... kết hoạtđộnggiáodụctrịtưtưởngchođoànviên mối quan hệ thành tố q trình giáodụctrịtưtưởngchođoànviêntrườngđạihọc 27 1.3.3.4 Các biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụctrịtưtưởng ... giáodụctrịtưtưởngcho đồn viêntrường 29 đạihọc địa bàn thành phố Hà Nội 2.2.1 Nhậnthứccán bộ, giảngviênhoạtđộnggiáodục 29 trịtưtưởngchođoàn viên, sinhviêntrườngđại ... tƣởng chođoànviên trƣờng đạihọc địa bàn thành phố Hà Nội 2.2.1 Nhậnthứccán bộ, giảngviênhoạtđộnggiáodụctrịtưtưởngchođoàn viên, sinhviêntrườngđạihọcNhậnthứccán quản lý giảng...
... cơng tác tun truyền, giáodụctrị - tư tưởng; - Tổ chức nhiều hoạtđộng tuyên truyền giáodục truyền thống; - Tổ chức sinhhoạttrịtưtưởng với công tác tuyên truyền, phổ biến, học tập đường lối, ... tác tuyên truyền, giáo dục, triển khai học tập lý luận trị bản, học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh, Xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống nhằm tạo mơi trường văn hố xã ... lực lượng giáodục khác kiên trìthực nhiệm vụ giáodục rèn luyện niên, tiếp tục thực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáodục lý tư ng cách mạng cho niên nhiều phương thức đa...
... nhậnthứctưtưởng họ Công tác trịtưtưởng phận đặc biệt hoạtđộng lãnh đạo Đảng cấp, công tác người, tác động trực tiếp đến người lĩnh vực tình cảm, tưtưởng nhằm xác định cho họ lĩnh trị, tưtưởng ... tác tưtưởng Đảng nhằm nâng cao giác ngộ tưtưởng trình độ mặt đảng viên Nội dung giác dục đảng viên tập trung vào giáodục vấn đề sau: + Giáodục lý tư ng cách mạng để đảng viên ln ln có nhậnthức ... CÔNG TÁC GIÁODỤCCHÍNHTRỊ – TƯTƯỞNGCHO ĐẢNG VIÊNCỦA ĐẢNG BỘ XÃ PHƯƠNG ĐỘ – THÀNH PHỐ HÀ GIANG – TỈNH HÀ GIANG 2.1 Những nhân tố tác động, ảnh hưởng đến cơng tác giáodụctrị - tưtưởng 2.1.1...
... giúp nhà trường phát triển bền vững Khách thể đối tư ng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giảngviêntrườngđạihọctưthục 3.2 Đối tư ng nghiên cứu QL ĐNGV trườngđạihọctưthục bố ... Nội 15 BộGiáodục Đào tạo (2010), Thống kê GD&ĐT năm học 2009-2010, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 BộGiáodục Đào tạo (2012), Thống kê GD&ĐT năm học 2011-2012, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 BộGiáodục Đào ... 2011, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 BộGiáodục Đào tạo (2008), Thống kê GD&ĐT năm học 2007-2008, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 BộGiáodục Đào tạo (2009), Thống kê GD&ĐT năm học 2008-2009, Nxb Giáo dục, Hà...
... công lập ĐHTT : Đạihọc tƣ thục ĐNGV : Đội ngũ giảngviên GDĐH : Giáodụcđạihọc GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GS : Giáo sƣ GV : Giảngviên GVCH : Giảngviên hữu GVTG : Giảngviên thỉnh giảng MBO : Management ... loài ngƣời, giáodục đƣợc QL theo quy định khoa học QL từhoạtđộnggiáodục có tổ chức hình thành Bản thân hoạtđộnggiáodục đƣợc tổ chức có mục đích thực tiễn QL giáodục sống động Nhà sƣ ... tiến chuỗi hoạtđộng để đạt mục tiêu mong muốn”1 1.2.2 Quản lý giáodụcGiáodục chức xã hội loài ngƣời đƣợc thực cách tự giác, vƣợt qua hoạtđộng “tập tính” loài động vật Cũng nhƣ hoạtđộng xã...
... LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁODỤCCHÍNHTRỊ - TƯTƯỞNGCHOCÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN 2.1 Cơng tác giáodụctrị - tưtưởngchocán bộ, đảng viên yếu tố cấu thành chất lượng cơng tác giáodụctrịtưtưởng ... CƠNG TÁC GIÁODỤCCHÍNHTRỊ - TƯTƯỞNGCHOCÁN BỘ, ĐẢNG VIÊNỞĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY 19 3.1 Những yếu tố tác động đến chất lượng cơng tác giáodụctrị - tưtưởngchocán bộ, đảng viên ... TÁC GIÁODỤCCHÍNHTRỊ - TƯTƯỞNGCHOCÁN BỘ, ĐẢNG VIÊNỞĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY 4.1 Mục tiêu phương hướng nâng cao chất lượng công tác giáodụctrị - tưtưởngchocán bộ, đảng viên...
... 3: Giải pháp Quản lý đội ngũ giáoviêntrườngĐạihọctưthục DHMT Việt Nam Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNGVIÊNỞTRƯỜNGĐẠIHỌC VÀ TRƯỜNGĐẠIHỌCTƯTHỤC NÓI RIÊNG 1.1 Tổng quan ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Quản lý đội ngũ giáoviêntrườngĐạihọctrườngĐạihọctưthục nói riêng Chương 2: Thực trạng Quản lý đội ngũ giáoviêntrườngĐạihọctưthục DHMT Việt Nam Chương ... viện, Đạihọc Quốc gia Hà Nội - Phòng Tư liệu TrườngĐạihọcGiáodụC CƠNG TRÌNH KHOA HỌCCỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nguyễn Thị Anh Đào (2013), “Chuẩn giảngviênđạihọc thời...
... nhà tưtưởng hoàn thành cách có ý thức Khi nói tưtưởng có tưtưởng cá nhân, cộng đồng, giai cấp, nói đến hệ tưtưởng thuộc giai cấp định (hệ tưtưởng phong kiến, hệ tưtưởngtư sản, hệ tưtưởng ... lợi cách mạng Sự tác động chủ thể tưtưởng đến quan hệ tưtưởng trình tưtưởng để đạt mục tiêu đề ra, hoạtđộngtưtưởng hay gọi công tác tưtưởng Như vậy, công tác tưtưởngthực chất hoạtđộng ... thống trị hệ tưtưởng giai cấp bị thống trị Vậy, hệ tưtưởng trình phát triển tưtưởng xã hội nhà tưtưởng giai cấp khái quát hóa, hệ thống hóa tưtưởng giai cấp thành lý luận học thuyết trị -...
... Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX, NXB Chínhtrị Quốc gia, Hà Nội 2001 [3] Bikas C Sanyal, Quản lý trườngđạihọcgiáodụcđại học, Hà Nội, 2003 [4] Nguyễn Đức Chính, Đánh giá giảngviênđại học, ... trườngđạihọc Việt Nam số sở, chí số cá nhângiảngviên bắt đầu sử dụng đánh phương tiện để học hỏi, để tiến Các phương thức tiến hành đánh giá khuyến khích sinhviên thơng báo chogiảngviên họ học ... suất giảngviêntrườngđại học, nguồn lực quan trọng họ Cáctrườngđạihọc giới, đặc biệt trường theo hệ thống tự chủ, có truyền thống lâu năm thực hành đánh giá giảngviên thơng qua chế thức...
... tác giáodụctrịtưtưởngchosinhviên 12 1.3.2 Các quan điểm đạo Đảng Nhà nước công tác giáodụctrịtưtưởngchosinhviên .14 1.4 Vai trò giáodụctrịtưtưởngchosinhviên ... công tác giáodụctrịtưtưởngchosinhviên 19 1.5.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụctrịtưtưởngchosinhviên 20 1.5.2 Nội dung quản lý cơng tác giáodụctrịtưtưởngchosinhviên .21 ... 1.2.2 Giáodụctrịtưtưởng 10 1.2.3 Quản lý cơng tác giáodụctrịtưtưởng 12 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước giáodụctrịtưtưởngchosinhviên .12 1.3.1 Cơ sở để Đảng...
... hiểu: Tổ chức hoạtđộngthực tế giáodục trị, tưtưởngchohọcviên tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể đến tồn q trình giáodục trị, tưtưởngchohọcviên Tạo điều kiện chohọcviên vận dụng ... tựgiáo dục, tự rèn luyện trị, tƣ tƣởng 1.5.6 Điều kiện bảo đảm chogiáodục tổ chức hoạtđộngthực tế giáodục trị, tưtưởngchohọcviên Điều kiện bảo đảm chohoạtđộnggiáodụctrị tổ chức hoạt ... hoạtđộngthực tế giáodục trị, tưtưởngchohọcviênTrường Cao đẳng CNQP chất lượng tổng hợp hoạt động, nhân tố cấu thành trình tổ chức hoạtđộng thực, đảm bảo chohoạtđộnggiáodục trị, tư...
... tác giáodụctrịtưtưởng Đảng Thành phố Hà Nội 15 năm đầu thời kì đổi 114 Những tồn Đảng Hà Nội thực nhiệm vụ giáodụctrịtưtưởng 116 Những học, kinh nghiệm công tác giáodụctrịtưtưởng ... nghiên cứu cơng tác giáodụctrịtưtưởng Đảng Hà Nội Cơng tác giáodụctrịtưtưởng phạm trù hoạtđộngthực tiễn lĩnh vực Đảng trị C.Mác VI.Lênin đề cập đến lĩnh vực trịtưtưởng tác phẩm Hồ Chí ... dung phƣơng thứcgiáodụctrị tƣ tƣởng giữ vững định hƣớng 41 XHCN (1991 - 1995) 2.1- Những nhân tố tác động tới tưtưởngtrị Hà Nội 41 2.2 - Đảng Hà Nội thực nhiệm vụ giáodụctrịtưtưởng giai...
... phẩm Đổi công tác giáodụctrịtưtưởngchocán đảng viên sở TS Vũ Ngọc Am [1]; Cơng tác giáodục lý luận trịchohọcsinh Việt Nam tập thể tác giả PGS.TS Trần Thị Anh Đào, Họcviện Báo chí Tuyên ... đề GDCTTT chohọc sinh, họcsinh như: Hào Hải, Một vài suy nghĩ xung quanh việc đổi cơng tác giáodục trị, tưtưởng [9, tr 129-133]; Đỗ Tư ng Vi… Công tác GDCTTT chohọc sinh, họcsinh đề tài ... GDCTTT chohọcsinh b) Thực trạng nội dung GDCTTT chohọcsinh THPT Kết khảo sát cho thấy phẩm chất trịcần trang bị chohọcsinh THPT cánhọcsinh lựa chọn nhiều là: có nhận thức, lập trường trị...
... 1.2.3 Giáodụctrịtưtưởng Thuật ngữ giáodụctrịtưtưởng sử dụng phổ biến văn kiện Đảng Cộng sản Việt Nam Về mặt cấu trúc khái niệm, thuật ngữ trịtưtươngtừ ghép trịtưtưởngGiáodụctư ng ... 2005”; Giáodụctư tưởng, đạo đức, lối sống cho SV thông qua giảng dạy, học tập môn Khoa học Mác – Lênin , tưtưởng Hồ Chí Minh” Vũ Thanh Bình “Đẩy mạnh cơng tác giáodụctrịtưtưởngsinhviên Nguyễn ... cường giáodục giới quan khoa học, giáodụctưtưởng cách mạng XHCN, ý thứcthực đường lối Đảng Nhà nước, ý thức quyền lợi nghĩa vụ công dân thể sống học tập, lao độnghoạtđộngtrị xã hội, giáo dục...
... cơng tác giáodụctrị - tưtưởng Đó hoạtđộng có chủ đích Đảng nhằm xác lập giới quan khoa học sở hệ tưtưởng Chủ nghĩa Mác-Lênin Giáodụctrị - tưtưởng truyền bá Chủ nghĩa Mác-Lênin, tưtưởng Hồ ... tác GD Chínhtrịtưtưởngcho GVTH cách thức tác động hướng vào việc tạo biến đổi chất lượng cơng tác GD Chínhtrịtưtưởngcho GV trường TH Các giải pháp quản lý cơng tác giáodụctrịtưtưởng ... tốt cho cơng tác giáodụctrịtưtưởnggiáoviên tiểu học 1.3.5 Tài chính, chế sách phục vụ cơng tác giáodụctrịtưtưởnggiáoviên tiểu học 23 Để tạo mang lại hiệu cao công tác giáodụctrị tư...
... vực trịtưtưởng chủ yếu đấu tranh 10 hai ý thức hệ tư tưởng: hệ tưtưởng giai cấp thống trị hệ tưtưởng giai cấp bị thống trị Vậy, hệ tưtưởng trình phát triển tưtưởng xã hội nhà tưtưởng giai ... (hệ tưtưởng phong kiến, hệ tưtưởngtư sản, hệ tưtưởng vơ sản…) Trong cá nhân người thời đại định có phận tựnhận thức, phần lớn giáo dục, truyền bá, phổ biến chủ thể hệ tưtưởng Hệ tưtưởng ... giáodụctrịtưtưởngchosinhviên đội ngũ tríthức khoa học Mác - Lênin trườngđạihọc Đây người góp phần quan trọng việc nâng cao hiệu cơng tác giáodụctrịtưtưởngchosinhviênTrí thức...