nhung bai van cua hoc sinh lop 2
skkn một số biện pháp khắc phục những lỗi thường gặp trong bài làm văn của học sinh lớp 11a2 trường thpt quan sơn 2
... phongcách 25 /35Lỗi về nghĩa của từ 24 /35Lỗi lặp từ 25 /35Lỗi viết câu Nhầm trạng ngữ vàchủ ngữ 21 /35Lẫn lộn giữa vị ngữ vàthành phần phụ chú 22 /35Câu lan man dài dòng 24 /33Lỗi dựng đoạn 21 /35Lỗi ... thường gặp trong viết văn của học sinh lớp 11A2 THPT Quan Sơn 2 2. 1. Lỗi chính tả: Cũng giống như rất nhiều học sinh trên cả nước, học sinh lớp 11A2 THPT Quan Sơn 2 cũng viết sai chính tả rất nhiều. ... chon ngành nghềthi vào đại hoc, cao đẳng. Đối với học sinh lớp 11A2 nói riêng và học sinh trường THPT Quan Sơn 2 nóichung còn một nguyên nhân nữa là hầu hết đều học sinh dân tộc thiểu số nên...
- 21
- 1,766
- 3
Những bài văn của thí sinh dự thi đại học gây sốc.doc
... Văn, ĐH Vinh cho biết, nhiều thí sinh làm bài quá sơ sài, quá nông cạn, đặc biệt ở câu trình bày suy nghĩ của mình về đức tính trung thực trong thi cử, nhiều thí sinh đã viết sáo rỗng, máy móc ... lấy chồng lấy vợ làm gì. Phải chăng bà cụ Tứ muốn có cháu bế cho đỡ buồn, đỡ khổ vì đói?”. Thí sinh khác lại bộc lộ sự tức giận lên nhân vật Tràng: “Thương người vợ nhặt bao nhiêu chúng ta lại ... năm nay có câu hỏi yêu cầu trình bày suy nghĩ về đức tính trung thực trong thi cử. Và một số thí sinh đã có những "liên hệ" khiến người chấm phải bật cười: "Ông cha ta vẫn nói,...
- 2
- 682
- 0
Phân tích lỗi trong các bài văn của học sinh các lớp 4 5 song ngữ trường tiểu học dân lập đoàn thị điểm hà nội
... de 4è et de 5è 52 2. 1 .2. Analyse qualitative 54 2. 1 .2. 1. Analyse des erreurs d'ordre grammatical 54 2. 1 .2. 2. Analyse des erreurs concernant d'ordre lexical 65 2. 1 .2. 3. Erreurs d'ordre ... textuelle 23 4 .2. 1. La cohésion textuelle 23 4 .2. 2. La cohérence discursive 25 4 .2. 3. La progression textuelle 26 5. Les stratégies mises en oeuvre en situation d'écriture 28 5.1. Définition ... Bereiter et Scaedamalia 16 3 .2. 3. Les modèles de Deschênes 17 3 .2. 4. Le modèle de S.Moirand 21 4. Notions de base concernant le texte 22 4.1. Notion de texte 22 4 .2. La cohésion, la cohérence...
- 126
- 827
- 0
SKKN: Một số biện pháp nhằm hạn chế lỗi trong bài làm văn của học sinh lớp 11A4 trường THPT số 1 Bảo Yên
... dựa trên bài viết số 1 của học sinh lớp 11A4. Sĩ số lớp thời điểm này là 33 học sinh, trong đó có 24 học sinh người dân tộc thiểu số: Lối học sinh mắc phải Số học sinh mắc lối Lỗi chính ... ngữ 20 /33 Lẫn lộn giữa vị ngữ và thành phần phụ chú 22 /33 Câu lan man dài dòng 24 /33 Lỗi dựng đoạn 21 /33 Lỗi bố cục bài 3/33 hợp mà dùng số Á Rập, còn gọi là số thường (1 ,2, 3 ), ... là 33 học sinh, trong đó có 24 học sinh người dân tộc thiểu số: Lỗi học sinh mắc phải Số học sinh mắc lỗi Lỗi chính tả Lỗi viết hoa Viết hoa sai quy định chính tả 20 /33 Viết...
- 24
- 1,804
- 4
Thực trạng bài làm văn và những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bài văn cho học sinh lớp 8 trường THCS cẩm liên
... cụ thể giảm tối đa hoc sinh yếukém Lớp sĩ số Loại giỏi Loại khá Trung bình Yếu kÐm SL % SL % SL % SL %8A 34 3 8,8 17 50 14 41 ,2 8B 29 1 3,4 17 58,7 11 37,98C 31 1 3 ,2 7 22 ,6 17 54,9 6 19,3 ... Yếu - kémSL % SL % SL % SL %8A 34 1 2. 9 8 23 .5 14 41 .2 11 32. 4 - - 2 Thực trạng bài làm văn và những giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bài văn cho học sinh lớp 8trờng THCS Cẩm LiênGiáo viên ... chất lợng đầu năm tỉ lệ học sinh yếu kém môn ngữ văn khácao. - Học sinh đạt kết quả: khá: 3 em -> 3.1% trung bình: 42 em -> 44.6% Yếu- kém : 49 em -> 52. 3% B. Giải quyết vấn đề:...
- 7
- 927
- 1
Những bài văn hay học sinh giỏi lớp 5
- 16
- 1,254
- 1
Ảnh hưởng của ngôn ngữ nói đến ngôn ngữ viết của học sinh trung học phổ thông (trên cứ liệu những bài làm văn của học sinh trường thpt lương thế vinh - thành phố thái nguyên)
... yêu cuộc sống cuồng nhiệt của C V BN1 BN2 Xuân Diệu. + Nhà thơ/ đã vẽ nên một bức tranh thiên nhiên sinh động tràn đầy C V BN sức sống. 2. 2.3 .2 Liên kết và mạch lạc Liên kết Tính ngữ ... dây cuộn dây Sự không trùng khớp này có thể là nguyên nhân khiến học sinh nhầm lẫn như trong trường hợp nêu trên. 2. 2 .2. 2 Dùng từ sai phong cách Mỗi phong cách ngôn ngữ của văn bản được sử ... bản… của người viết. 2. 2 Khảo sát thực tế về ảnh hƣởng của ngôn ngữ nói đến ngôn ngữ viết của học sinh THPT Lƣơng Thế Vinh Đối tượng khảo sát: Những bài làm văn của học sinh Phương pháp khảo...
- 77
- 2,429
- 18
Khắc phục những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông
... nhiệt nhôm 2Al + Fe 2 O3 → Al 2 O3 +2 Fe 21 ,67 gam Y là (Al 2 O3, Fe, Al, Fe 2 O3) trong đó : 23 12, 4( )Fe Fe Om m g 2Al + 2NaOH +2H 2 O → 2NaAlO 2 +3H 2 ↑ 0,06 ← 2, 016 22 ,4 =0,09(mol) ... =0,09(mol) → 23 21 ,67 12, 4 0.06 .27 7,65( )Al Omg → 23 7,650,075( )1 02 Al On mol→()0,075 .2 0,06 0 ,21 ( )Al Xn mol → 23 () 21 ,67 0 ,21 .27 16( )Fe O Xmg → 23 ()160,1( ... (4) : Cu(NO3) 2 → to CuO + NO 2 ↑+ O 2 ↑; 2Cu + O 2 → to 2CuO - Căp (5) : 2 KNO3 → to 2 KNO 2 + O 2 ↑ ; 2Cu + O 2 → to 2CuO 6 - Đại cương về kim loại -...
- 20
- 983
- 0
Một số biện pháp nhằm khắc phục những sai lầm thường mắc trong kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua của học sinh lớp 8
... kiểu bước qua của 2 lớp của năm học 20 08 -20 09 như sau ;Lớp/TS Giỏi Khá Trung bìnhSL % SL % SL %8a /28 9 32. 1 16 57.1 3 10.88b/ 32 7 21 .9 19 59.4 6 18.7 Để giúp cho học sinh đạt kết quả cao ... nhảy cao kiểu bước qua của học sinh lớp 8” 12 SAI THƯỜNG MẮC1 -Cách đo đà -Một số học sinh thường đo đà với độ dài bước hoặc bàn chân khác nhau.- Một số học sinh có thành tích nhảy cao thường ... thuật đúng.III.ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU1.Đối tượng: - Là học sinh khối 8 Trường THCS Ba Lòng năm học 20 09 -20 10 2. Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp kiểm tra - Phương pháp tập luyện...
- 15
- 7,066
- 21
Lựa chọn một số bài tập áp dụng nhằm nâng cao sức mạnh giậm nhảy trong nhảy xa của học sinh lớp 9 độ tuổi 14, 15
... 20 20 17 85% 3 15% 2 Chạy 30 m tốc độc cao 20 20 19 95% 1 5%3Bật nhảy tại chỗ với vật chuẩn trên cao 20 20 20 100% 0 0%4Đứng ngồi trên chân thuận 20 20 9 45% 11 55%5 Bt xa tiếp sức 20 20 ... tiếp sức 20 20 18 90% 2 10%6Nhảy dây bằng nhiều hình thức 20 20 20 100% 00%7Bật đổi chân trên bậc thềm 20 cm 20 20 20 100% 00%8Nhảy qua chớng ngại vật cao 50 cm 20 20 17 85% 3 15%9Nhảy ... qua chớng ngại vật cao 50 cm 20 20 17 85% 3 15%9Nhảy cò vào ô tiếp sức 20 20 6 30% 14 70%10 Lò cò tiÕp søc 20 20 20 100% 0 0% Ngời thực hiện : Giáo viên Bùi Văn HngTrờng THCS VÜnh PhongTrang...
- 14
- 1,189
- 5
Nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ Clo ” thông qua việc sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học
... có) FeCl3 HClO Cl 2 HCl NaClOĐáp án :Cl 2 + H 2 2HCl 3Cl 2 +2 Fe 2FeCl3Cl 2 +H 2 O HCl+ HClO 2 22 OHNaClONaClNaOHCl++→+Biểu điểm : mỗi PT đúng được 2, 5 điểm . Thiếu đk phản ... loại. 32 223 FeClFeCl→+Cu + Cl 2 CuCl 2 + Tác dụng với Hydro.H 2 + Cl 2 2HCl+ Tác dụng với H 2 O.Cl 2 +H 2 O HCl+ HClO+ Tác dụng với dung dịch NaOH (l) (dd) (dd) (dd) (k) 2 ven- ... động Lớp 0 -> < ;2 2 -> < 5 5-> <6,5 6,5-> <8 8-> 10Sl % Sl % Sl % Sl % Sl %9A 0 0 4 14 ,28 11 39 ,28 7 25 6 21 ,449B 3 12, 5 9 37,5 7 29 ,17 5 20 ,83Thiết kê kiểm tra...
- 13
- 2,558
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008