... 1
TẦM QUANTRỌNG CỦA VIỆC NÂNG CAO
NHÂN TỐCHỦQUANTRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC HIỆN NAY
1.1. ĐIỀU KIỆN KHÁCH QUAN VÀ NHÂNTỐCHỦQUANTRONG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC ... cao nhântốchủquantrong
giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học hiện nay.
+ Đề xuất những giải pháp nâng cao vai trò nhântốchủ quan,
trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ... cho học sinh
phổ thông trung học hiện nay.
Nhiệm vụ:
+ Phân tích mối quan hệ điều kiện khách quan và nhântốchủ
quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học.
+ Làm rõ tầm quan...
... cái khách quan, chủ quan, nhântốchủquan và điều kiện khách quan,
quan hệ biện chứng giữa điều kiện khách quan và nhântốchủ quan, vấn đề phát huy vai
trò của nhântốchủquantrong các ... Khái niệm nhântốchủquan
Từ việc phân tích các khái niệm có liên quan như khái niệm khách thể, chủ thể, chủ
quan, khách quan, chúng ta có khái niệm nhântốchủquanNhântốchủquan là những ... CỦA
NHÂN TỐCHỦQUANTRONG VIỆC GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY
BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC VÀ BẢN SẮC CỦA VĂN HÓA
DÂN TỘC DAO Ở PHÚ THỌ HIỆN NAY
1.1. Nhântốchủquan và vai trò của nhântốchủquan trong...
... Tử
1.2. Triếthọc Khổng Tử
Chương II: Tư tưởng nhân sinh quantrongtriếthọc Khổng Tử
2.1. Con người trongquan hệ với trời, mệnh trời và quỷ thần
2.2. Vấn đề nhân sinh quantrongtriếthọc Khổng ... tưởng nhân sinh quantrongtriếthọc
Khổng Tử đối với xã hội Việt Nam
3.1. Khái lược về tư tưởng của Khổng Tử ở Việt Nam
3
3.2. Một số ảnh hưởng của tư tưởng nhân sinh quantrongtriếthọc Khổng ... đức. Hạt nhân của đạo đức là chữ " ;nhân& quot;. Nhân là nội
dung, lễ là hình thức của nhân, và chính danh là con đường để đạt đến điều
nhân.
2. 2.1. Chữnhântrongtriếthọc Khổng Tử
Nhân được...
... Việt Nam:
41
mặt, các yếu tố, các mối quan hệ.Tức là xem xét chủ thể - con người với tất cả
các nhântố tạo thành tính tích cực của chủ thể, các nhântố vừa là nguyên
nhân vừa là điều kiện của ... tạo của chủ thể thì
chúng ta sẽ có khái niệm NTCQ và đối lập với NTCQ là điều kiện khách
quan. Tuy nhiên cũng cần phải hiểu rằng chủ thể khác chủquan và chủ thể
không đóng vai trò chủquan mà ... TRÒ NHÂNTỐCHỦQUAN
ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN CÔNG BẰNG XÃ HỘI TRONG ĐIỀU KIỆN
KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA
Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
1.1. QUAN NIỆM VỀ CÔNG BẰNG XÃ HỘI
1.1.1. Quan...
... những yếu tố khách quan còn có những yếu tốchủ quan, yếu tố chủ
quan đó ở Hồ Chí Minh: Một là, khả năng tư duy và trí tuệ của Hồ Chí Minh. Hai
là, đó là tư tưởng tư duy độc lập, tự chủ, sáng ... thương nhân dân, trái tim sẵn sàng
hy sinh chịu đựng gian khổ vì độc lập cho Tổ quốc, tự do hạnh phúc cho nhân dân.
Và đức tính khiên tốn và giản dị ở Người. Vì vậy nhântốchủquan của nhân cách, ... Tổ quốc, cách mạng, nhân dân và hết
lòng yêu thương người cùng khổ, nhân loại bị áp bức và hơn nữa để lại ấn tượng
sâu sắc nhất đó là tính khiên tốn và giản dị.
Nhân tốquantrọng nào góp phần...
... nhiên trong khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía cạnh
đó là: Vận dụng quan điểm triếthọc Mác về bản chất của con ngời để phân
tích tầm quantrọng của nhântố con ngời trong ... nhau: quan hệ với tự nhiên, quan
hệ với xà hội và quan hệ với chính bản thân con ngời. Cả ba mối quan hệ đó, suy
đén cùng, đều mang tính xà hội, trong đó quan hệ xà hội giữa ngời với ngời là
quan ... 2000.
23
I. Quan điểm của Mác Lênin về bản chất con ng ời
1.1 Con ngời là một thực thể thống nhất giữa mắt sinh vật với mặt xà hội.
Triết học Mác đà kế thừa quan niệm về con ngời trong lịch sử triết học, ...
... vừa thực
24
Triết học Mác đã kế thừa các quan niệm tiến bộ về con người trong lịch
sử triết học, đồng thời khẳng định con người hiện thực là sự thống nhất giữa yếu
tố sinh học và yếu tố xã hội.
Tiền ... tiên
tiến các nước trong khu vực.
25
Các nhà triếthọc cổ điển Đức, đặc biệt là Heghen đã phát triển quan điểm
triết học về con người theo hướng của chủ nghĩa duy tâm. Heghen quan niệm
con người ... các nhà triếthọc tìm
ra được bản chất của con người và không ngừng khắc phục lý luận trước đó.
Triết học thế kỷ XV - XVIII phát triển quan điểm triếthọc về con người
trên cơ sở khoa học tự nhiên...
... luận triếthọc - Vận dụng quan
điểm triếthọc Mác về bản chất của con
người để phân tích tầm quantrọng của
nhân tố con người trong nền kinh tế tri
thức
1
b.Về mặt nhược điểm
Chưa có một cơ quan ... lực quantrọng nhất. Nếu như trong nền kinh tế công nghiệp hiện
18
Chỉ trong toàn bộ các mối quan hệ xã hội đó ( như quan hệ giai cấp, dân tộc,
thời đại; quan hệ chính trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, ... nhau: quan hệ với tự
nhiên, quan hệ với xã hội và quan hệ với chính bản thân con người. Cả ba mối
quan hệ đó, suy đén cùng, đều mang tính xã hội, trong đó quan hệ xã hội giữa
người với người là quan...
... với mặt xã hội.
Triết học Mác đã kế thừa quan niệm về con người trong lịch sử triết học,
đồng thời khẳng định con người hiện thực là sự thống nhất giữa yếu tố sinh học
và yếu tố
xã hội.
Tiền ... nhiên trong khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía
cạnh đó là: “Vận dụng quan điể
m triếthọc Mác về bản chất của con người để
phân tích tầm quantrọng của nhântố con người trong ...
TIỂU LUẬN
“Vận dụng quan điểm triết
học Mác về bản chất của con
người để phân tích tầm quan
trọng của nhântố con người
trong nền kinh tế tri thức”
17
nay,...
... của cuộc cách mạng khoa học kĩ
10
Tiểu luận triếthọc “Vận dụng quan điểm
triết học Mác về bản chất của con người
để phân tích tầm quantrọng của nhântố
con người trong nền kinh tế tri thức”
... nhiên trong
khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía cạnh đó là: “Vận dụng quan điểm
triết học Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quantrọng của nhântố con
người trong ... quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội và quan hệ
với chính bản thân con người. Cả ba mối quan hệ đó, suy đén cùng, đều mang tính xã hội, trong
đó quan hệ xã hội giữa người với người là quan...
... nhiên trong khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía
cạnh đó là: “Vận dụng quan điể
m triếthọc Mác về bản chất của con người để
phân tích tầm quantrọng của nhântố con người trong ... học, cao đẳng tăng
gấp 6 lần. "Năm học 1999 - 2000 so với năm 1994 - 1995 số học sinh mẫu giáo
gấp 1,2 lần. Trung học cơ sở gấp 1,6 lần. Trung học phổ thông gấp 2,3 lần. Đào
tạo đại học ... hàng hoá nhiều thành phần
5
Chỉ trong toàn bộ các mối quan hệ xã hội đó ( như quan hệ giai cấp, dân tộc,
thời đại; quan hệ chính trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội…) con
người...