... Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlýphòng ban SởGiáodụcĐàotạoHảiPhòng Đề xuất biện pháp nhằm pháttriểnđộingũcánquảnlýphòngchứcSởGiáodụcĐàotạoHảiPhòng 12 Phạm vi nghiên ... sởlý luận đề tài Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýphòngchứcSởGiáodụcĐàotạoHảiPhòng Chương 3: Một số biện pháp chủ yếu pháttriểnđộingũcánquảnlýphòngchứcSởGiáo ... định đầu giáodụcđàotạoPháttriểnđộingũcánquảnlýphòng ban chứcSởGiáodụcĐàotạo thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực quảnlýgiáodục Muốn pháttriển nghiệp giáo dục, nhân...
... qun lý: khụng cú thụng tin khụng cú qun lý S 1.1: Chc nng ca qun lý Mục tiêu Kế hoạch hóa Kiểm tra, Thông tin đánh giá quảnlý Tổ chức Chỉ đạo Chất l-ợng, hiệu gia tăng 1.2.2.2 Cỏn b qun lý Cỏn ... thi Qun lý nhõn s: + Cỏc mụ hỡnh v qun lý nhõn s + Ni dung ca qun lý nhõn s Qun lý nhõn s c t nhim v qun lý ngun nhõn lc õy chớnh l nhim v ca cỏc nh qun lý lnh vc t chc cỏn b Trong qun lý nhõn ... mt nhim v l qun lý giỏo dc 1.2.3.2 Loi hỡnh cỏn b qun lý Cỏn b qun lý c phõn theo nhiu tiờu khỏc nhau: cú th phõn loi theo cp qun lý hoc phõn loi theo phm vi qun lý - Ngi qun lý cp thp hay cũn...
... dựng, pháttriểnđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục Đây hai mặt vấn đề, mặt trí tuệ mặt quảnlý trí tuệ; độingũ nhà giáo tài sản trí tuệ lớn nhất, độingũcánquảnlýgiáodục ngƣời quảnlý ... nhà trƣờng), độingũcánphòng ban nói riêng 1.3.2.1 Vai trò độingũcánquảnlýphòng ban pháttriển nhà trường Độingũcánquảnlýphòng ban chức năng, cán bộ, công chức, viên chức nhà nƣớc ... 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực quảnlýnhân 16 1.3.1 Pháttriển nguồn nhân lực quảnlýnhân 16 1.3.2 Quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýphòng ban chức trƣờng đại học 28 1.4 Phát triển...
... hội; quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlýgiáodục với quảnlý nhà trường Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý ... thể để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học sở huyện tạođộingũcánquảnlý trường trung học sởpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu công tác quảnlýgiáo dục, nâng ... sở pháp lýphát huy nội lực pháttriểngiáodục Trong Luật giáodục nêu vai trò trách nhiệm cánquảnlýgiáodục là: “ Cánquảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều...
... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlýgiáo dục, cánquảnlý trường học, pháttriểnđộingũcánquản ... lược pháttriểngiáodục phải đặc biệt chăm lo đàotạo tiêu chuẩn hoá độingũgiáo viên độingũcánquảnlýgiáodục trị, tư tưởng, đạođức lực chuyên môn, nghiệp vụ.” [2] Độingũcánquảnlýgiáo ... nghiên cứu độingũcánquảnlýgiáodục công tác pháttriểnđộingũquảnlýgiáodục Có thể kể đến số công trình sau: Hội thảo khoa học “Chiến lược xây dựng độingũcánquảnlýgiáodục phục vụ...
... đổiquảnlýgiáo dục, độingũcánquảnlýPhòng GD&ĐT phận độingũcánquảnlýgiáodục hiểu cách cụ thể sau: PháttriểnđộingũcánquảnlýPhòng GD&ĐT trình tác động chủ thể quảnlýgiáodục ... GD-ĐT - Độingũcánquảnlýgiáodục trường học, sở GD-ĐT độingũ điều hành thực trình giáodục trường học, sở GD-ĐT Độingũcánquảnlýgiáodục đề cập luận văn độingũcánquảnlýgiáodụcPhòng ... phân chia độingũcánquảnlýgiáodục thành hai loại: - Độingũcánquảnlýgiáodục cấp quảnlýgiáodục (từ quanBộ tới Phòng GD&ĐT quận, huyện, thị xã) độingũcánquảnlýgiáodục tham gia...
... pháttriển bền vững - Pháttriểnđộingũ CBQL: Pháttriểnđộingũ làm cho độingũ trưởng thành đáp ứng đòi hỏi yêu cầu nghiệp giáodụcđàotạo nói chung, nhà trường nói riêng Pháttriểnđộingũ ... pháp cụ thể để pháttriểnđộingũ CBQL, tạođộingũcánquảnlýpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu công tác quảnlýgiáodụcnâng cao chất lượng giáodụcNhận thức rõ vị trí, ... đầu" Một yếu tố định cho thành công giáodụcđộingũcánquảnlýgiáodụcCánquảnlýgiáodục có vai trò định đến chất lượng hiệu giáodục nhà trường, sởgiáodục Chính thị số 40-CT/TW ngày 15...
... BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ……………… VƯƠNG THỊ THU TRÚC MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐĂK NÔNG Chuyên ngành: Quản ... đến pháttriển GD nói chung, GDTX nói riêng Độingũ GV, CBQL sởgiáodục đủ, thiếu, đàotạo đồng chưa đồng bộ, phấn đấu rèn luyện cá nhâncán bộ, GV ảnh hưởng lớn đến công tác pháttriểnđộingũ ... vấn đề nước pháttriển vốn công nghệ mà chất lượng độingũquản lý, kiến thức quảnlý cao lực quảnlý trở thành vấn đề sống quốc gia [18] Góc độ lý luận giáodục học có tác phẩm Giáodục học T.A...
... vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlý luận quảnlýgiáodụcpháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nhà trƣờng THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlýgiáodục trƣờng THCS huyện Bắc Mê ... trƣờng Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thống giáodục Nhƣ ta biết, quảnlýgiáodục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp ... sở pháp lýphát huy nội lực pháttriểngiáodục Trong Luật giáodục nêu vai trò trách nhiệm cánquảnlýgiáodục là: “ Cánquảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều...
... v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn ñã ñưa chân dung CBQL, mô hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n ñ i ngũ CBQL qu n lý công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL Khuy ... ñ ng b v c u Phát tri n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các ... Objectives) 1.3.2.2 Mô hình qu n lý ISO 1.3.3 Các ñ c trưng v công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL 1.3.4 Các ho t ñ ng phát tri n ñ i ngũPhát tri n ñ i ngũ CBQL khoa h c v qu n lýngư i, g m hai khía c...
... đề lý luận liên quan đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nói chung độingũcánquảnlý trường THCS nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý trường THCS thực trạng quảnlý ... số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sởPhòngGiáodục thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang giai đoạn Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG ... bày chương Chƣơng 1: Cơ sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sởPhòngGiáodục thành phố Bắc Giang,...
... v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn ñã ñưa chân dung CBQL, mô hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n ñ i ngũ CBQL qu n lý công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL Khuy ... ñ ng b v c u Phát tri n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các ... Objectives) 1.3.2.2 Mô hình qu n lý ISO 1.3.3 Các ñ c trưng v công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL 1.3.4 Các ho t ñ ng phát tri n ñ i ngũPhát tri n ñ i ngũ CBQL khoa h c v qu n lýngư i, g m hai khía c...
... vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlý luận quảnlýgiáodụcpháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nhà trƣờng THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlýgiáodục trƣờng THCS huyện Bắc Mê ... trƣờng Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thống giáodục Nhƣ ta biết, quảnlýgiáodục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp ... sở pháp lýphát huy nội lực pháttriểngiáodục Trong Luật giáodục nêu vai trò trách nhiệm cánquảnlýgiáodục là: “ Cánquảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều...
... học quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýđộingũ Mục đích: Hệ thống hoá vấn đề lý luận liên quan đến công tác quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáo ... thấy nhận thức lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà nước giáodụcđổiquảnlý nhà nước giáodụcsố địa phương nhiều cánquảnlýgiáodục phiến diện; chế sách giáodục thiếu đồng bộ; ... Chƣơng 1: CƠ SỞLÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC PHỔ THÔNG Ở CẤP HUYỆN Ơ Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HUYỆN...
... phần vào công đổigiáodục 1.2 CÁNBỘQUẢNLÝVÀCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý 1.2.1.1 Cánquảnlý Theo nghĩa rộng: cánquảnlý bao gồm tất người tham gia vào hệ ... CƠ SỞLÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlýgiáodục .7 1.2.1 Cánquảnlýđội ... dụcĐộingũcánquảnlý trường THCS bao gồm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường THCS 1.2.2 CánQuảnlýgiáodụcđộingũ CBQL giáodục 1.2.2.1 CánquảnlýgiáodụcCánQuảnlýgiáodục người giữ...
... triểnđộingũcánquảnlý Cơ cấu Số lượng Sơ đồ 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 1.4.2.3 Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS - Biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý: Theo ... hoạt động quảnlý thể chất lượng hệ thống cánquảnlý Tóm lại, pháttriểnđộingũcánquảnlýnâng cao chất lượng cho cánquảnlý (cá nhân), đồng thời pháttriểnđộingũcánquảnlý (tổ chức) , mặt ... Cơ sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý THCS Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS thành phố Tuyên Quang Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý...
... chịu trách nhiệm Độingũcánquảnlý phải đồng bộ, có tính kế thừa phát triển, có số lượng cấu hợp lý 1.2.4.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũcánquảnlý phận pháttriển nguồn lực ... hiểu quảnlý q trình giáodụcđàotạo Tùy theo cấp độ quảnlýgiáodục khác Về khái niệm quảnlýgiáo dục, có nhiều định nghĩa khác Quảnlýgiáodục thực việc quảnlý lĩnh vực giáodục Ngày nay, ... kiểm tra, đánh giá độingũcánquảnlý trường THCS hàng năm phònggiáodụcđàotạo với chứcquanquảnlý nhà nước giáodục địa bàn thành phố, Phònggiáodụcđàotạo xây dựng tổ chức thực cơng tác...
... Chƣơng 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sở huyện Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sởPhòngGiáodụcĐàotạo huyện ... coi pháttriển 1.1.6 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hoàn thiện theo chiều hướng tích cực Pháttriểnđộingũ CBQL tức nhằm vào ... vấn đề lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nói chung độingũcánquảnlý trường Trung học sở nói riêng - Điều tra, khảo sát thực trạng độingũcánquảnlý trường trung học sở thực...
... trí, xếp độingũcánquảnlýgiáodục cấp phù hợp với yêu cầu đổi chế quảnlýgiáo dục; xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng sử dụng độingũcánquảnlýgiáodục - Pháttriểnđộingũ CBQL ... 1.2.2 Quảnlýgiáodục 11 1.2.3 Quảnlý nhà trƣờng 12 1.2.4 Độingũcánquảnlý 14 1.2.5 Pháttriểnđộingũcán 14 1.2.6 Pháttriểnđộingũcánquảnlý ... triểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý trƣờng Trung học sở huyện Vĩnh Bảo thành phố HảiPhòng Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý...