthực trạng quản lý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quản lý KTĐG kếthọc tập; 3) ... nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn KTĐG kếthọctập quản lý KTĐG kếthọctậpkết hợp với nghiên cứu yêu cầu GDĐH quản lý KTĐG kếthọc tập, tiến hành nghiên cứu quản lý KTĐG kếthọctập GDĐH nhằm tìm ... Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Ở nƣớc ngoài, quản lý KTĐG kếthọctập ngƣời học GDĐH tập trung nội dung sau: 1.1.1.1 Xác lập tiêu chí đánhgiá trình KTĐG quản lý KTĐG kết...
... kiểm tra đánhgiá quản lý kiểm tra đánhgiákếthọctập sinh viên Khảo sát, phân tích, đánhgiáthực trạng công tác kiểm tra đánhgiá quản lý công tác KT ĐG kếthọctập sinh viên đại học Tây Bắc ... để đánhgiákếthọctập suốt thời gian học, xếp hạng học lực, xếp hạng tốt nghiệp, xét học ngành thứ hai xét tiến độ họctập sau học kỳ 1.4 Quản lý kiểm tra đánhgiákếthọctập sinh viên đại học ... trình đào tạo nguồn tài 1.5 Những yêu cầu kiểm tra đánhgiá quản lý kiểm tra đánhgiákếthọctập Kiểm tra đánhgiá quản lý kiểm tra đánhgiákếthọctập sinh viên phải thực quan điểm chủ yếu dƣới...
... Kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh Đánhgiákếthọctậphọc sinh xác định mức độ đạt đƣợc kiến thức, kỹ thái độ ngƣời học tƣơng ứng với mục tiêu chƣơng trình mônhọc [25] Đánhgiákếthọc sinh ... trung học sở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 42 2.3.1 Thực trạng quản lý kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh 42 2.3.2 Đánhgiáthực trạng quản lý kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh ... Quy trình đánhgiákếthọctậphọc sinh Quy trình đánhgiákếthọctập gồm bước: - Căn vào mục tiêu day học mục đích họctập để xác định mục tiêu đánh giá; - Lƣợng hóa mục tiêu dạy học để đặt mức...
... tra, đánhgiákếthọctập 38 1.2.2 Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập 51 1.3 Mục tiêu quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập 58 1.3.1 Đảm bảo đánhgiá mục đích mục tiêu mônhọc ... luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa học quản lý vào quản lý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiáthực trạng quản lý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quản lý KTĐG kếthọc tập; 3) ... giáo dục đại họcảnh hưởng đến quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập 83 2.2 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam 87 2.2.1 Thực trạng quy...
... luận quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập - Chương 2: Thực trạng quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam - Chương 3: Các giải pháp quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập ... nhiều đánhgiá khác đánhgiá hệ thống GD, đánhgiá nhà trường, đánhgiá hoạt động dạy học người dạy, đánhgiá hoạt động họctập người học, đánhgiá chương trình GD, đánhgiá chất lượng GD, đánhgiá ... tập giáo dục đại học Việt Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Quản...
... đào tạo 1.2 NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.2.1 Kếthọctậpđánhgiá 1.2.1.1 Khái niệm kếthọctập Từ mục tiêu giáo dục, kếthọctập nhân cách mà người học hình thành ... thu thập thông tin ý kiến giáo viên, cán quản lý ý kiến học sinh hệ quy kiểm tra, đánhgiákếthọctập nhằm đánhgiáthực trạng quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Phương pháp xin ... điểm học phần tiếp cận quy trình đánhgiákếthọctậphọc phần, Tác giả Trần Thị Bích Liễu cho quy trình kiểm tra, đánhgiákếthọctập gồm hai giai đoạn: giai đoạn đánhgiá trình đánhgiá lại,...
... kiểm tra đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh TNKQ phơng pháp hữu hiệu để kiểm tra đánhgiákếthọc sinh trình giáo dục, đa dạng phong phú nội dung khoa học yêu cầu cụ thể thực tiễn giáo dục ... kiểm tra đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh vấn đề thực tế nuớc giới khu vực thực Thậm chí nớc ta năm học 2005 2006 Bộ giáo dục đào tạo định sử dụng phơng pháp kiểm tra TNKQ mônhọc Ngoại ... việc kiểm tra đánhgiáhọctập lịch sử học sinh cao dạy học lịch sử đạt kết cao 2.1.2 Câu hỏi phải đảm bảo tính vừa sức học sinh Một thực tế đặt để nâng cao kết việc kiểm tra, đánhgiáhọc sinh câu...
... đánhgiákếthọctậpmônTiếng Việt tiểu học theo chương trình Trong “Dạy họcmônTiếng Việt tiểu học theo chương trình mới” T.S Nguyễn Trí đưa số nội dung kiểm tra đánhgiákếthọctậpmônTiếng ... trị đánhgiá Việc đánhgiákếthọctậpmônTiếng Việt thực có tính giá trị cho phép đánhgiá khả hay tri thứctiếng Việt cần đánhgiá Ví dụ với kiểm tra đọc phải cho kết trình độ đọc em Việc đánh ... tiếp tục thực chương trình cách vững Đánhgiá tổng kết tiến hành kếtthúcmôn học, khóa học kỳ thi tổng kết, đối chiếu với mục tiêu Còn “ra định khâu cuối đánhgiá Dựa vào định hướng đánh giáo viên...
... hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh Trên đối tượng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctậphọc sinh ... tục thực chương trình cách vững Đánhgiá tổng kết: loại đánhgiá tiến hành kếtthúcmônhọc năm học, khóa học kì thi nhằm đánhgiá tổng quát kếthọctập mục tiêu đề Ra định: khâu cuối trình đánh ... luận, sở thực tiễn kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh TNK môn Khoa học - Xây dựng quy trình biên soạn câu h i TNK kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh môn Khoa học - Thiết kế thực nghiệm...
... tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểu học 6.2 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếng Việt học sinh số trường Tiểu học khu ... kiểm tra, đánhgiámônTiếng Việt học sinh lớp Đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quan trọng trình dạy học, cần đổi để kích thích học sinh học tập, giúp kiểm soát, quản lí chất lượng giáo dục ... phần trăm học sinh đạt kết trung bình, Từ kết kiểm tra, đánhgiá giáo viên phân loại xác lực họctậphọc sinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh...
... kiểm tra đánhgiákếthọctậpmôn Toán HSTH Thực trạng việc đánhgiákếthọctậpmôn Toán Tiểu học Có thể nói việc kiểm tra đánhgiákếthọctậpmôn Toán nói riêng mônhọc Tiểu học nói chung ... tra đánhgiákếthọctậpmôn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm Kiểm tra đánhgiákếthọctập HS khâu quan trọng trình dạy họcHiện nay, khái niệm kiểm tra đánhgiákếthọctập HS đợc chuyên gia giáo ... kiểm tra đánhgiákếthọctậpmôn Toán học sinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểm tra đánhgiákếthọctậpmôn Toán học sinh Tiểu họcđánhgiá đợc...
... lí luận sở thực tiễn việc kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh TNKQ môn Lịch sử Địa lí Xây dựng quy trình biên soạn đề kiểm tra đánhgiá TNKQ việc đánhgiákếthọctậphọc sinh môn Lịch sử ... TNKQ để đánhgiákếthọctậphọc sinh Do chất lợng việc dạy họcmônhọc đợc nâng lên phần nhiều bất cập trình kiểm tra đánh giá, bất cập xin đợc trình bày phần dới Cáchđánhgiákếthọctậpmôn Lịch ... ngợc để giáo viên học sinh kịp thời điều chỉnh cách dạy cáchhọc ghi nhận kết phần để tiếp tục thực chơng trình cách vững Đánhgiá tổng kết: loại đánhgiá đợc tiến hành kếtthúcmônhọc năm học, ...