... khiển trình tự giáodụchọcsinh tập thể học sinh, phát huy vai trò chủ thể họcsinhgiáodục Cố vấn trình giáo dục, định hướng người giáo viên chủ nhiệm hoạt động tự quản tập thể, giáo viên không ... cho họcsinh 7.1 Mục đích cần đạt - Bổ sung mở rộng tri thức học, góp phần nâng cao hiệu giáodục toàn diện, giáodục tập thể, giáodục đạo đức, lối sống, giáodục giới quan cho họcsinh 43 - Giáo ... phải tách họcsinh khỏi tập thể để giáodục riêng 40 Thực chất trình giáodục cá biệt vận dụng “ Tâm lí học lứa tuổi “ để giáodụchọc sinh, xử lí tình mà người giáo viên gặp phải dạy học công...
... trách đồ dùng dạy học ể giáodụchọcsinh Lực lợng giúp hiểu họcsinh khách quan Vì thế, đề nghị lực lợng cộng tác với để giáodụchọc sinhcha ngoan Sự quan tâm giáodụchọcsinh tinh thần trách ... trung học sở ( THCS ), ảnh hởng tác dụng giáo viên chủ nhiệm ( GVCN ) họcsinh lớn, đặc biệt họcsinh cha ngoan GVCN có vai trò đặc biệt quan trọng việc giáodục nhân cách họcsinhGiáodụchọcsinh ... Bài học kinh nghiệm Lời kết Nguyễn Thuý Quỳnh THCS Tàm Xá Trờng Một số biệnphápgiáodụchọcsinh cha ngoan công tác chủ nhiệm Phần i: đặt vấn đề I lý chọn đề tài Giáodụchọcsinhgiáodục học...
... kiến kinh nghiệm: Trang NHỮNGBIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT I) TÊN ĐỀ TÀI : NHỮNGBIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT II/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Giáodục đạo đức cho họcsinh cá biệt nhiệm vụ thiết ... sinh Tuy họcsinh cá biệt biệnphápgiáodục chung, GVCN cần có biệnphápgiáodục đặc thù Việc giáodục đối tượng họcsinh cá biệt không đơn nhìn nhận biểu bên em mà cần phải tìm hiểu nguyên nhân ... CỨU VÀ CÁC BIỆNPHÁP THỰC HIỆN GIÁODỤC :………………………………………………………………………… … Trang 1/ Biệnphápgiáodục tâm lý: Trang 2/ Biệnphápgiáodục tập thể : Trang 3/ Kết hợp với phụ huynh học sinh: ...
... nghiệm NHỮNGBIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT I Đặt vấn đề Để xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực việc giáodục ý thức họcsinh yếu tố quan trọng thiếu Giáodục đạo đức cho họcsinh ... động giáodục thông qua tiết sinh hoạt lớp, sinh họat Đội, 15 phút đầu giờ, hoạt động ngoại khoá để giáodục hạnh kiểm họcsinh Tuy họcsinh cá biệt biệnphápgiáodục chung, GVCN cần có biệnpháp ... biệnphápgiáodụchọcsinh góp phần nâng cao thực chất chất lượng giáodục II Nội dung phương pháp 1.Khái niệm họcsinh cá biệt : Họcsinh cá biệt thuật ngữ thường dùng nhà trường, thầy cô giáo...
... niệm “ Họcsinh cá biệt ” hiểu họcsinh có cá tính khác biệt so với số đông họcsinh bình thường Nhữnghọcsinh thường xuyên vi phạm nội qui, qui định trường, lớp Chính vậy, giáodụchọcsinh cá ... giá chất lượng giáodục toàn diện họcsinh sau học kì, năm học nhằm thúc đẩy họcsinh rèn luyện, học tập để không ngừng tiến ” Cho thấy việc “ Giáodụchọcsinh cá biệt ” nhiệm vụ quan trọng ... sinh cá biệt biệnpháp chung cho đối tượng họcsinh mà tùy vào đối tượng họcsinh cá biệt Nhưng có điểm chung cần có kết hợp giáodục nhà trường, gia đình xã hội II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Họcsinh bậc...
... tiếp thu nhanh hay chậm? Giáo viên có tình yêu thương họcsinh chăm lo họcsinh nên cảm hóa cháu Việc giáodụchọcsinhbiệnpháp nêu có tác dụng cố niềm tin lớn họcsinh người thầy Từ tạo cho ... khó thực IV PHẠM VI TÁC DỤNG: Việc giáodụchọcsinh cá biệt phương pháp như: tìm hiểu hoàn cảnh sống họcsinh kết hợp gia đình giáodục tình thương Vậy người giáo viên mầm non cần phải biết đặc ... người giáo viên phải có tâm, hết lòng thương yêu họcsinh “cô giáo người mẹ thứ hai trẻ” Ngoài cần có kết hợp chặt chẽ lực lượng giáodục gia đình nhà trường tạo thành sức mạnh tổng hợp Học sinh...
... Giải pháp: Nhữngbiệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt đạt hiệu cao Giải pháp: Nhữngbiệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt đạt hiệu cao SỞ GIÁODỤC TÂY NINH PHÒNG GIÁODỤC HÒA ... pháp: Nhữngbiệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt đạt hiệu cao Hiệu giáodục đạt: 8/9 học sinh, tỉ lệ 88,8% (không có họcsinh hạnh kiểm yếu kém) Chất lượng học tập họcsinh cao rõ rệt Đầu năm 8/9 học ... LÝ TỰ TRỌNG GIẢI PHÁP: NHỮNGBIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Thực hiện: Giáo viên Tây Ninh, ngày tháng năm 2011 Giải pháp: Nhữngbiệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt đạt hiệu...
... lạc với gia đình họcsinh Có thể kể nhiều tợng đáng tiếc, đáng buồn họcsinh phạm pháp Ngày ngành giáodục có nhiều đổi cho việc giáodụchọcsinh Tuy nhiên phẩm chất đạo đứchọcsinh kết tác động ... việc giáodục đạo đức cho em giống Sáng kiến kinh nghiệm sinh cá biệt Giáodụchọc b: Xây dựng tập thể họcsinh tốt: Trong lực lợng giáodục phải ý đến sức mạnh đồng tập thể Chỉ có tập thể họcsinh ... nhất, lo ngại giáodụchọcsinh yếu đạo đức Từ họcsinh yếu kém, cá biệt đạo đức đến trẻ em lang thang, phạm pháp không xa lắm, có số họcsinh cá biệt có hành vi phạm pháp Vì vậy, giáo viên chủ...
... trµo ®éi nãi riªng II NHỮNGBIỆNPHÁP THỰC HIỆN VÀ GIẢI PHÁP Nắm vững tình hình trường, đòa phương, họcsinh : Để giáodụchọcsinh có kết tốt công việc phải nắm hoàn cảnh họcsinh đòa phương để ... cảm họcsinh lớp Cho nên giáo viên -TPT, gi¸o viªn môn phải thông báo kòp thời đến giáo viên chủ nhiệm để có biệnpháp xử lý Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp với phụ huynh học sinh: Muốn giáodục ... nhiệm để có biệnpháp xử lý Luôn lồng ghép giáodục đạo đức, việc kéo bè, kéo cánh vào học để giảng cho em Giáodục ngoại khoá : Trong tiết ngoại khoá đưa nhiều đề tài cho họcsinh thảo luận,...
... niệm biệnphápgiáodụchọcsinh THPT khắc phục bỏ học 2.2.4.1 Khái niệm biệnphápgiáodụchọcsinh THPT khắc phục bỏ họcBiệnphápgiáodụchọcsinh trung học phổ thông khắc phục bỏ học cách làm, ... niệm bỏ học khắc phục bỏ học * Bỏ học: Là họcsinh tuổi học không đến học ở loại trường họcHọcsinh bỏ học có cấp học nào, giáodục đảm bảo cho tất họcsinh tuổi học đến trường học tập Giáo sư ... học tốt Khách thể nghiên cứu trình giáodụchọcsinh trung học phổ thông khắc phục bỏ học, đối tượng nghiên cứu biệnphápgiáodụchọcsinh trung học phổ thông khắc phục bỏ học trường trung học...
... đặc biệt ý đến họcsinh cá biệt, phải tìm ngun nhân biệnpháp tích cực, để uốn nắn giáodục để họcsinh phát triển cách tồn diện Vì tơi chọn đề tài “ MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT ... hướng cho nội dung, biệnphápgiáodục đề nghị kỷ luậ tun dương, khen thưởng kịp thời - Qua học kỳ thử nghiệm cho thấy: chất lượng hiệu giáodục đạo đứchọcsinhgiáodụchọcsinh cá biệt trường ... kiếm biệnpháp tối ưu để giáodụchọc sinh, đặc biệt số họcsinh cá biệt trường THCS Nguyễn Tự Tân III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề: “Một số biệnphápgiáo dục...
... Dựa vào việc tìm hiểu thực trạng công tác tổ chức trò chơi dân gian trường học người viết có số đề xuất biệnphápgiáodụchọcsinh thông qua trình chơi em II Đối tượng nghiên cứu: - Họcsinh ... bậc phụ huynh Trên số biệnphápgiáodụchọcsinh thông qua trò chơi dân gian qua trình quan sát thực tế tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học đặc điểm, tính chất ... dụng giáo dục, chí nguyên nhân tác động đến hành động, ý thức không tốt em Vì vậy, việc bảo tồn giúp em tiếp cận với trò chơi dân gian trách nhiệm không ngành dân tộc học mà ngành giáo dục, tụ...
... huynh họcsinh lần thứ đầu năm học : bầu ban đại diện cha mẹ học sinh, thảo luận bàn giải pháp kết hợp giáodụchọc sinh: cách tính điểm xếp loại hạnh kiểm tuần tháng, học kì; tổ chức nhóm bạn học ... năm Họcsinh kí tên PHHS kí tên GVCN kí tên í * Họcsinh lập kế hoạch học tập tuần – chủ yếu dựa vào thời khóa biểu khóa để xây dựng học ,chuẩn bò ; họcsinh mang theo hàng buổi học nộp lại vào ... hiệu thông báo thời khóa biểu học tập họcsinh thường xuyên kết hợp PHHS phối hợp giáodụchọc sinh, cập nhật tình hình học tập họcsinh nhà, hàng tuần - Các thầy cô giáo chủ nhiệm khối lớp : tham...
... thức giáo viên trình giáodụchọcsinh Kích thích giáo viên việc tìm tòi thêm nhiều biệnphápgiáodụchọcsinh hình thức kỷ luật tích cực Đây tảng vững góp phần nâng cao chất lượng giáodục cách ... kết giáodục mà giáo viên đạt thời gian qua sở thiết thực để giáo viên điều chỉnh, bổ sung phương phápgiáodục phù hợp cho họcsinh Ý nghĩa: Hoạt động tạo hội cho học sinh, phụ huynh họcsinh ... em Giúp giáo viên hiểu họcsinh nhiều Từ giáo viên tự điều chỉnh để tạo điều kiện học tập tốt cho em 2.3.2.3 Biệnpháp tăng cường tham gia họcsinh trình dạy – học: Vào đầu năm học, giáo viên...
... đạo đứchọcsinh phát huy khả hiệu giáodụchọcsinh cá biệt công tác giảng dạy quản lý nề nếp họcsinh -Để giáodục cho họcsinh có đạo đức tốt, thực tốt qui đònh trường đề ra, tập trung vào số ... trợ cho giáo viên thực công tácgiáodục đạo đứchọcsinh bậc trung học sở Đồng thời giúp cho giáo viên môn tổ nề nếp thực tốt việc giáodục đạo đứchọcsinh lớp, tiết dạy 3.NHỮNG BÀI HỌC KINH ... trường - Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn chưa kết hợp chặt chẻ với việc giáodục đạo đứchọcsinh Thêm vào đó, số giáo viên môn dễ dãi với học sinh, chưa thể tính nghiêm túc giảng dạy Từ học sinh...
... gia đình họcsinh lớp (mỗi tháng thăm 02 gia đình học sinh; 02 năm học lớp 10 11 thăm hết gia đình họcsinh lớp), để hiểu hoàn cảnh họcsinh có biệnphápgiáodục phù hợp Phân loại họcsinh cá ... định lỗi mà họcsinh hay vi phạm, tìm hiểu nguyên nhân như: Điều kiện hoàn cảnh gia đình họcsinh đó, họcsinh thường học, chơi với nhóm họcsinh Qua theo dõi thăm gia đình học sinh, xác định ... cực họcsinh cá biệt buổi học để tác động, uốn nắn biểu dương học cá biệt sinh hoạt 15 phút buổi học hôm sau, nhiên tránh trì chiết họcsinh để họcsinh hiểu nhầm giáo viên trù dập Vậy dựa vào...
... gia đình họcsinh lớp (mỗi tháng thăm 02 gia đình học sinh; 02 năm học lớp 10 11 thăm hết gia đình họcsinh lớp), để hiểu hoàn cảnh họcsinh có biệnphápgiáodục phù hợp Phân loại họcsinh cá ... cực họcsinh cá biệt buổi học để tác động, uốn nắn biểu dương học cá biệt sinh hoạt 15 phút buổi học hôm sau, nhiên tránh trì chiết họcsinh để họcsinh hiểu nhầm giáo viên trù dập Vậy dựa vào ... giáodục lớp - Phần lớn họcsinh lớp thuộc vùng Cẩm Vân, Cẩm Yên (bên Sông Mã) phải đò vào mùa nước lũ, dẫn đến họcsinh chậm, nghỉ học nhiều Một số họcsinh thuộc vùng Cẩm Phú, Cẩm Long phải học...
... Một số biệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt trường THPT Lê Lai Từ thực tế nêu trên, từ kinh nghiệm công tácgiáodụchọcsinh chưa ngoan, xin đề xuất “Một số biệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt ... tự ăn sâu vào nhận thức vào nhận thức nên thường tự nghỉ học lý thường xuyên học chậm Đa số họcsinh trường Trung học phổ thông Lê Lai họcsinh có học lực trung bình, chí có họcsinhhọc lực yếu, ... biệnphápgiáodục phù hợp nhằm đưa họcsinh trở lại Nguyễn Thị Dậu – GV Trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc Thanh Hóa Một số biệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt trường THPT Lê Lai b Tìm hiểu tâm sinh...