... việc bồidưỡng kiến thức toán học cho họcsinhdạy môn vật lí cần thiết Vì lý nên định lựa chọn đề tài: " Bồidưỡng kiến thức toán họcdạyhọcvật lí trườngphổthông chương “Dao động cơ” vật ... " Bồidưỡng kiến thức toán họcdạyhọcvật lí trườngphổthông chương “Dao động cơ” vật lí 12, chương trình nâng cao CHƢƠNG BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC TOÁN HỌCTRONGDẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC ... hình dạyhọcvật lí - Mô hình vật chất : Đó loại mô hình vật thể phản ánh tác động mặt hình học, Vật lí học, động lực học, chức học đối tư ng nghiên cứu - Mô hình lýtư ng (hay mô hình lý thuyết):...
... khoa học Dựa sở toán học, vật lí học phát triển tìm cách tính điện trườngtừtrườngTrong giai đoạn thành tựu bật toán họctư tưởng cấu trúc Tư tưởng cho tiếp cận vật, tư ng cách trừu tư ng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VƯƠNG VĂN HUY BỒIDƯỠNG KIẾN THỨC TOÁN HỌCTRONGDẠYHỌCVẬTLÝỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG CHƯƠNG " DAO ĐỘNG CƠ" VẬT LÍ 12, CHƯƠNG TRÌNH ... giỏi vật lí trước hết họcsinh phải giỏi tư toán học Có thể coi toán học tảng vững để giải phương trình vật lí Vì việc bồidưỡng kiến thức toán học cho họcsinhdạy môn vật lí cần thiết Vì lý nên...
... riêng dạyhọcvậtlýtrườngphổthông nói chung ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tư ng - Các sở lý luận tập vậtlý phương pháp dạyhọc tập vậtlý nói chung - Quá trình dạyhọcvậtlýtrường ... chiều” vậtlý 12- NC đảm bảo yêu cầu lôgic khoa học, sư phạm sử dụng hệ thống BT xây dựng cách hợp lýdạyhọcvậtlý chất lượng hiệu dạyhọc chương nói riêng dạyhọcvậtlýtrườngphổthông nói ... bắt buộc với GV Trongdạyhọcvậtlý tập với vai trò phương tiện dạyhọc giúp họcsinh hiểu, khắc sâu thêm phần lý thuyết, góp phần rèn luyện phát triển lực tư duy, sáng tạo, bồidưỡng phương pháp...
... dụ học theo kiểu dạyhọc giải vấn đề 16-26 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27-28 Tài liệu tham khảo 29 HƯỚNG DẪN HỌCSINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONGDẠYHỌCVẬTLÝỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG I Lý ... thức cho họcsinhdạyhọcvậtlýtrườngphổthông – Tác giả : Nguyễn Đức Thâm- Nguyễn Ngọc Hưng NXB ĐH quốc gia Hà Nội 1999 Didactich vậtlý – Giáo trình phương pháp dạyhọcvậtlýsinh viên ĐHSP ... lượng việc dạyhọc môn vậtlýtrường THPT, việc sử dụng phương pháp dạyhọc nêu vấn đề cần thiết có vai trò quan trọng, định đến chất lượng dạyhọc môn vậtlý Đối với phương pháp giúp họcsinh nắm...
... giác, tri giác, trí nhớ, tư ng tư ng, tư ngôn ngữ Ở giai đoạn phát triển định học tập hoạt động nhận thức chủ yếu 1.3 Hoạt động nhận thức VậtlýVậtlýhọc môn khoa học nghiên cứu cấu trúc, tính ... triển thao tác tư lập luận logic cho họcsinhdạyhọcVật lý? Cho thí dụ minh họa? Trả lời: 2.1 Khái niệm tưTư trình nhận thức phản ánh thuộc tính chất, mối liên hệ quy luật bên vậttư ng thực khách ... pháp suy luận lí thuyết hành vi đối tư ng lí tư ng có thực tế TNLT dạng NC đối tư ng thực điều kiện lí tư ng với mô hình lí tư ng đối tư ng thực Mục đích: Tạo sở đề xuất dự đoán; Trực quan hóa;...
... quan niệm sai lệch họcsinhdạyhọcvậtlý góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcvậtlýtrườngphổthông Đối tư ng nghiên cứu Hoạt động dạyhọcvậtlýtrường Trung họcphổ thông, ý đến phát khắc ... lượng dạyhọcvậtlýtrườngphổthông 2 Mục tiêu nghiên cứu Phát khắc phục quan niệm sai lệch họcsinhdạyhọcvậtlýtrườngphổthông Giả thuyết khoa học Nếu phát khắc phục quan niệm sai lệch học ... so với chất vật lí, mặt khác chúng có đặc điểm bền vững, nên đa số quan niệm họcsinh thường gây khó khăn việc dạyhọcvật lí trườngphổthông 2.4 Vai trò quan niệm họcsinhdạyhọcvật lí a Mặt...
... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vật lí cần chuẩn bị tốt cho họcsinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤ CƠ BẢN CỦA DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔ ... 2.1.2 Mục tiêu dạyhọcVật lí trườngphổthông Mục tiêu tổng quát dạyhọcVật lí trườngphổthông góp phần thực mục tiêu giáo dục phổthông Các mục tiêu cụ thể dạyhọcVật lí trườngphổ thông: Về...
... thng tập định tính chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao nhằm bồi dỡng t lôgic cho HS trình dạyhọc Cu trỳc ca lun - M u - Ni dung gm chng: Chơng C s lý lun v thc tin ca ti -9Chơng ... tính dạyhọc chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao Chng Thc nghim s phm - Kt lun - Ph lc Chng C S Lí LUN V THC TIN CA TI 1.1 Bi dng t lụgic cho HS dy hc vt lý 1.1.1 T T lụgic T vt lý ... tớnh, khụng ph thuc vo mt quỏ trỡnh o no Trong vt lý, da vo ni hm ca chỳng, li phõn thnh: Khỏi nm v hin tng vt lý, khỏi nim v s vt vt lý, khỏi nim v trng vt lý Vn quan trng nht ca xõy dng khỏi nim...
... học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm - - Lê thị thu mai sử dụng thí nghiệm họcsinhdạyhọc phần quang hình họcvật lí 11 góp phần nâng cao chất l-ợng dạyhọcvật lí tr-ờng phổthông ... tr-ờng phổthông dân tộc nội trú Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạyhọcVật lí Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS-TS Tô Bình S húa bi Trung tõm Hc ... sau: kim tra nhiu thớ sinh cựng mt lỳc; thớ sinh cõn nhc nhiu hn tr li; cú th ỏnh giỏ mt s loi t mc cao; cung cp cỏc bn ghi tr li ca thớ sinh nghiờn cu k chm; d qun lý vỡ ngi chm khụng tham...
... điện tử Atlas giáo khoa điện tử dùng để dạyhọc địa lý tập hợp đồ điện tử, đợc tổ chức cách có hệ thống để tạo thành sản phẩm thống phục vụ cho mục đích dạyhọc Atlas giáo khoa điện tử đảm bảo đầy ... atlas giáo khoa điện tử dùng dạyhọc địa lýtrờngphổthông Atlas giáo khoa điện tử atlas truyền thống xét nội dung mang tính 149 chất, đặc điểm chung nh sau: tính khoa học, tính trực quan vừa sức, ... phát triển công nghệ thông tin góp phần to lớn việc nâng cao chất lợng dạyhọctrơngphổthông Atlas giáo khoa điện tử phải đợc xây dựng theo nguyên tắc atlas truyền thống sở dựa vào mạnh môi trờng...
... nông dân tiếp cận nhanh khoa học kỹ thuật Đối tư ng họcsinh trung học nguồn nhân lực ban đầu đông đảo xã hội Các em làm rời trườngphổ thông? Các em vận dụng kiến thức học cho có hiệu sản xuất nông ... cho họcsinh sản xuất nông nghiệp trườngphổthông ’ I.2 Mục đích nghiên cứu đề tài Đáp ứng yêu cầu trở thành cầu nối nhà khoa học người sản xuất đòi hỏi hình thành mối liên hệ qua lại để tư vấn ... thu tốt kiến thức học, vận dụng kiến thức học vào thực tế sản xuất nông nghiệp cách linh hoạt thành thạo I.5 Phương pháp nghiên cứu đề tài Trên đối tư ng họcsinh trung họcphổ thông, hướng dẫn...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC & - NGUYỄN THỊ HƢỜNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG EBOOK HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰHỌCTRONGDẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNG PHẦN DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – VẬT ... vớiEbook, họcsinh nắm vững kiến thức mà rèn luyện thao tác tư hình thành kĩ năng, kĩ sảo đọc sách Trong chương trình Vậtlý lớp 12 Trung họcphổ thông, phần “Dòng điện xoay chiều” Vậtlý 12 chương ... nắm kiến thức lý thuyết mà cách vận dụng linh hoạt vào giải tình thực tế Mong muốn xây dựng nguồn tư liệu phục vụ cho việc giảng dạy thuận lợi nâng cao tựhọchọcsinhdạyhọcVậtlý đặc biệt phần...
... học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm - - Lê thị thu mai sử dụng thí nghiệm họcsinhdạyhọc phần quang hình họcvật lí 11 góp phần nâng cao chất l-ợng dạyhọcvật lí tr-ờng phổthông ... tr-ờng phổthông dân tộc nội trú Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạyhọcVật lí Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS-TS Tô Bình S húa bi Trung tõm Hc ... http://www.lrc-tnu.edu.vn MT S CM T VIT TT TRONG LUN VN DTNT : Dõn tc ni trỳ GV : Giỏo viờn HS : Hc sinh SGK : Sỏch giỏo khoa TN : Thớ nghim TNSP : Thc nghim s phm TNHS : Thớ nghim hc sinh S húa bi Trung tõm Hc...
... dẫn họcsinh làm số đồ dùng dạyhọc đơn giản vẽ số đồ, sơ đồ , thu thập tranh ảnh CÂU HỎI Thế phương tiện, thiết bị dạy học? Cho biết phân loại phương tiện dạyhọc 2 Hãy kể tên số phương tiện dạy ... VD: Các loại máy chiếu hình, máy videô, mô hình giúp họcsinh hình thành biểu tư ng, khái niệm, kỹ năng, kỹ xảo 4/ Tăng cường thiết bị giúp họcsinhtự liên hệ kiến thức, tự rèn luyện kỹ năng, kỹ ... điều kiện nhà trường Hầu chưa có thiết bị làm sẵn hoàn chỉnh tới mức tối đa cho tất nội dung kiến thức chương trình Người giáo viên trình dạy phải tìm cách tạo điều kiện cho môn học có hệ thống...
... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vật lí cần chuẩn bị tốt cho họcsinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤ CƠ BẢN CỦA DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔ ... 2.1.2 Mục tiêu dạyhọcVật lí trườngphổthông Mục tiêu tổng quát dạyhọcVật lí trườngphổthông góp phần thực mục tiêu giáo dục phổthông Các mục tiêu cụ thể dạyhọcVật lí trườngphổ thông: Về...
... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vật lí cần chuẩn bị tốt cho họcsinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤ CƠ BẢN CỦA DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔ ... 2.1.2 Mục tiêu dạyhọcVật lí trườngphổthông Mục tiêu tổng quát dạyhọcVật lí trườngphổthông góp phần thực mục tiêu giáo dục phổthông Các mục tiêu cụ thể dạyhọcVật lí trườngphổ thông: Về...
... biểu tư ng thực khách quan, người tư khái niệm, cung cấp biểu tư ng Vật lí cho họcsinhnhiệmvụdạyhọcVật lí, sở để phát huy tưVật lí cho họcsinhTrongdạyhọcVật lí nghiên cứu khoa học, ... DỤNG LỜI NÓI TRONGDẠYHỌCVẬT LI 3.3.1 Sử dụng lời nói dạyhọcVật lí TrongdạyhọcVật lí, người giáo viên dùng nhiều phương tiện khác để tổ chức trình dạy học, hình thành họcsinh kiến thức, ... suy nghĩ học sinh, nhờ họcsinh nêu điểm chủ yếu, vấn đề 3.4 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC TRONGDẠYHỌCVẬT LÍ 3.4.1 Xu hướng đổi phương pháp dạyhọc Xu hướng đổi phương pháp dạyhọc nhàm...
... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vật lí cần chuẩn bị tốt cho họcsinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤ CƠ BẢN CỦA DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔ ... 2.1.2 Mục tiêu dạyhọcVật lí trườngphổthông Mục tiêu tổng quát dạyhọcVật lí trườngphổthông góp phần thực mục tiêu giáo dục phổthông Các mục tiêu cụ thể dạyhọcVật lí trườngphổ thông: Về...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Duy Quang HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC TRONGDẠYHỌC TỐN VÀ VẬTLÝỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG Chun ngành: Lý luận phương pháp dạyhọc mơn Tốn Mã số: ... nghiệm họcsinh 76 Bảng 3.4 Thống kê chiến lược họcsinhsinh câu hỏi phần thực nghiệm họcsinh 76 Bảng 3.5 Thống kê câu trả lời họcsinh câu hỏi phần thực nghiệm họcsinh ... suốt chương trình mơn Tốn trườngphổthơng Việt Nam, - Giáo viên họcsinh thường gặp khó khăn dạy - học tri thức liên quan đến lượng giác trong hàm số” - Các tư ng vậtlý liên quan đến hàm số...