... Chương I: Những sở lý luận đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại học Chương II: Phân tích thực trạng cơngtác đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại học Kinh ... NHỮNGYẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI CÔNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Nhiệm vụ trường Đại học Kinh tế quốc dân 1.1 Lịch sử hình thành pháttriểntrường ... khoa họccông nghệ hoạt động tài Thực chế độ báo cáo quan chủ quảnquan cấp hoạt động trường theo quy định hành Với tầm quantrọng lớn trường đại học nên côngtác đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, ...
... CƠNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM Chất lượng cán bộ, cơng chức mặt có tính chất định đến trình đào tạo pháttriểntrường ... 46A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp CHƯƠNG I NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘTRƯỜNG TRUNG HỌC NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠN CỦATRƯỜNG TRUNG HỌC 1.1 Nhiệm vụ trường trung học Đào ... xuyên thuộc tỉnh Hà Tĩnh Trường trung học kỹ thuật tỉnh Sơn La… Để pháttriểnđộingũcán viên chức trườngtrường trung học nghiệp vụ quản lý lương thực thực phẩm liên kết với số trường Đại học...
... kỹ thuật Phòng vật t Phòng H nh quản trị đời sống Phòng Côngtác trị học sinh sinh viên Phòng Quản lý khoa học v hợp tác quốc tế cán Phòng Tổ chức Đ o tạo Phòng Quản lý Trung tâm thông tin, truyền ... ng quát v th c tr ng ñ i ngũ gi ng viên côngtácphát tri n ñ i ngũ gi ng viên 66 4.2 ð nh hư ng gi i pháp phát tri n ñ i ngũ gi ng viên c a trư ng ð i h c Công nghi p Vi t - Hung ñ ... i ngũ gi ng viên phát tri n ñ i ngũ gi ng viên trư ng ð i h c Công nghi p Viêt - Hung 43 4.1.1 K t qu giáo d c ñào t o t năm 2007 ñ n 43 4.1.2 Th c tr ng ñ i ngũ gi ng viên công tác...
... chung độingũcán bộ, giáo viên trường 2.3 Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên 29 31 38 39 42 Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh 2.3.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũcán ... Chương Thực trạng quản lý độingũcôngtác xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên Trường Trung cấp ... với độingũcán bộ, giáo viên cầnbổ sung thêm 22 giáo viên * Về chất lượng: Nhà trường xác định nâng cao chất lượng độingũcán bộ, giáo viên yếu tố coi trọng hàng đầu côngtácpháttriểnđội ngũ...
... cán bộ, pháttriển lực trình độ cơngtácđộingũcán người dân tộc thiểu số đáp ứng nghững tiêu chuẩn quy định, đáp ứng yêu cầu khách quan nhiệm vụ giao cương vị côngtácPháttriểnđộingũcán ... ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở HUYỆN A LƯỚI 3.1 Quan điểm pháttriểnđộingũcán người dân tộc thiểu số huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế Trong quy hoạch ... dân tộc côngtác xây dựng độingũcán người dân tộc thiểu số huyện nhà 42 Trong năm vừa qua, độingũcán dân tộc thiểu số hình thành pháttriển không xã Hiện nay, số địa phương số lượng cán dân...
... Cơngtác bồi dưỡng pháttriểnđộingũ vừa mục tiêu vừa động lực pháttriển nhà trường 1.1.2 Về mặt thực tiễn: Trong thực tế, nhận thức giáo viên tiểuhọccôngtác bồi dưỡng pháttriểnđộingũ ... tiễn biện pháp đạo côngtác bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc Cát Linh 3.2Nghiên cứu thực trạng côngtác bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc Cát Linh 3.3Đề ... THỰC TRẠNG CÔNGTÁC BỒI DƯỠNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRƯỜNGTIỂUHỌC CÁT LINH 2.1 Đặc điểm tình hình trườngTiểuhọc Cát Linh: 2.1.1 Tình hình trườngtiểuhọc Cát Linh: Trườngtiểuhọc Cát Linh...
... pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc tư thục Quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 71 3.2 Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc ... viên tiểuhọc tư thục theo chuẩn nghề nghiệp 1.5 Nhữngyếu tố tác động đến quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc tư thục theo chuẩn nghề nghiệp Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ QUẢN ... phố Hà Nội 2.3 Thực trạng độingũ giáo viên trườngtiểuhọc tư thục Quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội 2.4 Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc tư thục Quận Nam Từ Liêm,...
... giá thị trường hiện Trình độ đào tạo sau đại họcđộingũcán bộ, công chức cấp huyện, tỉnh chiếm tỷ lệ thấp; chưa xây dựng độingũ chuyên gia đầu ngành, độingũcán giỏi số lĩnh vực quản lý ... vấn đề đào tạo, bồi dưỡng, pháttriểnđộingũcán bộ, công chức để đáp ứng pháttriển kinh tế - xã hội thời kỳ đặt yêu cầu cấp thiết Để đẩy mạnh pháttriểnđộingũcán bộ, cơng chức tình hình cần ... nghiệp độingũcán bộ, cơng chức chưa cao; kiến thức, kỹ nghiệp vụ quản lý nhà nước hạn chế Một phận cán bộ, công chức chậm đổi tư duy, thiếu chủ động, sáng tạo thực thi nhiệm vụ Độingũcán bộ, công...
... hiệu côngtác đào tạo – pháttriển Kết cấu chuyên đề Gồm chương: - Chương I: Cơ sở lý luận côngtác đào tạo pháttriểnđộingũcánquản lý - Chương II: Đánh giá thực trạng côngtác đào tạo pháttriển ... tạo pháttriểnđộingũcánquản lý công ty Quản lý Đường sắt Hà Hải - Chương III: Những phương hướng, giải pháp nhằm cải tiến côngtác đào tạo pháttriểnđộingũcánquản lý Công ty Quản lý Đường ... tới, Công ty cần đẩy mạnh côngtác đào tạo tin học, ngoại ngữ cho độingũcán để đáp ứng tốt yêu cầu công việc Thực trạng côngtác đào tạo pháttriểncánquản lý Công ty 2.1 Kết đào tạo phát triển...
... 1.1.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường MN 1.1.5.1 Phát triển: Pháttriển tăng chất lượng số lượng làm cho hệ giá trị cải tiến, hoàn thiện” Pháttriển lớn lên mặt ... đạo chưa khoa học CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý trƣờng ... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN 4.2 Khảo sát đánh giá thực trạng ĐNCBQL côngtácpháttriển đội...
... nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý chủ yếu đề cập đến độingũcánquảntrườnghọc phòng giáo dục đào tạo quậnhuyện Chẳng hạn tác giả Nguyễn Văn Thêm đề xuất “Biện pháp quản lý phòng ... kiện để cán bộ, lãnh đạo tham quanhọc hỏi kinh nghiệm Sở nên đầu tư cho độingũ chuyên viên có hội tham quanhọc hỏi độingũtác nghiệp trực tiếp 2.5 Đánh giá chung pháttriểnđộingũcánquản ... để có độingũ CBQL phòng chức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phải có biện pháp đồng bộ, xác định côngtácpháttriểnđội ngũ, biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý phòng chức sở phải có khả tác động...
... độingũcán bộ, GV ĐHQGHN Giả thuyết khoa họcCần có biện pháp quản lý côngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán bộ, GV phù hợp với môi trường nguồn lực ĐHQGHN cơngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán ... dưỡng độingũcán bộ, GV ĐHQGHN 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý côngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán bộ, GV ĐHQGHN 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu côngtác đào tạo-bồi dưỡng đội ... 2: Thực trạng quản lý côngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán bộ, GV ĐHQGHN Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý côngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán bộ, GV ĐHQGHN CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN...
... độingũcán bộ, GV ĐHQGHN Giả thuyết khoa họcCần có biện pháp quản lý côngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán bộ, GV phù hợp với môi trường nguồn lực ĐHQGHN cơngtác đào tạobồi dưỡng độingũcán ... thực cho côngtácquản lý pháttriểnđộingũcán ĐHQGHN giai đoạn Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận kết khảo sát thực tiễn quản lý côngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán bộ, GV ĐHQGHN, ... dưỡng độingũcán bộ, GV ĐHQGHN 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý côngtác đào tạo-bồi dưỡng độingũcán bộ, GV ĐHQGHN 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu côngtác đào tạo-bồi dưỡng đội...
... trƣờng Mặt khác, cơngtácquản lý độingũ giảng viên số bất cập; đặc biệt độingũquản lý: kinh nghiệm quản lý chƣa có nhiều nên lực quản lý nhiều bị hạn chế + Côngtác kiểm tra, đánh giá độingũ ... 1.1.1.3 Quản lý nguồn nhân lực: Trong giáo dục, cụ thể nhà trƣờng, quản lý nguồn nhân lực quản lý độingũ giáo viên, công nhân viên chức cánquản lý thuộc ngành giáo dục Trong đó, quản lý độingũ ... học đạt đƣợc lực học suốt đời qua việc tự giáo dục 1.3.3 Vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.3.1 Mục đích việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên: Việc xây dựng pháttriển đội...
... Độingũcánquản lý phòng ban chức Sở tập hợp người cánquản lý vừa làm cơngtácquản lý hành nhà nước vừa làm côngtácquản lý giáo dục Pháttriểnđộingũcánquản lý phòng ban chức Sở tạo đội ... người quản lý cương vị côngtác họ chuẩn bị cho họ đảm nhận trách nhiệm cao hơn, nặng nề phức tạp Pháttriểnđộingũcánquản lý phận hệ thống pháttriển nhân lực Pháttriểnđộingũcánquản lý ... tiên pháttriểnđộingũ giáo viên độingũ đóng vài trò khơng nhỏ nghiệp pháttriển giáo dục độingũcánquản lý giáo dục, đặc biệt độingũcánquản lý giáo dục cấp Sở Bởi lực lượng chủ yếu giữ...
... độingũ CBQL, bổn phận yếuđộingũcánquản lý nói chung, CBQL trường mầm non nói riêng 14 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 15 1.3 Các yêu cầu phát ... triểnđộingũ CBQL trường mầm non 22 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũcánquản lý GDMN 26 1.4.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 26 1.4.2 Thực hoạt động pháttriểnđộingũ ... chung trườnghọc 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non Cơngtácpháttriển GD&ĐT nói chung pháttriểnđộingũ CBQL GDMN nói riêng chịu ảnh hưởng nhiều yếu...
... dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng Thực trạng độingũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng Chƣơng Những giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân ... tài: “Hệ giải pháp pháttriểnđộingũcán giảng dạy đại học Đà Nẵng giai đoạn nay”… Các tác giả đề cập đến vấn đề độingũ giảng viên đƣa giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng ... Các giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng 10 Giả thuyết khoa họcĐộingũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng pháttriển đáp ứng yêu cầu...
... chuẩn nghề nghiệp theo yêu cầu 100% cán bộ, giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiệm vụ côngtác giảng dạy Tăng cường côngtácpháttriển đảng viên độingũ giáo viên, nhân viên Các giải ... độingũcánquản lý, giáo viên trường mẫu giáo Thị Trấn để tiến hành nghiên cứu vận dụng nhiều giải pháp nhằm thực đề tài + Mục đích sáng kiến: Nhằm đánh giá thực chất độingũ nhà giáo, cánquản ... nhiệm vụ côngtác giảng dạy Tăng cường côngtácpháttriển đảng viên độingũ giáo viên, nhân viên Các giải pháp: Bồi dưỡng tư tưởng trị, nâng cao phẩm chất giáo viên: Xác định côngtác trọng...