... Dủ dỉ là con dù dì+ Dạy cho cháu biết đến tận tamđạicon gà + Dủ dỉ là chị con công, con công là ông con gà. Tất cả các lời nói này đều cho thấy sự ngốc nghếch và phi lí trong những bài học” ... tích lời nói và hành động của nhân vật trong hai truyện Tamđạicongà và Nhưng nó phải bằng hai mày.a) Đối với truyện Tamđạicon gà Câu chuyện có nhiều hành động và lời nói của thầy đồ có ... quả thực chỉ làm cho thầy đồ càng thảm hại hơn thôi.2. Qua hình ảnh thầy đồ trong truyện Tamđạicon gà, truyện phê phán một tật xấu trong nội bộ nhân dân, phê phán những người dốt mà không...
... soạn bàiTamđạicongà nhưng nó phải bằng hai màyI. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Về khái niệm truyện cườia) Truyện ... tầng lớp trên trong xã hội nông thôn Việt Nam xưa (như: bọn quan lại bất tài, tham nhũng…). Cũng có khá nhiều truyện cười phê phán thói hư tật xấu trong nội bộ nhân dân.2. Về hai văn bản Tamđại ... hài, vừa đáng thương, đáng giận của những người lao động.II. RÈN KĨ NĂNG1. Trong truyện Tamđạicon gà, “ông thầy” liên tiếp bị đưa vào hai tình huống:- Thầy đồ đi dạy học trò nhưng “thấy mặt...
... Soạn bàiTamđạicongà và Nhưng nó phải bằng hai mày 1. Tamđạicongà a )Mâu thuẫn tạo ra tiếng cười : -Thầy đồ dốt >< ... là con dù dì ) => cái dốt được khuếch đại nhân lên bằng âm thanh. * Lần 4: Bị chủ nhà chất vấn, thấy giải thích vòng vo, vô căn cứ: “Dủ dỉ là con dù dì, con dù dì là chị con công, con ... “kê” là gà thầy không biết chữ gì, bị học trò hỏi dồn, thầy cuống nói liều “dủ dỉ là con dù dì ” + Trong Hán tự không có chữ “dù dì” và trong thế giới động vật cũng không có con nào là con “dù...
... Giải trí gây cười và giáo dục con người về luân lí, xã hội. II. Tổng kết: 1. Nội dung: - Phê phán những thói hư tật xấu, sự ích kỉ nhỏ nhen, tính khoe mẽ,… của con người trong cuộc sống xã ... => Lời thầy lí lập lờ cả hai nghĩa ấy 2. Ý nghĩa của cái cười: - Phê phán, tố cáo bộ mặt thực con người trong xã hội phong kiến, mang tính hóm hỉnh, sâu sắc và mang đậm bản chất dân gian. - ... + “Tao biết mày phải… nhưng nó lại phải… bằng hai mày”. - Từ ngữ mang nhiều nét nghĩa: + Lẽ phải, chỉ cái đúng đối lập với cái sai, lẽ trái. + Là điều bắt...
... tìm đến Thổ công để hỏi. D- Khi thầy đồ đưa ra các nghĩa về con dủ dỉ: Dủ dỉ là con dù dì, dù dì là chị con công, con công là ông con gà. 4. Các thủ pháp gây cười đáng chú ý trong truyện Nhưng ... thầy đồ tự phô bày cái dốt của mìnhb. Đọc – hiểu chi tiếtb.1. Nội dung II. Văn bản 1. Truyện Tamđạicon gà a. Đọc – kể: Thân truyện: các sự việc và cách giải quyết. Kết truyện: tiếng ... ra vẻ giỏi. 3. Yếu tố bất ngờ thú vị của truyện cười Tamđạicongà là ở chi tiết nào ? A- Khi thầy đồ nói chữ kê chính là dủ dì là con dù dì. B- Khi thầy đồ sợ sai bắt học trò đọc khẽ....
... dạy Ngữvănlớp10 tại trường THPT Lê Lai 43. Những lưu ý khi vận dụng trò chơi vào giảng dạy một số bài đọc vănlớp10 54. Tổ chức trò chơi trong giảng dạy một số bài đọc văn lớp 10 85. ... sinh thờ ơ, lãnh đạm với văn chương, nhất là văn chương trung đại trong chương trình NgữVănlớp 10; các em thấy chán ghét môn Văn, thậm chí… ghét luôn cả giáo viên dạy Văn. Và trong các kỳ thi, ... bàiNgữVănlớp10 tại trường THPT Lê Lai” nhắm nâng cao hiệu quả giờ dạy Ngữ Văn. Trương Thị Lan - Giáo viên trường PTTH Lê Lai - Ngọc Lặc1Vận dụng trò chơi vào giảng dạy một số bài Đọc văn...
... ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮVĂNLỚP10 HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2011-2012PHẦN I: VĂN HỌCA. VĂN HỌC VIỆT NAM:I. Kiến thức khái quát:1/ Kiến thức khái quát về văn học Việt Nam:Câu hỏi: Văn học Việt Nam ... chiêm bao. (SGK Ngữvăn 10- NXB giáo dục 2006)*Gợi ý: Đây là bàivăn biểu cảm, HS chú ý trình bày bài làm đúng yêu cầu của thể loại. Ngoài ra, HS phải nêu được cảm nhận của mình về bài thơ Nhàn ... xướng, nhằm diễn tả thế giới nội tâm của con người.3/ Khái quát về văn học trung đại: Câu hỏi:a/ Văn học trung đại bao gồm mấy thành phần? b/ Văn học trung đại Việt Nam phát triển qua mấy giai...
... NĂNG 10 CHUẨN KIẾN THỨC-KĨ NĂNG NGỮVĂNLỚP 10 HỌC KÌ IĐọc văn Đọc văn TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAMTỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAMI. TÌM HIỂU CHUNG:a) Các bộ phận hợp thành của văn học Việt Nam: văn ... nhân.b) Hai thời đại lớn của văn học Việt Nam:Nhìn tổng quát, có thể thấy lịch sử văn học Việt Nam trải qua hai thời đại lớn: văn học trung đại và văn học hiện đại. - Văn học trung đại (từ thế kỉ ... tinh thần của con người ở mọi thời đại. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:- Học thuộc lòng bài thơ.- Liên hệ với một bài thơ Việt Nam trung đại về tình cảm bạn bè.Đọc văn Đọc văn CẢM XÚC...
... Thủy” .Hết .4 BÀI VIẾT SỐ 2 - LỚP10. Năm học : 2006-2007. Họ và tên : Lớp : ĐỀ B :I. Kiến thức : 5 điểm 1. Có mấy nhân tố chi phối đến hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ : A. 3 nhân ... bằng ngôn ngữ, gồm những quá trình nào sau đây : A. Tiếp nhận và lónh hội văn bản. B. Tạo lập và lónh hội văn bản . C. Tạo lập và thiết lập văn bản. D. Cả A,B,C đều đúng.3. Nền văn học Việt ... yếu tố hư cấu tưởng tượng .37BÀI VIẾT SỐ 2 - LỚP10. Năm học : 2006-2007. Họ và tên : Lớp : ĐỀ C :I. Kiến thức : 5 điểm 1. Có bao nhiêu phong cách ngôn ngữ tiếng việt : A. 5 phong cách...
... phần: Mở bài, thân bài và kết bài - Quá trình nhà văn Nguyên Ngọc hình thành dự kiến cốt chuyện:37Giáo án Ngữvăn10 Trần Nam Chung (HS đọc phần 3 SGK)+ Mối quan hệ giữa con ngời với con ng-ời ... án Ngữvăn10 Trần Nam ChungNgày soạn:Ngày dạy:Tiết số:1-2Tổng quan văn học việt namA. Mục tiêu bài học.Giúp HS :- Nắm đợc những kiến thức chung nhất,tổng quát nhất về hai bộ phận của văn ... đặt vấn đề của bài tổng quan VHVN.I. Các bộ phận hợp thành của văn học Việt Nam -Văn học Việt Nam gồm 2 bộ phận lớn: +Văn học dân gian. +Văn học viết .1Giáo án Ngữvăn10 Trần Nam Chung-...