... theo nguyên tắc quảnlýtrườnghọcnói chung Song quảnlýtrườngcao đẳng, đại học có đặc điểm riêng: Đội ngũ nhà giáotrườngcao đẳng, đại học người có trình độ học vấn cao, QL đội ngũ nhà giáo ... giác cao 1.3 Vai trò vị trí cấp khoa quảnlý nhà trƣờng cao đẳng, đại học 1.3.1 Khái niệm trườngcao đẳng, khoa trườngcaođẳngTrườngcaođẳng sở giáo dục nằm hệ thống giáo dục đại học Đào tạo cao ... trạng quảnlý khoa Ngoại ngữ, trườngCaođẳng Thương mại Du lịch HàNội 4.3 Đề biệnphápquảnlý khoa Ngoại ngữ, trườngCaođẳng Thương mại Du lịch giaiđoạn Giả thuyết khoa học Nếu quảnlý sở lấy...
... gồm: - Quảnlý đội ngũ nhà giáo - Quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy học - giáo dục 17 - Quảnlý sở vật chất - trang thiết bị trườnghọc - Quảnlýtàitrườnghọc - Quảnlýmốiquan hệ nhà trường ... 1.2.4.2 Quảnlý nhà trườngcao đẳng, đại họcCao đẳng, đại học bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, quảnlý nhà trườngcao đẳng, đại học trước hết phải tuân theo nguyên tắc quảnlýtrườnghọcnói ... người học Điều 83 Luật giáo dục có ghi: “Người học bao gồm: Sinhviêntrườngcao đẳng, đại học Như vậy, người họctrườngcao đẳng, đại học gọi sinhviênSinhviênhọcviêncao học, nghiên cứu sinh...
... Đại học Khoa học Công nghệ HàNộigiaiđoạn 28 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝ CÔNG TÁC SINHVIÊNCỦATRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌCVÀ CÔNG NGHỆ HÀNỘI 2.1 Khái quát Trường Đại học Khoa học Cơng nghệ HàNội ... CTSV Trường Đại học Khoa học Công nghệ Hà Nội, đề tài đề xuất biệnphápquảnlý CTSV trường Đại học Khoa học Công nghệ HàNộigiaiđoạn nhằm làm rõ thêm thực trạng quảnlý công tác SV nhà trường ... Chương 3: Biệnphápquảnlý CTSV Trường Đại học Khoa học Công nghệ HàNộigiaiđoạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC SINHVIÊNỞ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Giáo dục...
... lực quảnlý nguồn cán quảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cán quảnlý + Di chuyển đề bạt cán quảnlý + Đánh giá cán quảnlý + Đãi ngộ cán quảnlý + Đào tạo phát triển cán quảnlý Công ... khả nhà quảnlý thể kiến thức tài trình quảnlý hoạt động thuộc lĩnh vực chun mơn Nó bao gồm kỹ thực hoạt động chuyên môn kỹ thực quy trình quảnlý Muốn quảnlý tốt hoạt động định, nhà quảnlý ... - Quảnlý nghiệp vụ Phát hành báo chí - Quảnlý nghiệp vụ Bưu phẩm bưu kiện - Quảnlý nghiệp vụ Chuyển tiền tiết kiệm Bưu điện - Quảnlý điều hành khai thác thông tin vô tuyến tin học - Quản lý...
... D NG TRONG LU N VĂN 1.2.1 Qu n lý, qu n lýgiáo d c qu n lý trư ng h c Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý q trình đào t otrươngcao ñ ng Chương 2: Th c tr ng qu n lý q trình đào t o trư ng Cao ... n lý trình ñào t o c a Hi n nay, chưa có cơng trình nghiên c u v bi n pháp qu n lý QTĐT t i Trư ng Cao đ ng CN&KD Vi t Ti n Chính v y, chúng tơi ch n đ tài “Bi n pháp qu n lý QTĐT t i Trư ng Cao ... phát tri n giáo d c 1.2.1.3 Qu n lý trư ng h c Qu n lý nhà trư ng nh ng ho t ñ ng c a CTQL nhà trư ng (hi u trư ng) ñ n t p th gi ng viên, công nhân viên, t p th h c sinh, cha m h c sinh l c lư...
... KHÁI NIỆM CHỦ YẾU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục quảnlýtrườnghọc Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý q trình đào tạo trươngcao ñẳng Chương 2: Thực trạng quảnlý trình ... nhà khoa họcgiáo dục nước ngồi nghiên cứu vận hành theo tính chất, nguyênlý ñường lối phát triển giáo dục 1.2.1.3 QuảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường hoạt ñộng CTQL nhà trường (hiệu trưởng) ... 2.2.9 Thực trạng quảnlý lĩnh vực phối hợp ñội ngũ CBQL cấp trườngTRƯỜNGCAOĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH DOANH VIỆT TIẾN TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAYNhững hoạt ñộng biệnphápquảnlý thuộc lĩnh vực...
... TàinguyênMôitrườngHàNội Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlý HSSV GVCN lớpTrườngCaođẳngTàinguyênMôitrườngHàNộigiaiđoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHỌC SINH, SINHVIÊNCỦAGIÁOVIÊN ... hệ biệnphápquảnlýhọc sinh, sinhviêngiáoviênchủnhiệmlớp 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biệnphápquảnlýhọc sinh, sinhviêngiáoviênchủnhiệmlớp Trƣờng CaođẳngTàinguyên ... động viên, kích thích hoạt động quảnlý HSSV người GVCN lớp hạn chế CHƢƠNG NHỮNGBIỆNPHÁPQUẢNLÝHỌC SINH, SINHVIÊNCỦAGIÁOVIÊNCHỦNHIỆMLỚPỞ TRƢỜNG CAOĐẲNGTÀINGUYÊNVÀMÔI TRƢỜNG HÀ NỘI...
... động giáoviên 63 chủnhiệmlớpTrườngCaođẳngTàinguyênMôitrườngHàNội việc quảnlýhọc sinh, sinhviên Chương 3: biệnphápquảnlýhọcsinhsinhviêngiáoviênchủnhiệmlớpTrườngcaođẳng ... lớpTrườngCaođẳngTàinguyênMôitrườngHàNội Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlý HSSV GVCN lớpTrườngCaođẳngTàinguyênMôitrườngHàNộigiaiđoạn 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHỌC SINH, ... caođẳngtàinguyênmôitrườnghànộigiai 66 đoạn 3.1 Cơ sở xuất phát việc đề biệnphápquảnlýhọc sinh, 66 sinhviêngiáoviênchủnhiệmlớpTrườngCaođẳngTàinguyênMôitrườngHàNội 3.1.1...
... động nhà văn hoá họcsinh - sinhviênHàNội năm qua III Những phơng hớng, biệnpháp nhằm nâng cao hiệu quảnlý tổ chức hoạt động nhà văn hoá họcsinh - sinhviênHàNộigiaiđoạn Chơng I: Xây ... quảnlý tổ chức hoạt động nhà văn hoá họcsinh - sinhviênHàNộigiaiđoạn Nâng cao hiệu quảnlý tổ chức hoạt động yêu cầu cần thiết tồn phát triển nhà văn hoá có nhà văn hoá họcsinh - sinhviên ... Ban niên trờng học, Ban t tởng văn hoá tổ chức Đoàn, Hội sinh viên; Tuổi trẻ họcsinhsinhviên nhiệt tình ủng hộ, hởng ứng tham gia hoạt động Nhà văn hoá họcsinh - sinhviênHàNội - Năm 2004...
... nhằm nâng cao kết giáo dục đạo đức họcsinhtrường trung học phổ thông Yên Viên – Gia Lâm – HàNộigiaiđoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌCSINHTRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... đức cho họcsinhtrường THPT Yên Viên – Gia Lâm HàNộigiaiđoạn nay, tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáo dục đạo đức sau: - Nâng cao nhận thức, trách nhiệm thành viên, tổ chức nhà trường công ... tạo, tự chủ, biết sống, phấn đấu hạnh phúc thân xã hội 1.2.3 Khái niệm quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường phận quảnlýgiáo dục Là chuỗi tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhà trường...
... Thực trạng quảnlý phương pháp tự họcQuảnlý phƣơng pháp tự họcsinhviên hoạt động cán quản lý, giáoviên giúp sinhviên đạt hiệu cao tự học Việc quảnlý phƣơng pháp tự họccuảsinhviên thông ... mẻ với sinhviên Chương BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌCCỦASINHVIÊN KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HỐ PHÁP TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘITRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Một số nguyên ... tự họcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự họcsinhviên - Kiểm tra đánh giá kết tự họcsinhviên 1.4.4 Biệnphápquảnlý hoạt động tự học - Xây dựng động tự học cho sinh viên...
... t s bi n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công tác ch nhi m l p tr ng THPT -3- it ng ph m vi Một số biệnphápquảnlý nh m nõng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông ... a giáo viên, ó ng giáoviên ph i cb id bi n pháp m ng nâng cao trình tồn di n, v y ây i c coi ng cho bi n pháp khác N i dung T p trung b i d ng nâng cao nh n th c tr cho giáoviên nh m nâng cao ... c sinh, nhà tr ng h c b i d ng ng ã xác i ng giáoviên nh vi c xây c bi t giáo c coi m t nh ng nhi m v quan hàng u; i ng giáoviên ch nhi m nhi t tình, tâm huy t v i ngh nên công tác giáo viên...
... Thực trạng quảnlý phương pháp tự họcQuảnlý phương pháp tự họcsinhviên hoạt động cán quản lý, giáoviên giúp sinhviên đạt hiệu cao tự học Việc quảnlý phương pháp tự họccuảsinhviên thông ... gia Hànội sở sát nhập trường đại học: Trường Đại học Tổng hợp Hà nội, Trường Đại học Sư phạm HànộiTrường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hànội Là thành viên Đại học Quốc gia Hà nội, năm 1995 Trường ... mẻ với sinhviên Chương BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌCCỦASINHVIÊN KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HỐ PHÁPTRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘITRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Một số nguyên...
... nước Quảnlý nhà trường gồm: - Quảnlý chương trình dạy -học giáo dục nhà trường; - Quảnlýhọcsinh (quản lý hoạt động học sinh) ; - Quảnlýgiáo viên, phát triển nghề nghiệp người thày; - Quảnlý ... sinhviên cách thuận lợi - Quảnlýnội dung, phương pháp tự họcsinhviênQuảnlýnội dung tự học nhằm hướng dẫn nội dung tự học phù hợp với mục tiêu, yêu cầu môn họcQuảnlý phương pháp tự học ... gia vào trình quảnlý hoạt động tự họcsinhviên có hai lực lượng Các lực lượng quảnlý bên nhà trường lực lượng quảnlý bên nhà trường * Các lực lượng quảnlý bên nhà trường: Theo Quy chế học sinh, ...
... quảnlý nhà trường nhằm nâng cao kết giáo dục đạo đức họcsinhtrường trung học phổ thông Yên Viên – Gia Lâm – HàNộigiaiđoạn -4- CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌCSINHTRONG ... quảnlý thông qua chủ thể quảnlý Công cụ quảnlýChủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu QL Phương phápquảnlý Hình 1.1: Sơ đồ quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phận ... tiêu giáo dục Mục tiêu quảnlýtrườnghọc thường cụ thể hóa kế hoạch nhà trườngQuảnlý nhà trường thực chất quảnlý người Hiệu trưởng tất hoạt động nhà trườngQuảnlý nhà trường khác với quản...
... tác chủnhiệmlớptrường THPT chuyên Lào Cai Đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu giáo dục họcsinh thông qua công tác chủnhiệmlớptrường THPT Đối tượng phạm vi Một số biệnphápquản ... ngũ giáoviên Việc bồi dưỡng lực quảnlýhọcsinhlớpchủnhiệm cho đội ngũ GVCN trang bị sở lý luận, kiến thức, truyền thụ kinh nghiệm, hình thành kỹ công tác quảnlý cho giáoviênchủnhiệmTrong ... động nhà trường, tìm biệnphápquảnlý thích hợp nhằm nâng cao hiệu quảnlýquantrọngquản lý, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng toàn diên đội ngũ nhà giáo có đội ngũ giáoviênchủnhiệm lớp, coi...
... biệt chưa có biệnphápquảnlý tích cực để đưa nội dung KNS vào môn học nhà trường Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: Biệnphápquảnlýgiáo dục KNS cho họcsinh số trường THCS Quận ... Kiếm- Thành phố HàNộigiaiđoạn ” Mục tiêu nghiên cứu: Đề xuất biệnphápquảnlýgiáo dục KNS số trường THCS Quận Hoàn Kiếm- TP HàNội Giả thiết khoa học: Các biệnphápquảnlý hoạt động KNS trường ... Mốiquan hệ chức quảnlý 1.2.1.3 Phương phápquản lý: Phương phápquảnlý hoạt động KNS cách thức mà chủ thể quảnlý tác động vào họcsinh nhằm đạt mục tiêu quảnlý đề Trong nhà trường thường sử...