ngô xuân quỳnh nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học lt http www hoahoc org gt
... giảng hoá học: Một điểm làm Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithích tượng thựctiễncóliênquanđếnhọcCó vấn đề hố học giúp học sinh giảithíchtượng tự nhiên, tránh việc mê tín ... THỰC HIỆN: Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithích tượng thựctiễncóliênquanđếnhọc cách: GV: Bùi Xuân Đông Tổ Hóa – Sinh – Kỷ NN Trường THPT Tân Lâm Kinh nghiệm dạyhọc Nêu tượng ... hiệucaoqua giảng hoáhọc B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Từ sở lý luận thựctiễndạy học, thấy rằng: Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithích tượng thựctiễncóliênquanđếnhọc tạo hứng thú,...
... nhằm khơi dạy cho học sinh niềm u thích, đam mê mơnhóahọc III Cácgiải pháp sử dụng: Một điểm làm Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọcCó vấn ... pháp Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc là: Nêu tượngthựctiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúchọc Cách nêu vấn đề tạo cho học ... viên đưa vấn đề vào dạy ăn mòn kim loại (ở lớp 12) IV Hiệu mới: Nhờ vận dụng phương pháp dạyNângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc ” kết hợp với...
... Nângcaohiệudạy - họcmơnhóahọc trường THPT việcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc I CÁCGIẢI PHÁP THỰCHIỆNNângcaohiệu dạy- họcmơnhóahọc trường THPT việcgiảithíchtượng ... SKKN: Nângcaohiệudạy - họcmơnhóahọc trường THPT việcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọcthíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc với mục đích làm cho mơnhóahọc ngày ... để giải tỏa tính tò mò HS vấn đề giảithíchcó tính chất phổ thơng Nângcaohiệu dạy- họcmơnhóahọc trường THPT việcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc cách nêu tượngthực tiễn...
... cập tượngcóliênquan 1/ Kết nghiên cứu: Riêng thân nhờ vận dụng phương pháp dạyNângcaohiệudạy - họcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc chương trình hóahọc ... hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc chương trình hóa 10” cách: Nêu tượngthựctiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúchọc Cách nêu vấn đề tạo cho học sinh vào ... vào kiến thứchọc tìm cách giảithíchtượng nhà hay lúc bắt gặp tượng đó, học sinh suy nghĩ, ấp ủ câu hỏi lại cótượng đó? Tạo tiền đề thuận lợi họchọc Nêu tượngthựctiễn xung quanh đời sống...
... ” Cácgiải pháp thực vấn đề nghiên cứu Nângcaohiệudạyhọcmơnhóahọcviệcgiảithíchtượngthựctiễncó lên quanđếnhọchóahọc 12’’ .bằng cách: Nêu tượngthựctiễn xung quanh đời sống ngày, ... này, tơi có đề cập đến khía cạnh Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọchóahọc 12”với mục đích góp phần cho học sinh hóahọc dễ hiểu, thiết thực, ... phạm vi đề tài tơi khơng có tham vọng giải vấn đề thựctiễnNângcaohiệudạyhọcmơnhóahọcviệcgiảithíchtượngthựctiễncó lên quanđếnhọchóahọc 12’’ mà nêu lên vài suy nghĩ, đề suất...
... SKKN:NÂNG CAOHIỆUQUẢDẠYVÀHỌCMƠN HỐ HỌCBẰNGVIỆCGIẢITHÍCHCÁCHIỆNTƯỢNGTHỰCTIỄNCÓLIÊNQUANĐẾNBÀIHỌC Sau áp dụng đề tài vào giảng dạy thấy chất lượng học sinh nângcao rõ rệt Các ... Hóa – Trường THPT Đồng Xoài - năm 2014 - 2015 Trang SKKN:NÂNG CAOHIỆUQUẢDẠYVÀHỌCMƠN HỐ HỌCBẰNGVIỆCGIẢITHÍCHCÁCHIỆNTƯỢNGTHỰCTIỄN CĨ LIÊNQUANĐẾNBÀIHỌC I/ CÁCGIẢI PHÁP THỰC HIỆN: ... pháp dạyhoáhọchiệucaoqua giảng hoáhọc C: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Từ sở lý luận thựctiễndạy học, thấy rằng: Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc sẽ...
... giảng hố học: Một điểm tơi làm Nângcaohiệudạyhọcmôn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọcCó vấn đề hố học giúp học sinh giảithíchtượng tự nhiên, tránh việc mê tín ... giảng hoá học: Một điểm làm Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọcCó vấn đề hố học giúp học sinh giảithíchtượng tự nhiên, tránh việc mê tín ... pháp dạyNângcaohiệudạyhọcmôn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc ” kết hợp với nhiều phương pháp khác, đạt số kết định Học sinh trở nên thíchhọc hố hơn, thích dạy...
... TÓM TẮT HIỆUQUẢ SÁNG KIẾN TÊN SÁNG KIẾN NÂNGCAOHIỆUQUẢDẠYVÀHỌCMƠN HỐ HỌCBẰNGVIỆCGIẢITHÍCHCÁCHIỆNTƯỢNGTHỰCTIỄNCÓLIÊNQUANĐẾNBÀIHỌC ĐỐI VỚI HĨA HỌC 12 MÃ SỐ: Tình trạng giải ... ” Cácgiải pháp thực vấn đề nghiên cứu Nângcaohiệudạyhọcmơnhóahọcviệcgiảithíchtượngthựctiễncó lên quanđếnhọchóahọc 12’’ .bằng cách: Nêu tượngthựctiễn xung quanh đời sống ngày, ... Nângcaohiệudạyhọcmơnhóahọcviệcgiảithíchtượngthựctiễncó lên quanđếnhọchóahọc 12’’ học viên lớp 12 - 23 - Vì cóhọc sinh nhớ học cách sâu sắc, qua xóa tan số hoài nghi người tượng...
... mơnhóahọc THPT việcgiảithíchtượng đời sống thựctiễncóliênquanđếnhọc cách nêu tựơngthựctiễn xung quanh đời sống thường ngày đan xen tiết học Tạo cho học sinh vào kiến thứchọc tìm cách ... sống thựctiễncóliênquanđếnhọc với mục đích góp phần cho học sinh dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰCHIỆNNângcaohiệudạy – học ... việcgiảithíchtượng thự tiễncóliênquan đế học “ kết hợp với nhiều phương pháp khác đạt kết định Học sinh trở nên thíchhọchóa hơn, thíchdạy tơi nhiều hơn, nhà em chăm học hơn, chí có học...
... thức tự giảithíchtượngthực tế đời sống 3/ Giải pháp thực đề tài Một việc rút ra: “Kinh nghiệm nângcao chất lượng dạyhóaviệcgiảithíchtượngthực tế giúp học sinh hiểu sâu nội dung học ... cho học sinh vào kiến thứchọc tìm cách giảithíchtượng nhà hay lúc bắt gặp tượng đó, học sinh suy nghĩ, ấp ủ câu hỏi lại cótượng đó? Tạo tiền đề thuận lợi họchọc * Nêu tượngthựctiễn xung quanh ... với thựctiễn hàng ngày * Ngồi việcgiảithíchtượngthựctiễn xung quanh đời sống tiết học ngày, giáo viên đưa vào thành chuyên đề để bồi dưỡng học sinh giỏi đưa câu hỏi giảithíchtượngthực tiễn...
... thành chức dạyhọcdạy cách học tập dạy phương pháp học trở thành mục tiêu dạyhọc không phương tiện, biện pháp nângcaohiệudạyhọcDạy phương pháp học phải quan tâm từ bậc tiểu học lên cao coi ... hướng :Học cho ai? học để làm gì? Trong mục ta giải tiếp vấn đề học nào? Dạyhọc hai mặt thống biên chứng q trình dạyhọc Trong hoạt động dạy đạo hoạt động học Để nângcaohiệuviệcdạyhọc khơng ... sinh Khi có phương pháp họchọc sinh biết vận dụng vào trình học để nângcaohiệu quả, tức họccó tư lơgíc có khoa họcHọc tập vốn dạng lao động phức tạp, xã hội phải tổ chức nhà trường, có giáo...
... viên nângcaohiệudạyhọc Ngời thực hiện: Vũ Mạnh Cờng Đơn vị công tác: THCS Hòa Lạc Nhiệm vụ đợc giao: Phụ trách chung Hoà Lạc, tháng 5/2009 Xây dựng đội ngũ giáo viên nângcaohiệudạyhọc ... chuyên môn, tiếp cận với thựctiễn nghề nghiệp, đánh giá thực trạng đội ngũ, tìm mặt mạnh tập thể, tồn hạn chế Nhà trờng có định hớng công việc, thực biện pháp để nângcao chất lợng dạyhọc cho ... kiến thức, kỹ D/ Kết luận Từ suy nghĩ cách làm thựcthựctiễn xây dựng đội ngũ giáo viên, nângcaohiệu dạy- học nhà trờng, cho thấy vai trò cán quản lý quan trọng, mang tính định cho phát triển...
... đen mà thực thao tác mẫu máy cho tất học sinh xem Vì vậy, đến lúc học sinh thực hành giáo viên vất vảđến hướng dẫn máy cho học sinh lại lần làm hiệudạyhọc không cao, thời gian học sinh có thời ... School nângcaohiệudạyhọc I MỞ ĐẦU Lý cho ̣n đề tài Bộ Giáo Dục Đào Tạo phát động, năm học 2008 – 2009 năm học: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin dạyhọc , ... School mơn tin học, mang đếnhọc tin học thật sống động trực quan cho học sinh, giúp em tiếp thu tốt nhớ lâu mà em học Đồng thời, cách làm giúp đỡ vất vảviệcquản lý hướng dẫn học sinh học tập, tạo...
... đen mà thực thao tác mẫu máy cho tất học sinh xem Vì vậy, đến lúc học sinh thực hành giáo viên vất vảđến hướng dẫn máy cho học sinh lại lần làm hiệudạyhọc không cao, thời gian học sinh có thời ... School nângcaohiệudạyhọc I MỞ ĐẦU Lý cho ̣n đề tài Bộ Giáo Dục Đào Tạo phát động, năm học 2008 – 2009 năm học: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin dạyhọc , ... School mơn tin học, mang đếnhọc tin học thật sống động trực quan cho học sinh, giúp em tiếp thu tốt nhớ lâu mà em học Đồng thời, cách làm giúp đỡ vất vảviệcquản lý hướng dẫn học sinh học tập, tạo...
... thức ăn thiếu hiệu ăn uống ” I/ CÁCGIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc cách: Nêu tượngthựctiễn xung quanh đời sống ... Lan Anh Một điểm làm Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọcCó vấn đề hố học giúp học sinh giảithíchtượng tự nhiên, tránh việc mê tín dị đoan, ... hiệucaoqua giảng hoáhọc B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Từ sở lý luận thựctiễndạy học, thấy rằng: Nângcaohiệudạyhọcmơn hố họcviệcgiảithíchtượngthựctiễncóliênquanđếnhọc tạo hứng thú, khơi...
... pháp dạy học, Trong luận văn này, đề cập đếnviệc sử dụng tốn hóa học, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phương pháp giải tốn hóahọc để nângcao chất lượng dạyhọcmơnHóahọc THPT 1.2 Bài ... cầu cần thiết giáo viên học sinh việcdạyhọcmônHóahọc THPT 1.3 Phƣơng pháp chung giải tốn hóahọc THPT Các tốn hóahọcgiải dựa vào quan hệ số mol chất phản ứng dựa vào công thức chuyển đổi ... học; ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc q trình dạyhọcmơnHóahọc THPT; sở lựa chọn, phân loại tập hóa học, thực trạng việc sử dụng tốn hóahọc THPT - Nghiên cứu phương pháp chung giải tốn hóa học...
... này, đề cập đếnviệc sử dụng tốn hóa học, đó, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phương pháp giải tốn hóa học, để góp phần nângcao chất lượng dạyhọcmơnHóahọc THPT 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 ... định đến chất lượng dạyhọc Muốn nângcao chất lượng dạyhọc đồng nghĩa với việc phải nângcao chất lượng học tập người học 1.1.3 Một số biện pháp để nângcao chất lượng dạyhọc Chất lượng, hiệu ... phần sở lý luận việcnângcao chất lượng dạyhọcmơnhóahọc THPT, ý nghĩa tập hóa học, phương pháp chung giải tốn hóahọc THPT 7.2 Phương pháp nghiên cứu thựctiễnQuan sát khách quan Điều tra...
... nângcaohiệuviệcdạyhọcmơnhóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọcViệcdạyhọc khơng thể thiếu tập Sử dụng tập dạyhọc biện pháp quan trọng để nângcao chất lượng dạy ... chung giải tốn hóahọc THPT vận dụng để giải tốn hóahọc hữu lớp 12 góp phần nângcaohiệudạyhọcmơnhóahọc THPT Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việcnângcao chất lượng dạyhọcmơnhóa ... thấy việc lựa chọn, phân loại tốn hóahọcgiải chúng theo phương pháp chung yêu cầu cần thiết GV HS việcdạyhọcmơnHóahọc THPT 1.3 Phƣơng pháp chung giải tốn hóahọc THPT Các tốn hóahọc giải...
... pháp giải toán hóahọc để góp phần nângcaohiệuviệcdạyhọcmơnhóahọc 1.2 Bài tập hóahọc 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc q trình dạyhọcmơnhóahọc THCS Sử dụng tập hóahọcdạyhọc biện ... pháp chung giải tốn hóa học, THPT có ý nghĩa thiết thực tích cực, góp phần nângcaohiệudạyhọcmơnhóahọc THCS Việc vận dụng phương pháp chung giải tốn hóahọc THPT để giải tốn hóahọc THCS ... hóahọc lớp lớp nhằm nângcaohiệudạyhọcmônhóahọc THCS 3.2 Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lý luận việcnângcao chất lượng hiệu trình dạy học; nghiên cứu sở lựa chọn phân loại tập hóa học, ...