... sinh điều kiện Pháttriểntưsángtạochohọcsinh đề cập đến khái niệm tư duy, tưsáng tạo, quy luật hình thành pháttriểntưsángtạo chất tưsáng tạo, đánh giá khả tưsángtạohọc sinh, phương ... thức pháttriểntưsángtạocho HS trường phổthông Nội dung Thông qua tập hóa học củng cố kiến thức pháttriểntưsángtạocho HS Mức độ củng cố kiến thức pháttriểntưsángtạocho HS tập thông ... họcsinhtạocho người học động sángtạohọc tập Theo tài liệu [25], [39], [40], [45], [62], tưsángtạo kiểu tư dựa logic khoa họctư ng tư ng để tạo hình ảnh, ý tư ng vật Để có tưsáng tạo, ...
... hình học 10 THPT hành qua số dạng tập điển hình nhằm pháttriển lực t sángtạochohọc sinh" Tác giả Bùi Thị Hà Đại học Vinh năm 2003, luận văn với đề tài: "Phát triển t sángtạochohọcsinhphổ ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổthông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọcsinh ... triển t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinhthông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết qua giúp học...
... Pháttriểntưsángtạochohọcsinhthông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc chohọcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... kiến thức cũ phát hiện, xây dựng kiến thức mới… Để rèn tưsángtạochohọcsinh trước hết phải: a Hình thành chohọcsinh hệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành chohọcsinh khái niệm, ... việc rèn luyện khả tư duy, sángtạochohọcsinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khả phát giải nhanh dạng tập trắc...
... Pháttriểntưsángtạochohọcsinhthông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc chohọcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... kiến thức cũ phát hiện, xây dựng kiến thức mới… Để rèn tưsángtạochohọcsinh trước hết phải: a Hình thành chohọcsinh hệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành chohọcsinh khái niệm, ... việc rèn luyện khả tư duy, sángtạochohọcsinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khả phát giải nhanh dạng tập trắc...
... 1.2.1 Tư 20 1.2.2 Tưsángtạo .22 1.2.3 Tưsángtạohọcsinh giỏi lớp 26 1.2.4 Pháttriểntưsángtạochohọcsinh khá, giỏi mơn Tốn lớp .31 1.3 Cơng tác pháttriển ... hình tư toán học mối liên hệ chúng thể sơ đồ sau: Các loại hình tư tốn họcTư hình thức Tư ngữ nghĩa Tư cú pháp Tư biện chứng Tư phê phán Tư giải toán Tư thuật toán TưsángtạoTư hàm Tưsángtạo ... BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH KHÁ, GIỎI MÔN TỐN LỚP THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH GIẢI TOÁN 63 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp pháttriểntưsángtạochohọcsinh khá,...
... chất lượng học tập họcsinhNhiệmvụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưngtưsángtạo - Điều tra thực trạng dạy họcpháttriểntưsángtạochohọcsinh số trường ... tư duy, tưsángtạo yếu tố đặc trưngtưsángtạo định hướng pháttriểntưsángtạochohọcsinh - Đề xuất số biện pháp dạy học giải tập tọa độ hình học khơng gian lớp 12 nhằm bồi dưỡng pháttriển ... việc pháttriểntưsángtạothông qua dạy chủ đề tọa độ hình học khơng gian lớp 12 Xuất pháttừ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn : Pháttriểntưsángtạochohọcsinhthông qua dạy học...
... sâu sắc khái niệm tư duy, tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưngtưsáng tạo, nêu số hướng để pháttriểntưsángtạocho HS - Trình bày tiềm giới hạn pháttriểntưsángtạochocho HS, bước đầu thực ... phần pháttriểntưsángtạocho HS thơng qua dạy học giải tốn giới hạn chương trình tốn trunghọcphổthơngNhiệmvụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưngtưsáng ... xuất biện pháp để pháttriểntưsángtạocho HS thông qua dạy học giải tốn giới hạn chương trình tốn THPT Chƣơng 2: BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHƠNG QUA DẠY HỌC GIẢI TỐN GIỚI...
... tính sángtạochohọcsinhhọc tập sống Vậy công việc giáo viên trình dạy học tìm phương pháp nhằm pháttriển rèn luyện tưsángtạochohọcsinh CHƢƠNG THỰC TRẠNG DẠY HỌCPHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠO ... dạy họcpháttriểntưsángtạochohọcsinh trường phổthơng Qua thấy vai trò người giáo viên việc giúp họcsinhpháttriểntưsáng tạo, người giáo viên trình hoạt động sángtạo phải giúp họcsinh ... triểntưsángtạochohọcsinh số trường trunghọcphổthông Chương Một số biện pháp nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tƣ sáng tạo...
... dưỡng tưsángtạochohọc sinh, đặc biệt nêu thực trạng việc dạy học nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh nhà trường phổthông CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠO CỦA HỌCSINH ... luận tưsángtạo - Thực trạng dạy họcpháttriểntưsángtạothông qua học : số dạng phương trình lượng giác đơn giản - Đề xuất mô ̣t số biện pháp pháttriểntưsángtạochohọcsinhthông qua học ... niệm tư duy, tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưngtưsángtạo vận dụng tư biện chứng để pháttriểntưsángtạo đồng thời nêu phương hướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhthông qua dạy học môn toán,...
... phần pháttriểntưsángtạochohọc sinh, chọn đề tài: Pháttriểntưsángtạochohọcsinh dạy học phương trình, bất phương trình trường trunghọcphổthơng ” Mục đích nghiên cứu Pháttriểntưsáng ... làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưsángtạo Xác định phương hướng cho giải pháp pháttriểntưsángtạohọcsinh dạy học phương trình, bất phương trình -Trình bày biện pháp pháttriểntưsángtạocho ... 2.PHÁT TRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH 2.1 Pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh giảng dạy lý thuyết 2.2 Rèn luyện pháttriển số yếu tố tƣ sáng...
... trình phát vấn đề mới, phẩm chất tưsángtạo nảy sinhtừ nhờ đó pháttriển rèn 1.4.2 Phương hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh qua mơn tốn Pháttriểntưsángtạochohọcsinhthông ... tuệ khác Pháttriểntưsángtạochohọcsinhthông qua việc rèn luyện khả phát vấn đề khơi dậy ý tư ng Pháttriểntưsángtạochohọcsinh trình lâu dài cần tiến hành tất khâu trình dạy học Chú ... rèn luyện chohọcsinh nhiều cách suy nghĩ tìm tòi định hướng cũng nhiều loại hình tư duy, thao tác tư bật tư suy nghĩ Chính vì mảnh đát tốt để có hội pháttriểntư suy nghĩ chohọcsinh 2.3...
... vectơ tọa độ” việc pháttriểntưsángtạochohọcsinh Việc bồi dưỡng pháttriển lực tưsángtạochohọcsinhthơng qua q trình dạy học giải tập tốn cần thiết qua giúp họcsinhhọc tập tích cực ... dạy học mơn Tốn chohọcsinh THPT theo định hướng pháttriểntưsángtạo 2.1.3 Một số biện pháp dạy học nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh THPT Các biện pháp nêu phần giải yêu cầu dạy học ... Đối với lứa tuổi họcsinhtrunghọcphổthông yêu cầu sángtạo tìm cao rèn luyện pháttriểntưsángtạo rèn luyện pháttriển biểu đặc trưngtưsángtạo - Trong định hướng dạy học này, người giáo...
... vectơ tọa độ hình học phẳng, góp phần pháttriểntưsángtạo toán họcchohọcsinhNhiệmvụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, trình rèn luyện pháttriển loại hình tư bậc THPT - Đưa ... Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua nội dung giải tập vectơ tọa độ hình học phẳng Để bồi dưỡng, pháttriểntưsángtạo tốn họcchohọc sinh, tiến hành theo ... pháttriểntưsángtạo toán họcchohọcsinh lớp 10 bậc THPT qua dạy học chuyên đề vectơ tọa độ mặt phẳng, rút số kết luận sau: Việc pháttriểntưsángtạochohọcsinh nhà trường phổthơng có...
... tốn ngun hàm – tích phân theo hướng pháttriểntưsángtạochohọcsinh Trong chương trình mơn tốn trường phổthơngtrung học, nội dung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tích phân lớp 12 gồm ... – tích phân theo hướng pháttriểntưsángtạochohọcsinh Tôi nhận thấy việc khai thác phương pháp giải tốn ngun hàm, tích phân để họcsinh tìm tòi, phát huy tính sáng tạo, hình thành nhiều cách ... tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng...
... sinh vào hoạt động học, kích thích óc sáng tạo, pháttriểntư em Pháttriểntưsángtạochohọcsinh gắn liền với việc rèn luyện phong cách làm việc khoa học: Giải tập hoá học hoạt động trí tuệ, ... luyện tưsángtạochohọcsinhthông qua tập hoá học cần thiết Bồi dưỡng lực tưsángtạochohọcsinh trình liên tục, phức tạp trải qua nhiều giai đoạn, nhiều mức độ *Một mặt: Trong hoạt động học ... tập hoá học giúp giáo viên rèn luyện nhân cách chohọc sinh: Tính chủ động sáng tạo, tính cẩn thận kiên trì ý chí tâm học tập -Đặc biệt tập hoá học giúp việc rèn luyện tưsángtạochohọc sinh...
... hứng thú học tập chohọcsinh . Như vậy việc bồi dưỡng, pháttriểntưduysángtạo (TDST) cho người học vừa mục tiêu, vừa là nhiệmvụ của ngành Giáo dục đào tạo nhằm đạo tạo nguồn ... 1.2. TƯ DUY SÁNG TẠO 7 1.2.1. Khái niệm tưduysángtạo 7 1.2.2. Các đặc trưng cơ bản của tưduysángtạo 9 1.2.3. Biểu hiện TDST của họcsinh THPT trong học Toán ... Tư văn học; - Tư toán học; - Tư nghệ thuật b) Phân loại tưduy theo đặc trưng của tư duy: - Tư cụ thể; - Tư trừu tư ng; - Tư logic; - Tư biện chứng; - Tưsáng tạo; - Tư phê phán;… Trong đề tài này, chúng tơi quan tâm đến một loại hình tưduy (xét theo khía ...
... Đa số họcsinh chưa ý thức sâu sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phần pháttriểntưsángtạotừ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa số họcsinh chủ động tư giải tốn hình học ... hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sángtạo Các biện pháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần pháttriểntưsángtạochohọcsinhthơng qua dạy học chủ đề hình học không ... đối tư ng họcsinh - Chưa phát huy hiệu tính chủ động, sángtạohọcsinh Ít khuyến khích họcsinh tìm tòi, khám phá cách giải - Chưa xây dựng hệ thống tập đa dạng, phù hợp với đối tư ng học sinh...
... tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng ... Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong chương trình mơn tốn trường phổthôngtrung học, nội dung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tích phân lớp 12 gồm vấn đề sau đây: - Định nghĩa nguyên ... phạm vi số buổi chữa tập buổi học khoá với tập mức độ vừa phải Thầy giáo đưa phương pháp giải hệ thống tập, Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phát số vấn đề xung quanh toán...
... tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng ... Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong chương trình mơn tốn trường phổthôngtrung học, nội dung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tích phân lớp 12 gồm vấn đề sau đây: - Định nghĩa nguyên ... phạm vi số buổi chữa tập buổi học khoá với tập mức độ vừa phải Thầy giáo đưa phương pháp giải hệ thống tập, Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phát số vấn đề xung quanh toán...