... gồm mụctiêu loại, tổng cộng có 52 mụctiêuXÂYDỰNGMỤCTIÊUHỌC TẬP MƠN HỌC/BÀI HỌC • Căn vào đâu để xâydựngmụctiêuhọc tập? • Có tiêu chí giúp xác định xác mụctiêuhọc tập? • Nên xâydựng ... TƯƠNG LAI QUAN HỆ MỤC ĐÍCH/ MỤCTIÊUMỤCTIÊU TỔNG QUÁT/ MỤCTIÊU CỤ THỂ MỤC ĐÍCH/ MỤCTIÊU KHÁI QUÁT MỤC TIÊU/ MỤCTIÊU CỤ THỂ Ý NGHĨA MỤCTIÊUDẠYHỌC ĐỊNH HƯỚNG (ND, PP, HTTC) TIÊU CHUẨN KTra, ... • Mụctiêudạyhọc gì? • Tại phải xác định mụctiêudạy học? • Có loại mụctiêudạyhọc nào? KHÁI NIỆM MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, YÊU CẦU, KẾT QUẢ CÁI ĐÍCH CẦN ĐẠT/MƠ TẢ NHỮNG GÌ MÀ DẠYHỌC CẦN...
... gồm mụctiêu loại, tổng cộng có 52 mụctiêuXÂYDỰNGMỤCTIÊUHỌC TẬP MƠN HỌC/BÀI HỌC • Căn vào đâu để xâydựngmụctiêuhọc tập? • Có tiêu chí giúp xác định xác mụctiêuhọc tập? • Nên xâydựng ... TƯƠNG LAI QUAN HỆ MỤC ĐÍCH/ MỤCTIÊUMỤCTIÊU TỔNG QUÁT/ MỤCTIÊU CỤ THỂ MỤC ĐÍCH/ MỤCTIÊU KHÁI QUÁT MỤC TIÊU/ MỤCTIÊU CỤ THỂ Ý NGHĨA MỤCTIÊUDẠYHỌC ĐỊNH HƯỚNG (ND, PP, HTTC) TIÊU CHUẨN KTra, ... • Mụctiêudạyhọc gì? • Tại phải xác định mụctiêudạy học? • Có loại mụctiêudạyhọc nào? KHÁI NIỆM MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, YÊU CẦU, KẾT QUẢ CÁI ĐÍCH CẦN ĐẠT/MƠ TẢ NHỮNG GÌ MÀ DẠYHỌC CẦN...
... ngun tắc: KT – ĐP - TT – TH – GN -VH&DL Quan sát sơ đồ lục giác nguyêntắcxâydựng mơ hình dạy nghề thổ cẩm, cho rằng, nguyêntắcxâydựng nên mô hình có mối liên hệ biện chứng với nhau, thúc đẩy ... xâydựng mơ hình dạy nghề theo nguyêntắc phù hợp có khả ứng dụng cao Các ngun tắcxâydựng mơ hình 3.1 Tính khả thi Mơ hình dạy nghề cộng đồng xuất phát từ thực tiễn có khoa học phải đảm bảo ... lịch (VH-DL) Có thể biểu thị nguyêntắc việc xâydựng mơ hình dạy nghề sau: KT (1) ĐP (2) KT (1) TT (3) TH (4) GN (5) Sơ đồ 1: Mơ hình dạy nghề thổ cẩm theo ngun tắc: KT – ĐP - TT – TH – GN -VH&DL...
... Thực thi Phương pháp xâydựngmụctiêu (tiếp) SMART Rà soát lại mụctiêu vừa viết xem có đủ tiêu chuẩn đề khơng Bài tập thảo luận nhóm Làm việc theo nhóm để xâydựngmụctiêu cho kế hoạch nhằm ... (7/2011) lên 70% (12/2011) Mụctiêutác động Giảm tỷ lệ nhiễm khuẩn chéo bệnh viện X từ 7% (7/2011) xuống 4% (7/2012) Phương pháp xâydựngmụctiêu Ví dụ CƠ SỞ XÂYDỰNGMỤCTIÊU Nêu vấn đề cụ thể ... 9/17/2012 Ví dụ loại mụctiêuMụctiêuMụctiêu q trình Tăng tỷ lệ bác sĩ có kiến thức rửa tay thường quy bệnh viện X từ 50% (7/2011) lên 90% (12/2011) Mụctiêu đầu Tăng tỷ lệ bác sĩ tuân...
... công tác Chi tiêu hội nghị: Trên sở quy định hành chế độ chi tiêu hội nghị, đơn vị xâydựng quy chế chi tiêu hội nghị phù hợp với tính chất hội nghị khả nguồn tài đơn vị Mức chi tiêu cao thấp ... vị nghiệp có thu xâydựng quy chế chi tiêu nghiệp vụ chuyên môn cao thấp mức Nhà nước quy định cho phù hợp Hoạt động sản xuất, cung ứng dịch vụ : Các đơn vị nghiệp có thu xâydựng Quy chế khoán ... Các đơn vị trang bị phương tiện theo nhu cầu khả tài đơn vị xâydựng quy chế quản lý, sử dụng tài sản có hiệu tiết kiệm Đơn vị xâydựngmức phân bổ sử dụng điện thoại theo tháng, quý cho phòng,...
... 100.000 80.000 80.000 60.000 Chuyên đề NCS giảng dạy cho cao học Giảng dạy ngoại ngữ cho cao học Giảng dạy đại học Giảng dạy ngoại ngữ cho đại học Ghi chú: Các Giáo sư nước mời giảng nhà trường, ... nghiên cứu khoa họcHọc phí hệ quy, học phí hệ vừa làm vừa họcHọc phí đào tạo chứng Lệ phí nhà sinh viên Thu tiền trơng xe sinh viên Lệ phí tuyển sinh đại học hệ vừa làm vừa học Các nguồn thu ... thi, chấm thi học phần (môn học) - Ra đề thi tính cho xâydựng ngân hàng đề, khơng tính đề - Coi thi viết học phần / 1lớp / giáo viên (Chi trực tiếp) - Chấm thi viết học phần kết thúc học phần :...
... với tác phẩm văn học, nhân vật văn học, với quê hương, đất nước… 1.1.3 Nguyêntắcxâydựngmụctiêudạyhọc - Mụctiêudạyhọc phải định hướng cho hoạt động dạyhọc - Mụctiêudạyhọc phải định ... MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc Có nhiều quan niệm mụctiêudạyhọc Theo B.Bloom, “nói đến mụctiêudạyhọc chúng tơi muốn nói đến ... chương - Mụctiêudạyhọc thành tố quan trọng dạyhọc Xác định hệ mụctiêu chi tiết, cụ thể cho học giúp giáo viên học sinh biết cần phải dạyhọc nội dung Nên xâydựngmụctiêudạyhọc nhận thức...
... lợng dạyhọc trơng phổ thông Atlas giáo khoa điện tử phải đợc xâydựng theo nguyêntắc atlas truyền thống sở dựa vào mạnh môi trờng đa phơng tiện điện tử Nhờ atlas điện tử giúp cho giáo viên học ... thông tin nh video, âm thanh, thuyết minh hiệu sử dụng cao nhiều Các nguyêntắcxâydựng atlas giáo khoa điện tử dùngdạyhọc địa lý trờng phổ thông Atlas giáo khoa điện tư vµ atlas trun thèng ... đa phơng tiện Khi xâydựng atlas giáo khoa điện tử phải đảm bảo đợc nguyên tắc: Tính khoa học, tính vừa sức ( đảm bảo đợc nội dung chơng trình sách giáo khoa, khả lĩnh hội học sinh), tính trực...
... tác phẩm văn học, nhân vật văn học, với quê hƣơng, đất nƣớc… 1.1.3 Nguyêntắcxâydựngmụctiêudạyhọc Khi xâydựngmụctiêudạy học, cần đảm bảo nguyêntắc sau: - Mụctiêudạyhọc phải định ... VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc .8 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc .8 1.1.2 Phân loại mụctiêudạyhọc 1.1.3 Nguyêntắcxâydựng ... VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc Có nhiều quan niệm mụctiêudạyhọc Theo R.F Mager, mụctiêudạyhọc lời phát biểu...
... NGHĨA CỦA NHỮNG NGUYÊNTẮC ĐẠO ĐỨC MỚI VỚI VIỆC HÌNH THÀNH CON NGƯỜI MỚI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY I Những nguyêntắc đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh: Hồ Chí Minh nêu lên nguyêntắcxâydựng đạo đức ... đạo đức mới, "chủ nghĩa cá nhân" Xây đơi với chống muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích xây Muốn xâydựng chủ nghĩa xã hội phải chống chủ nghĩa cá nhân - Xâydựng đạo đức trước hết phải tiến ... chặt với mụctiêuxâydựng chủ nghĩa xã hội Chỉ có chủ nghĩa xã hội với khắc phục hạn chế o c t Học viên: Đặng Thị Minh Thảo - 24 - TIĨU LN TRIÕT HäC sản hành trình người tìm kiếm mụctiêu văn...
... 70 a) Xây dựng, lắp đặt có bao thầu nguyên vật liệu máy móc, thiết bị kèm cơng trình xâydựng 30 b) Xây dựng, lắp đặt không bao thầu nguyên vật liệu máy móc, thiết bị kèm cơng trình xâydựng 50 ... hợp đồng với Trường Đại học B Singapore để trường Đại học B dạyhọc cho nhân viên Việt Nam Việt Nam theo hình thức học trực tuyến dịch vụ đào tạo trực tuyến trường Đại học B thuộc đối tượng áp ... thuế suất cao cho toàn giá trị hợp đồng Riêng hoạt động xây dựng, lắp đặt có bao thầu nguyên vật liệu máy móc, thiết bị kèm cơng trình xâydựng tỷ lệ giá trị gia tăng tính doanh thu tính thuế 30%...
... đến năm 2030; Kế hoạch năm phát triển ĐHQGHN (2011-2015), III MỤCTIÊU 3.1 Mụctiêu tổng quát a) Phát triển hệ thống quản trị đại học tiên tiến dựa sở hạ tầng thông tin công nghệ đại b) Tạo điều ... động có dịch vụ cơng trực tuyến cho đơn vị, cán sinh viên c) Xâydựng mạng chuyên gia cung cấp thông tin cho cán sinh viên 3.2 Mụctiêu cụ thể a) Phát triển quản lý điện tử sở hạ tầng thông tin ... qua mạng; - Xâydựng thư viện số nhà sách số ĐHQGHN dịch vụ Print – On- Demand lên mạng; - Số hóa tài liệu, giáo trình, tài liệu nghiên cứu khoa học cán bộ, sinh viên, cơng trình khoa học, luận...
... hoạt động dạyhọc Các thuật ngữ “Tập trung vào dạyhọc , Dạyhọc vào người học , Dạyhọc hướng vào người học …có chung nội hàm nhấn mạnh hoạt động học vai trò người học q trình dạy học, khác ... động dạy vai trò người dạy Đã coi trọng vị trí hoạt động học vai trò người học đương nhiên phải phát huy tính tích cực người học Tuy nhiên, dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm phương pháp dạyhọc ... THPT nhằm phát huy tính tích cực học tập HS” Mục đích nghiên cứu đề tài Xâydựng phương án dạyhọc theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm dạyhọc chương “Hạt nhân nguyên tử” Vật lý 12 THPT nhằm...
... 0918.775.368 Chuẩn bị xâydựng kế hoạch năm học, hiệu trởng xác định cứ, từ đó, đề mụctiêu chung cho nhà trờng từ mụctiêu chung Hiệu trởng đề mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể giải pháp thực mục tiêu, nhiệm ... Các nguyêntắc kế hoạch: Nguyêntắc điều định thiết phải tuân theo loạt việc làm Để kế hoạch có hiệu cần tuân theo nguyêntắc sau: 2.1 Nguyêntắc kế hoạch phục vụ nhiệm vụ trị - xã hội (nguyên tắc ... hành xâydựng kế hoạch giai đoạn cần làm công việc sau: - Xác định thủ tục xâydựng kế hoạch: xác định công việc cần làm kỳ xâydựng kế hoạch năm học Xác định thành phần xâydựng kế hoạch năm học...
... nhiều khái niệm dạyhọc khám phá, dạyhọc nêu vấn đề song dạyhọc phát gọi tên mà chưa xâydựng khái niệm Từ góc độ dạyhọc giải vấn đề, ta có khái niệm: Dạyhọc phát phương pháp dạyhọc vai trò ... lớp học phương pháp dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực nhận thức học sinh dạyhọc Tiếng Việt Trong Học sinh tiểuhọc nghề dạyhọc bậc tiểuhọc [19] năm 1992, Nguyễn Kế Hào nhấn mạnh nguyêntắc ... họctiểuhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lí luận thực tiễn dạyhọc phát theo thuyết kiến tạo tiểuhọc 5.2 Xâydựng quy trình dạyhọc phát dạyhọctiểuhọc 5.3 Tổ chức thực quy trình dạy...
... mụctiêudạyhọc MT dạyhọc có vai trò quan trọng q trình dạyhọc MT dạyhọc vừa đích cụ thể, vừa “đầu ra”, sản phẩm công đoạn: q trình dạyhọc Tồn q trình dạyhọc nhiệm vụ hồn thành MT dạyhọc ... trình, mụctiêudạyhọc SGV Đại số 10 nâng cao Bước Xâydựng MT dạyhọc Luận văn trình bày MT dạyhọc theo bậc mụctiêu đề xuất 3.1.1 Bước Xâydựng câu hỏi tập Luận văn trình bày tập xâydựng theo ... nhận thức Bloom dạyhọc nói chung dạyhọc Tốn nói riêng CHƢƠNG VẬN DỤNG THANG BẬC NHẬN THỨC CỦA BLOOM ĐỂ XÂYDỰNGMỤCTIÊU VÀ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT MỤCTIÊUDẠYHỌC MÔN TỐN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG...
... khách hàng – thương hiệu, chất thực xâydựng thương hiệu Nổi bật Có sản phẩm thích hợp khác biệt góp phần quan trọng vào thành công bạn Một chiến lược xâydựng thương hiệu điển hình thường định ... tình cảm khơng phải thứ dễ bị đối thủ bắt chước Bắt đầu từ nội Xâydựng đội ngũ nhân viên tận tâm nhiệt tình điều khơng thể bỏ qua xâydựng thương hiệu Những công ty biết cách khuyến khích nhân viên ... phương tiện tương tác kỹ thuật số để khách hàng có hội thắt chặt quan hệ với thương hiệu, góp ý xâydựng sản phẩm/dịch vụ mà họ ưa thích ...
... Đạo -2- Bộ đồ dùngdạyhọc điện tử mơn tốn khối lớp 8-9 hạn chế Xuất phát từ vấn đề thực tế thấy cần thiết phải thiết kế làm số đồ dùngdạyhọc điện tử để phục vụ giảng dạy I.2/ Mục đích nghiên ... bị dạyhọcđầy đủ số môn như: Vật lý, công nghệ, thể dục… Đặc biệt môn Toán nhà trường tiếp nhận số lượng đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy số nội dung khối lớp, xong chưa đủ để hỗ trợ xâydựng ... thảo luận nghiên cứu chương trình SGK khối lớp để lựa chọn làm đồ dùngdạyhọc khai thác thông tin mạng cho đáp ứng mụctiêudạy có giá trị sử dụng lâu dài - Nghiên cứu kỹ chương trình chương, tìm...