... Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Tác động loại hình kiểm tra - đánh giá kết học tập đến tính tích cực học tập học sinh – sinh viên (nghiên cứu trƣờng hợp TrƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹ ... đề tài Bước vào kỷ XXI, với pháttriển mạnh mẽ khoa học công nghệ đặc biệt lớn mạnh kinhtế nước nhà, giáo dục Việt Nam đứng trước hội thách thức Sự pháttriểnkinhtế giúp cho giáo dục Việt Nam ... Kinhtế - Kỹthuật Điện Biên - Đề tài đánh giá tác động loại hình kiểm tra - đánh giá kết học tập đến tính tích cực học tập HSSV Trường CĐ KinhtếKỹthuật Điện Biên chủ yếu dựa vào nhận định,...
... giáo dục tình yêu thương người, sống có tình nghĩa cho sinh viên trường Caođẳngkinhtế - kỹthuật Vĩnh Phúc từ 2007 đến 67 2.2.1 Đặc điểm chung sinh viên trường Caođẳngkinhtế - kỹthuật Vĩnh ... trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Vĩnh Phúc nói riêng, lý tơi chọn “Đạo đức Hồ Chí Minh tình u thương người, sống có tình nghĩa vận dụng vào giáo dục đạo đức cho sinh viên trường CaođẳngKinhtế ... nâng caohiệu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Vĩnh Phúc điều kiện kinhtế thị trường Nhiệm vụ: Để đạt mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ sau: - Khái...
... CÔNG TÁC PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 2.1 Kháiquát chung Đại học Thái Nguyên trƣờngCaodẳngkinhtếkỹthuật 2.1.1 Kháiquát chung ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Các biện pháp pháttriển đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật thuộc Đại học Thái Nguyên Giả thuyết khoa học Đội ngũ giảng viên trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật thuộc Đại ... miền núi trung du Bắc ứng dụng vào thực tế có hiệu 2.1.2 Kháiquát Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Để phục vụ cho yêu cầu xây dựng pháttriểnkinhtế - xã hội tỉnh Thái Nguyên tỉnh Trung du...
... lợc pháttriển đ o tạo nguồn nhân lực nói riêng trờng cao đẳng, đại hoc - Phân tích đánh giá thực trạng pháttriển nh trờng, phát yếu tố ảnh hởng v vấn đề phát sinh pháttriển trờng caođẳngKinh ... duyệt quy hoạch tổng thể pháttriểnkinhtế x hội tỉnh Điện Biên thời kỳ 2006 2020 * Về mục tiêu pháttriển - Mục tiêu tổng quát: Pháttriển nhanh, hiệu v bền vững kinhtế x hội tỉnh Điện Biên ... Quá trình xây dựng v pháttriển trờng caođẳngKinhtếKỹthuật Điện Biên 56 4.1.1 Tóm tắt lịch sử trình th nh lập trờng caođẳngKinhtếKỹthuật Điện Biên 56 4.1.2 Thùc...
... trình độ cao đẳng, đại học cao + Nhu cầu lao ngành may cao 2.1.3 Quá trình hình thành pháttriển trường CaoĐẳngKinhTế - KỹThuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh Trường CaoĐẳngKinhTế - KỹThuật ... TRẠNG VỀPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ MAY VÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG TRƯỜNG CAOĐẲNGKINH TẾ-KỸ THUẬT VINATEX THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Q trình hình thành pháttriển trường Caođẳng ... trường CaoĐẳngKinhTế - KỹThuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ Trường CaoĐẳngKinhTế - KỹThuật VinatexThành Phố Hồ Chí Minh có chức đào tạo nghề trình độ: cao đẳng...
... Trường CaođẳngKinh tế- Kỹthuật Quảng Nam 2.1.3 Loại hình ngành đào tạo Trường CaođẳngKinh tế- Kỹthuật Quảng Nam 2.2 Thực trạng pháttriển đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinh tế- Kỹthuật ... CaođẳngKinh tế- Kỹthuật Mục tiêu, nội dung, phương pháp pháttriển đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinh tế- Kỹthuật Sự cần thiết phải pháttriển đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinh tế- Kỹ ... viên Trường CaođẳngKinh tế- Kỹthuật Quảng Nam 2.2.2 Cơ cấu đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinh tế- Kỹthuật Quảng Nam 2.2.3 Chất lượng đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinh tế- Kỹthuật Quảng...
... trung cấp nghề kinhtế - kỹthuật miền tây giai đoạn 2009-2015 làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Tìm giải pháp pháttriển đội ngũ giáo viên Trờng trung cấp nghề kinh tế- kỹthuật miền Tây ... đội ngũ giáo viên Trờng trung cấp nghề kinh tế- kỹthuật Miền Tây - Chơng 3: Một số giải pháp pháttriển đội ngũ giáo viên Trờng trung cấp nghề kinh tế- kỹthuật Miền Tây giai đoạn 2009-2015 Chơng ... khác 1.1.4 Pháttriển Trong triÕt häc cã hai quan ®iĨm ®èi lËp đề cập đến khái niệm pháttriển Quan điểm siêu hình xem pháttriển tăng giảm tuý lợng, thay đổi vệ chất Quan điểm cho pháttriển trình...
... 1.4.3.1 M c tiêu phát tri n ñ i ngũ gi ng viên trư ng Cao ñ ng Kinh t - K thu t M c tiêu phát tri n ñ i ngũ gi ng viên trư ng Cao ñ ng Kinh ñ ñưa nhân lo i ti n lên, ñã nêu tri n v ng hình thành “m ... T QU NG NAM 2.1 Kháiquát v trư ng Cao ñ ng Kinh t - K thu t Qu ng Nam 2.1.1 M c tiêu nhi m v c a Trư ng Cao ñ ng Kinh t - K thu t Qu ng Nam 14 - Liên k t ñào t o ñ i h c theo hình th c v a làm ... nh ng lý trên, v i ñ nh hư ng phát gi ng viên trư ng Cao ñ ng Kinh t - K thu t Qu ng Nam tri n trư ng Cao ñ ng Kinh t - K thu t Qu ng Nam nh ng 5.3 Đ xu t gi i pháp phát tri n ñ i ngũ gi ng viên...
... m i mơ hình K t qu cho th y: - 21 - - 22 Sau th c hi n hu n luy n mơ hình ch n mơ hình phù h p v i u c u tốn (mơ hình s d ng thu t tốn quy t đ nh v i t l d đốn cao nh t), ta s dùng mơ hình đ ... 3.1.3 Xây d ng mơ hình T o DataSource T o DataSource View T o mơ hìnhkhai phá d li u Hình 2.10 Sơ đ CSDL quan h 2.4.2.2 Thi t k s d li u v t lý CHƯƠNG PHÁT TRI N H TH NG 3.1 Hình 3.1 Các thu ... t p cao nh t Vi c xây d ng mơ hình đư c ti n hành theo bư c: ki m tra mô hình - Làm s ch tích h p d li u Đánh giá k t qu d báo c a mơ hình l a ch n mô - L a ch n d li u chuy n đ i d li u hình...
... TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÔNG TÁC PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT CÔNG NGHIỆP I 2.1 Khái lƣợc trƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Công nghiệp I 2.1.1 Quá trình ... lý pháttriển đội ngũ giảng viên trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Công nghiệp I Chương 3: Các giải pháp pháttriển đội ngũ giảng viên đáp ứng nhu cầu nâng cấp trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... cấp trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Công nghiệp I Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý pháttriển đội ngũ giảng viên trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Công...
... DỰNG VÀ PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TẠI TRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT PHÚ THỌ 3.1 KHÁIQUÁT CHUNG VỀTRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬT PHÚ THỌ 3.1.1 Lịch sử pháttriển nhà ... cán quản lý Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ - Chương 4: Một số giải pháp kinhtế nhằm xây dựng pháttriển đội ngũ giảng viên, quản lý Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ Số hóa ... dựng pháttriển đội ngũ giảng viên, cán quản lý trƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ - Phạm vi thời gian: Tài liệu tổng quan đƣợc thu thập từ tài liệu trƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹ thuật...
... CÔNG TÁC PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 2.1 Kháiquát chung Đại học Thái Nguyên trƣờngCaodẳngkinhtếkỹthuật 2.1.1 Kháiquát chung ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Các biện pháp pháttriển đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật thuộc Đại học Thái Nguyên Giả thuyết khoa học Đội ngũ giảng viên trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật thuộc Đại ... miền núi trung du Bắc ứng dụng vào thực tế có hiệu 2.1.2 Kháiquát Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Để phục vụ cho yêu cầu xây dựng pháttriểnkinhtế - xã hội tỉnh Thái Nguyên tỉnh Trung du...
... LIÊN KÊT ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬT THÁI BÌNH 2.1 Tìnhhìnhpháttriểnkinh tế- xã hội giáo dục - đào tạo tỉnh Thái Bình 2.1.1 Kháiquáttìnhhìnhkinh tế- xã hội tỉnh Thái Bình ... trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Thái Bình 2.2.1 Vài nét trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Thái Bình Trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Thái Bình có tiền thân trường Trung học Kinhtế Thái Bình thành ... Trung học Kinhtế Thái Bình, Trường KinhtếKỹthuật chức Trường dạy nghề Thương nghiệp sát nhập thành Trường KinhtếKỹthuật Thái Bình Năm 2000 nâng cấp thành Trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Thái...
... mang tính chất “thay đổi, đổi thực tế cho giáo dục Việt Nam Nhìn chung, nên tiến hành giám định giáo dục cho ngành KinhTế khoa KinhTế trường CaoĐẳngKinh Tế- KỹThuật Phú Lâm theo chuẩn CDIO trước ... dụng cấu trúc đổi HìnhKhái niệm cấu trúc đào tạo theo CDIO Mặc khác, theo Phụ lục Phụ lục 2, trường CaoĐẳngKinh Tế- KỹThuật Phú Lâm chưa có cấu đào tạo phù hợp cho ngành KinhTế Ví dụ : học sinh ... đổi thể chế Hình Mơ hình q trình thiết kế chương trình đào tạo tích hợp VI Kết luận Tóm lại, tồn hai chuẩn đào tạo CDIO SREM giáo dục Việt Nam Bên cạnh đó, trường CaoĐẳngKinhTế - KỹThuật Phú...
... giáo viên trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Kiên Giang nhân tố ảnh hưởng đến thỏa mãn Dữ liệu sử dụng nghiên cứu thu thập từ bảng câu hỏi gửi cho giáo viêntrường CaođẳngKinhtếKỹthuật Kiên Giang ... LỤC LỜI CẢM ƠN .ii NHẬNXÉTCỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN iii NHẬNXÉTCỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN iv NHẬNXÉTCỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN .v NHẬNXÉTCỦA HỘI ĐỒNG BẢO VỆ LUẬN VĂN ... làm việc tích cực hơn, từ dẫn đến hiệu suất, hiệu cơng việc cao gắn bó với đơn vị Qua cơng ty chủ động xây dựng chiến lược pháttriển Trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Kiên Giang, đơn vị hành nghiệp,...
... đào tạo trƣờngCaođẳngkinhtế - kỹthuật - Đại học Thái Nguyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo hình thức liên kết trƣờngCaođẳngkinhtế - kỹthuật - ... tạo TrƣờngCaođẳngKinhtếkỹthuật Đại học Thái Nguyên với đơn vị liên kết lát cắt (theo trình độ học vấn) 31 2.2.4 Thực trạng quản lý liên kết đào tạo TrƣờngCaođẳngKinhtếkỹthuật ... liên kết đào tạo TrƣờngCaođẳngKinhtếkỹthuật Đại học Thái Nguyên với đơn vị liên kết mẫu tổng 28 Bảng 7: Thực trạng quản lý liên kết đào tạo TrƣờngCaođẳngKinhtếkỹthuật Đại học...
... HỒI VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TỪ PHÍA NGƢỜI HỌC Ở TRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT ĐIỆN BIÊN 2.1 KháiquáttrƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên 2.1.1 Quá trình hình thành phát ... Biên 33 2.1.1 Quá trình hình thành pháttriểntrƣờngCaođẳngKinhtếKỹthuật Điện Biên 33 2.1.2 Quy mô pháttriển lớp, HSSV trƣờngCaođẳngKinhtếKỹthuật Điện Biên ... THÔNG TIN PHẢN HỒI VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TỪ PHÍA NGƢỜI HỌC Ở TRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT ĐIỆN BIÊN 33 2.1 KháiquáttrƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên ...
... THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT ĐIỆN BIÊN 34 2.1 Một vài nét Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên 34 2.1.1 Lịch sử hình thành pháttriển ... trách nhiệm Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên 35 2.1.3 Tổ chức máy Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên 39 2.1.4 Cơ sở vật chất Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên ... pháttriển đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Chương 2: Thực trạng pháttriển đội ngũ giảng viên Trường CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên Chương 3: Các biện pháp phát triển...
... hai trƣờngtrƣờng Trung cấp Kinhtế - Kỹthuật tổng hợp thành trƣờngCaođẳngKinh tế- Kỹ thuật, trƣờng Trung cấp Y thành trƣờngCaođẳng Y; nâng cấp trƣờng Trung học nghề thành trƣờngCaođẳng ... trƣờngcaođẳng Chƣơng 2: Thực trạng pháttriển đội ngũ cán quản lý trƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên Chƣơng 3: Biện pháp pháttriển đội ngũ cán quản lý trƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹ ... 32 2.1.2 Đặc điểm kinhtế - xã hội 33 2.2 KháiquáttrƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên 34 2.2.1 Quá trình pháttriểntrƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Điện Biên 34...
... Năm xuất Giá tiền x Kích thước Kýhiệu phân loại Mã hóa Số trang Giới thiệu Ghi Mã chủ đề Ngày nhập Hình ảnh 28 THIẾT KẾ GIAO DIỆN Trang Chủ Tin Tức Tin Học Giới Thiệu Triết Học Sách Mới Văn Học ... Cứu Cập Nhật Sơ Đồ WebSite Thông tin tổng quát Giới thiệu thông tin sơ lược Trường Phú Lâm Thư viện Trường Trang Chủ Trang Giới Thiệu Thông tin sách Giới thiệu thông tin sách có Thư viện 32 Trang ... tính tiến hóa Xét yêu cầu trang web cho mượn sách 4.1 Thiết kế liệu với tính đắn 4.2 Thiết kế liệu với tính tiến hóa Xét yêu cầu trang web nhận trả sách ...