... MIC phươngpháp pha loãng microwell PHƯƠNGPHÁP XÁC ĐỊNH MBC Minimal Bactericidal Concentration PHƯƠNGPHÁP KHUẾCH TÁN KHÁNG SINH TRONG THẠCH Đóa kháng sinh Để tiện sử dụng, cho đóa kháng sinh ... Streptomycin, vi khuẩn mọc chậm) Kháng sinh đồ thử nghiệm phát đề kháng, thử nghiệm tìm kháng sinh nhạy cảm Do đọc kết KSĐ phải lưu ý kháng sinh bò đề kháng để không dùng, tìm kháng sinh nhạy cảm để dùng ... khuẩn gọi nhạy với kháng sinh MIC vi khuẩn kháng sinh thấp điểm gãy PK-PD Xác đònh MIC phươngpháp pha loãng kháng sinh tube 128µg/ml 64µg/ml 32µg/ml 16µg/ml 8µg/ml 4µg/ml Nồng độ kháng sinh MIC...
... 1.2 Phân loại kỹ thuật phát biên Từ định nghĩa toán học biên người ta sử dụng hai phươngphápphát biên sau (phương pháp chính) a, Phươngphápphát biên trực tiếp: phươngpháp chủ yếu dựa vào biến ... cần loại bỏ biên giả B4: Liên kết trích chọn biên Các phươngphápphát biên Phươngphápphát biên cục bộ( phát biên trực tiếp) a Phươngphápphát biên dựa Gradient ảnh Định nghĩa: Gradient vec ... lược số số phươngphápphát biên tách biên ảnh,cho thấy ưu nhược điểm phươngpháp Từ thấy tầm quan trọng biên phươngphápphát hiện, tách biên ảnh Tuy nhiên cần cải tiến phươngphápphát tách...
... II: CÁC PHƯƠNGPHÁPPHÁTHIỆN E.COLI I Phươngpháp truyền thống Định lượng E.coli phươngpháp MPN 1.1 Nguyên tắc Số lương E.coli mẫu nước, thực phẩm chứa mật độ thấp xác định phươngpháp MPN ... Khángnguyên bao gồm protein lạ, axit nucleic, số lipit poli saccarit Cấu trúckháng nguyên: E.coli có cấu trúckhángnguyên với tên gọi O ( khángnguyên thân), K (Kháng nguyên bề mặt) H (kháng ... Khángnguyên bao gốm protein lạ, axit nucleic, số lipit poli saccarit Cấu trúckháng nguyên: E.coli có cấu trúckhángnguyên với tên gọi O ( khángnguyên thân), K (Kháng nguyên bề mặt) H (kháng...
... đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngphápphát giải vấn đề dạy học chương Phươngpháp ... phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphát giải vấn đề - Phươngpháp dạy học chương trình hoá - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 1.1.6 Lựa chọn phƣơng pháp ... học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -61.1.4 Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngpháp vấn đáp, phươngpháp dùng...
... thuật phát biên Xuất phát từ sở này, có hai phươngphápphát biên tổng quát, phươngphápphát biên trựctiếpphươngphápphát biên gián tiếp 2.1 Phân loại kỹ thuật phát biên 2.1.1 Phươngphápphát ... CHƯƠNG II: CÁC PHƯƠNGPHÁPPHÁTHIỆN BIÊN CỔ ĐIỂN 28 2.1 Phân loại kỹ thuật phát biên .28 2.1.1 Phươngphápphát biên trựctiếp .28 2.1.2 Phươngphápphát biên gián tiếp ... đề cập đến phươngphápphát biên Canny, phươngpháp Shen-Castan phươngpháp Wavelet Chương IV: Một số nhận xét đánh giá phươngphápphát biên Qua việc cài đặt thử nghiệm phươngphápphát biên...
... đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngphápphát giải vấn đề dạy học chương Phươngpháp ... phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphát giải vấn đề - Phươngpháp dạy học chương trình hoá - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 1.1.6 Lựa chọn phƣơng pháp ... học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -61.1.4 Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngpháp vấn đáp, phươngpháp dùng...
... đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngphápphát giải vấn đề dạy học chương Phươngpháp ... phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphát giải vấn đề - Phươngpháp dạy học chương trình hoá - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 1.1.6 Lựa chọn phƣơng pháp ... học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -61.1.4 Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngpháp vấn đáp, phươngpháp dùng...
... đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngphápphát giải vấn đề dạy học chương Phươngpháp ... phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphát giải vấn đề - Phươngpháp dạy học chương trình hoá - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 1.1.6 Lựa chọn phƣơng pháp ... học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -61.1.4 Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngpháp vấn đáp, phươngpháp dùng...
... tìm biên xuất phát từ sở này, có hai phươngphápphát biên tổng quát là: phươngpháp tìm biên trựctiếpphươngpháp tìm biên gián tiếp • Phươngpháp tìm biên trực tiếp: phươngpháp làm biên dựa ... mục tiêu phươngphápphát biên đưa phươngpháp tối ưu để thực mục tiêu Phươngpháp gọi phươngpháp Canny Canny đưa ba điểm mà phươngphápphát biên phải xác định là: Mức lỗi: Phươngpháp phải ... PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆN BIÊN NÂNG CAO Ngoài phươngphápphát biên trình bày chương 2, người ta áp dụng số phươngpháp khác phức tạp hiệu Các phươngpháp sử dụng mô hình toán học biên Một số phương pháp...
... Video C# th" chúng K H O A phát tri"n công c# ph ng pháp " gi i quy t v&n sau • • T ng phân vùng t o ch m#c cho vi c tìm nh Video • 1.2 Phát hi n chuy"n c nh nhanh xác T ng phát hi n i t !ng chuy"n ... quy t m t cách úng sáng s b phát hi n n Ta áp d#ng module phát c trình phát hi n c nh N u m t flashlight c nh s b qua kh i th i i"m x y flash ti p t#c x+ lý Nh !c phát hi n, s c t ã gi i thi ... s l n ph ng pháp ã khó c a thu t toán tìm !c gi i thi u " theo v t biên i t !ng [82] ho c " n i mô hình hình d ng mong mu n [57] Do vi c phát sinh nhi u t nhiên c a ph nên ng phápphát hi n c...
... tìm phươngpháp xác định khuôn mặt người, từ ảnh xám đến ngày ảnh màu Dựa vào tính chất phươngpháp xác định khuôn mặt người ảnh, phân chia phươngpháp thành bốn hướng tiếp cận chính: - Hướng tiếp ... 1.3.5 Hướng tiếp cận tổng hợp Các phươngpháp chia làm bốn phân loại theo bốn hướng tiếp cận Tuy nhiên, có nhiều phươngpháp không hoàn toàn rơi vào bốn hướng tiếp cận mà nhiều hướng tiếp cận khác ... 1.3.4 Hướng tiếp cận dựa diện mạo Trái ngược với phươngpháp so khớp mẫu với mẫu định nghĩa trước chuyên gia, mẫu hướng tiếp cận học từ ảnh mẫu Một tổng quát, phươngpháp theo hướng tiếp cận áp...
... 1.2.2 Phân loại kỹ thuật phát biên Xuất phát từ định nghĩa toán học biên người ta thường sử dụng phươngphápphát biên sau: 1.2.2.1 .Phương phápphát biên trực tiếp: Phươngpháp nhằm làm biên dựa ... biên Như nói, phát biên phân vùng ảnh toán đối ngẫu phát biên thông qua việc phân vùng ảnh 1.3 Một số phươngphápphát biên cục 1.3.1 Phươngpháp gradient Phươngpháp gradient phươngpháp dò biên ... thành đối tượng, ta phát biên Phươngpháp dò biên trựctiếp tỏ hiệu chịu ảnh hưởng nhiễu song biến thiên độ sáng không đột ngột, phươngpháp lại hiệu Phươngpháp dò biên gián tiếp có khó cài đặt...
... bạn bị nhiễm virus Chúng ta không nên xóa file bảo vệ usb phươngpháp mà hướng dẫn bên Ngoài dùng chương trình diệt virus tin cậy bên để phát virus khó bảo Có thể liệt kê phần mềm diệt file tự ... làm kiểm tra xem usb có chứa file chưa Nếu chưa có chúng thực tiếp thao tác copy vào USB Chúng ta lợi dụng điều đánh lừa chúng Phươngpháp hữu ích loại virus kavo.exe ,… (theo kinh nghiệm xương ... Everyone Ví dụ bạn gõ cacls E:autorun.inf /D Everyone Tất nhiên nói an toàn với tất loại virus USB, phươngpháp phần giúp cho USB bạn an toàn trước đại đa số chuyên lây qua USB Và hết, cài lên máy chương...
... điều hành Windows - Đinh nghĩa, đặc điểm, phươngphápphát xử lý phần mềm cài cắm với mục đích thu tin bí mật Nguyễn Thị Phương Thanh- Lớp CT901 Phươngphápphát phần mềm cài cắm với mục đích thu ... Giải pháp khắc phục hậu bịt kín sơ hở 50 4.2.2 Phương án xử lý phần mềm cài cắm 51 KẾT LUẬN 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 Nguyễn Thị Phương Thanh- Lớp CT901 Phươngphápphát ... Nguyễn Thị Phương Thanh- Lớp CT901 20 Phươngphápphát phần mềm cài cắm với mục đích thu tin bí mật mạng Internet thông tin cụ thể cá nhân không công bố Internet Chỉ có sử dụng phươngpháp thu...
... Nhật phươngpháp tư trựctiếp khoa Đông phương, trường Đại học Lạc Hồng PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY TRỰCTIẾP 1.1 Đặc điểm: Điều quan trọng dạy ngoại ngữ phươngpháptrựctiếp ... tư trựctiếp Kết cấu đề tài: Chương 1: Phươngpháp giảng dạy tư trựctiếp Chương 2: Giảng dạy ba cấu trúc ngữ pháp 場所へ行く・来る・帰る」 phươngpháptrựctiếp Chương 3: Khảo sát đề xuất phươngpháp giảng ... ngữ phápNhững dự kiến nghiên cứu tiếp tục đề tài: - Giảng dạy ba cấu trúc ngữ pháp “Ăn/uống/cắt ~ ~” phươngpháp tư trựctiếp - Giảng dạy ba cấu trúc ngữ pháp “Đi/đến/trở ~ ~” phươngpháp tư trực...