... nghi p * Ngành ngh ñào t o Các trư ng ñư c ñào t ongành ngh danh m c ngành ngh ñào t o theo quy ñ nh c a B GD&ĐT, có đ án m ngành m i ñư c c p QL phê t cho phép m ngành * Th i gian ñào t oĐào t ... t o Do v y qu n lý ho t ñ ng d y c a giáo viên, qu n lý ho t ñ ng h c c a h c sinh, qu n lý mơi trư ng phương ti n đào t o nh ng bi n pháp r t quan tr ng, góp ph n tr c ti p vào vi c nâng cao ... hi n có ch t lư ng hi u qu m c tiêu GD c a nhà trư ng 1.2.4 Đào t o, ho t ñ ng ñào t o, qu n lý ho t ñ ng ñào t o 1.2.4.1 Đào t oĐào t o trình tác ñ ng ñ n m t ngư i nh m làm cho ngư i lĩnh...
... pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo hệ vừa làm vừa họcQuản lý hoạtđộngđàotạohoạtđộng chủ ́u tồn cơng tác quản lý nhà trường Hoạtđộngđàotạo có mối quan hệ tương tác, liên kết với các sở ... niệm đàotạo 1.2.2 Hoạtđộngđàotạo 1.2.3 Hoạtđộngđàotạo hệ vừa làm vừa học 10 1.2.4 Biện pháp quản lý hoạtđộngđàotạo hệ vừa làm vừa học 11 1.3 Quản lý hoạt ... 1.3 Quảnlýhoạtđộngđàotạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa họctrƣờngđạihọc 1.3.1 Mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ trường đạihọc * Mục tiêu Trường đạihọc Trường Đạihọc sở giáo dục đại học...
... LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG ĐÀO T O TRƯ NG TRUNG C P NGH 1.1 T NG QUAN V N Đ NGHIÊN C U 1.2 CÁC KHÁI NI M CƠ B N C A Đ TÀI 1.2.1 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng * Qu n lý Qu n lý ... trình đào t o Qu n lý n i dung chương trình đào t o qu n lý vi c xây d ng th c hi n n i dung chương trình đào t o nh m ñ t ñư c m c tiêu ñào t o ñ * Qu n lý phương ti n ñi u ki n ñào t o Qu n lý ... o qu n lý vi c t ch c ngu n l c ph c v công tác ñào t o, qu n lý CSVC&TBDH nh m trang b , s d ng có hi u qu q trình đào t o * Qu n lý l c lư ng ñào t o Qu n lý ho t ñ ng ñào t o qu n lý t t c...
... thể quảnlýhoạtđộngđàotạo nêu lên sau: Quảnlý tuyển sinh; Quảnlý thực đàotạo bao gồm quảnlý người học, quảnlý người dạy, quảnlý chương trình đào tạo, xếp thời khóa biểu, đăng ký mơn học, ... tạo, hoạtđộng người dạy, hoạtđộng người học, kết đàotạo + Ứng dụng CNTT công tác đàotạo việc sử dụng CNTT vào hoạtđộngđàotạo sở giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạtđộngquản lý, hoạt ... ứng dụng CNTT quảnlýhoạtđộngđàotạođạihọc Vì vậy, đề tài nghiên cứu vấn đề mẻ 1.2 HOẠTĐỘNGĐÀOTẠO 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngđàotạo Theo Nguyễn Văn Sơn: Đàotạo q trình hoạtđộng có mục...
... + Quảnlý người + Quảnlýhoạtđộng giáo dục Nội dung quảnlý giáo dục thực chất quảnlý trình giáo dục đào tạo, quảnlýhoạtđộng người dạy, người họcquảnlý sở giáo dục - đào tạo, quảnlý ... nghề, hoạtđộngđàotạo hiểu rộng hoạtđộng bao trùm hoạtđộng liên quan đến công tác đàotạo Thuật ngữ "hoạt độngđào tạo" thường sử dụng nhiều cho sở đàotạo chuyên nghiệp Bởi hoạtđộngđàotạo ... trúc hoạtđộngđàotạo 1.2.1.1 Khái niệm HoạtđộngđàotạoHoạtđộng giáo dục- dạy học sở đàotạođại học, cao đẳng dạy nghề gọi hoạtđộngđàotạo Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: "Đào tạo trình...
... qu n lý Là cách làm, cách gi i quy t nh ng công vi c c th c a công tác qu n lý nh m t m c tiêu qu n lý Các bi n pháp qu n lý b n c a qu n lý giáo d c c th hi n c th ch c qu n lý Trong qu n lý, ... n pháp qu n lý vi c ngư i qu n lý s d ng ch c qu n lý, công c qu n lý m t cách phù h p cho t ng tình hu ng vào tư ng mà qu n lý ưa i tư ng, ơn v qu n lý i t cm c tiêu mà ch th qu n lý xây d ng, ... n lý t h p nhi u cách th c ti n hành c a ch th qu n lý nh m tác nh ng v n ng n i tư ng (khách th ) qu n lý gi i quy t công tác qu n lý, làm cho trình qu n lý v n hành m c tiêu mà ch th qu n lý...
... + Quảnlýcông việc tổ chức + Quảnlý người + Quảnlýhoạtđộng giáo dục Nội dung quảnlý giáo dục thực chất quảnlý trình giáo dục -đào tạo, quảnlýhoạtđộng người dạy, người họcquảnlý sở ... nghiệp người học 1.2.3.4 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy hoạtđộnghọcHoạtđộng dạy- họchoạtđộng yếu Khoa, "Quản lýhoạtđộng dạy học tổ chức đạo giáo viên học sinh thực trình dạy học theo quy ... hoạtđộngđàotạo Khoa Môi trƣờng, trƣờng CĐCN Bắc Hà 2.2.1 Quảnlý việc thực mục tiêu đàotạo kế hoạch đàotạo 2.2.1.1 Quảnlý việc thực mục tiêu đàotạoQuảnlý việc thực mục tiêu đàotạo Khoa...
... thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) sở đàotạo nhằm làm cho hoạtđộngđàotạo tổ chức ổn định, vận hành đạt mục tiêu mục đích đàotạoQuảnlýhoạtđộngđàotạo ... khái niệm về: Quản lý; Quảnlý giáo dục; Hoạtđộngđào tạo; Quảnlýhoạtđộngđào tạo; Côngnghệ thông tin.- Côngnghệ thông tin truyền thông; Mạng máy tính; Tin học hóa hoạtđộngquảnlý Trước phát ... hiểu: Hoạtđộngđàotạo trình làm cho người học trở thành người có lực theo tiêu chuẩn định * Quảnlýhoạtđộngđào tạo: Quảnlýhoạtđộngđàotạo hiểu trình tổ chức thực tác độngquảnlý có...
... dung đàotạo thực sở có chức đàotạo hệ thống giáo dục quốc dân 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngđàotạoQuảnlýhoạtđộngđàotạo nhiệm vụ trọng tâm, nằm cơng tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo trường Cao đẳng nghề Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngđàotạo Trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạt ... bao gồm quảnlý điều kiện đáp ứng việc dạy họcquảnlý nhân sự, quảnlý tài chính, quảnlý sở vật chất… Từ phân tích hệ thống hóa vấn đề khoa họcquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, cần...
... hoạtđộngđào tạo, tức quảnlý mục tiêu đào tạo, quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý đội ngũ giáo 23 viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, quảnlý việc tuyển sinh, quảnlý chất lượng đào tạo, ... niệm đào tạo, khái niệm quảnlýquảnlýhoạtđộngđào tạo, khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, khái niệm giải pháp giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo - Phản ánh thực trạng công tác quản ... thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộngđàotạo trường Trung cấp Kinh tế - Côngnghệ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo trường Trung...
... chức; Quảnlý người; Quảnlýhoạtđộng giáo dục Nội dung quảnlý giáo dục thực chất quảnlý trình giáo dục – đào tạo, quảnlýhoạtđộng người dạy, người họcquảnlý sở giáo dục – đào tạo, quảnlý ... chức quảnlý để đảm bảo cho trình đàotạo vận hành mục tiêu đàotạo định Quảnlýhoạtđộngđàotạo nghĩa thông qua chức quảnlý mà tác động vào thành tố trình đàotạoQuảnlýhoạtđộngđàotạo ... đề sở đàotạo 1.2.2.2 Quảnlý nhà trường Trong quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng dạy học nội dung quan trọng Quảnlý dạy học tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý dạy học đến chủ thể dạy học...
... pháp quảnlý phù hợp với thực tế cụ thể là: quảnlý mục tiêu đào tạo, quảnlý nội dung đào tạo, quảnlý nguồn lực cho hoạtđộngđào tạo, quảnlýcông tác kiểm tra đánh giá cơng tác đàotạonghề ... lý luận công tác quảnlýhoạtđộngđàotạonghề trường CĐN Long Biên thành công, hạn chế công tác quảnlýhoạtđộngđàotạonghềMay thời trang đồng thời sở khoa học đưa số phương pháp quảnlý ... viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÀOTẠONGHỀ TRONGCÁC CƠ SỞ ĐÀOTẠONGHỀ 1.1 Tổng quancơng trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộngđàotạonghề ...
... chế chất lượng đàotạo đề xuất biện pháp quảnlý phù hợp với thực tế cụ thể là: quảnlý mục tiêu đào tạo, quảnlý nội dung đào tạo, quảnlý nguồn lực cho hoạtđộngđào tạo, quảnlýcông tác kiểm ... lý luận công tác quảnlýhoạtđộngđàotạonghề trường CĐN Long Biên thành công, hạn chế công tác quảnlýhoạtđộngđàotạonghềMay thời trang đồng thời sở khoa học đưa số phương pháp quảnlý ... viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÀOTẠONGHỀ TRONGCÁC CƠ SỞ ĐÀOTẠONGHỀ 1.1 Tổng quancơng trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộngđàotạonghề ...
... phương pháp đàotạo 2.2.3 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên ……………………… 2.2.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập rèn luyện sinh viên …………… 2.2.5 Quảnlýcông tác kiểm tra đánh giá hoạtđộngđàotạo …………… ... đẳng, đạihọc …… 26 1.4.1 Khung pháp lýquảnlýđàotạo trường cao đẳng, đạihọc …… 26 1.4.2 Các tác nhân tham gia quảnlý chất lượng đàotạo ……………… 28 1.5 Vai trò Hiệu trƣởng phòng khoa quảnlýhoạt ... …………………… 11 1.2.1 Khái niệm cấu trúc hoạtđộngđàotạo ………………… 11 1.2.2 Chất lượng đào tạo, quảnlý chất lượng đàotạo …………………… 14 1.3 Quảnlýhoạtđộngđàotạo hệ cao đẳng ……………………………… 18 1.3.1...
... ñào tạoquảnlý việc tổ chức nguồn lực phục vụ cơng tác đào tạo, quảnlý CSVC&TBDH nhằm trang bị, sử dụng có hiệu q trình đàotạo * Quảnlý lực lượng ñào tạoQuảnlýhoạt ñộng ñào tạoquảnlý ... cao hiệu ñào tạo * Quảnlý kết ñào tạoQuảnlý kết đàotạoquảnlýcơng tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo, cơng nhận kết đàotạo nhà trường 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạt ñộng ñào tạo trường Trung ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÀOTẠOỞ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường * Quản lý...
... lệ huy độnghọc sinh vào cấp học, ngànhhọc đạt tỷ lệ cao kể tỷ lệ học sinh đậu vào trường Cao đẳng, Đạihọc - Tình trạng học sinh bỏ học giảm so với năm học trước (tiểu học: không bỏ học; THCS ... muốn 1.2.2.3 Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp Quảnlý HĐGDNGLL hoạtđộng nhà quảnlý tác động lên tập thể giáo viên, cán bộ, học sinh lên lớp nhằm tổ chức điều hành để đưa HĐGDNGLL vào nếp, phục ... hoạt động: hoạtđộng vệ sinh hàng ngày, hàng tuần nhà trường, hoạtđộng đội ngũ cờ đỏ theo dõi hoạtđộng lớp, hoạtđộng thể dục giúp em học sinh thư giãn bắp, thay đổi hoạt động, hoạtđộng 22 ca...
... Kế hoạch hóa hoạtđộngđàotạo * Tổ chức máy, nhân lực đàotạoquảnlýđàotạo * Điều hành hoạtđộngđàotạo * Kiểm tra, đánh giá kết đàotạo 1.2 Quảnlýđàotạo theo định hƣớng đàotạo theo nhu ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠO THEO QUAN ĐIỂM ĐÀOTẠO ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI ỞTRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Một số vấn đề lý luận quảnlýđàotạotrƣờng Cao đẳng nghề 1.1.1 Khái niệm đàotạoquảnlý ... người học 1.2.5 Yêu cầu quảnlýđàotạo đáp ứng nhu cầu xã hội trường Cao đẳng nghề - Với kế hoạch hóa hoạtđộngđàotạo - Với việc thiết kế máy nhân lực đào tạo, quảnlýđàotạo - Với điều hành hoạt...