... gia giáo học pháp Vấn dể đặt ứng dụng cơng nghệ multiméclia nlní thê vào dạy- học ngoại ngữ để có dược chất lượng đào tạo mong muôn? Các tiêu chi phân loại phần mềm dạy- học ngoại ngử sửdụng công ... cách sửdụng chương trình ò góc độ kỹ thuật, phẩn phương pháp dạy- học với nguyên t c giáo học pháp gan bị bò qua, dổ mạc cho người dạy, người học tự mày mò xây dựng cho m ì n h phương pháp dạy, ... gia giáo học pháp Vấn dể đặt ứng dụng cơng nghệ multiméclia nlní thê vào dạy- học ngoại ngữ để có dược chất lượng đào tạo mong muôn? Các tiêu chi phân loại phần mềm dạy- học ngoại ngử sửdụng công...
... số nguyêntắcsửdụng phần mềm Maple dạyhọcnguyên hàm, tích phân ứng dụngNguyêntắc 1: Sửdụng phần mềm Maple dạyhọcnguyên hàm, tích phân ứng dụng phải đáp ứng mục đích yêu cầu việc dạyhọc ... xuất nguyêntắcsửdụng phần mềm Maple dạyhọcnguyên hàm, tích phân ứng dụng, xây dựng số cách thức sửdụng phần mềm Maple dạyhọc giải toán nguyên hàm, tích phân ứng dụng Khai thác ứng dụng ... PHẦN THỰC TRẠNG DẠYHỌCVÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MAPLE ĐỂ DẠYHỌC GIẢI TOÁN NỘI DUNG “NGUYÊN HÀM, TÍCH PHÂN VÀ ỨNG DỤNG” Trong chương này, tiến hành nghiên cứu phần thực trạng dạyhọc giải tốn nội...
... tượng ni, sửdụng hóa chất khơng hiệu Do đó, để đạt hiệu cao sửdụng hóa chất cần tuân thủ yếu tố sau đây: - Chọn loại hóa chất dễ sử dụng, đơn giản - Hóa chất sửdụng phải có hiệu tácdụng nhanh ... hiệu tácdụng nhanh - Hiệu kinh tế sau sửdụng hóa chất Các phương pháp sửdụng thuốc, hóa chất ni thủy sản Để phòng trị bệnh cho động vật thủy sản thường áp dụng phương pháp sau đây: - Phương pháp ... hưởng đến sức khỏe người trực tiếp sửdụng - Ảnh hưởng đến chất lượng sản phẩm dư lượng hóa chất sản phẩm thủy sản - Liên quan đến mơi trường: ảnh hưởng hóa chất sửdụng đến chất lượng nước bùn đáy...
... xác tácdụng nên thực tế tạo lạm dụng, gây nên tai biến, chí nghiêm trọng thừa chất khoáng Việc hiểu biết số nguyêntắcsửdụng số loại vitamin khống chất góp phần tăng cường việc sửdụng có ... phẩm hãng khác Do lựa chọn phải vào nguyên nhân gây thiếu để bổ sung cho phù hợp Những nguyên nhân chủ yếu gây thừa vitamin hậu Nguyên nhân: hầu hết thừa lạm dụng vitamin chất khoáng dạng thuốc ... khoáng chất cần nhỏ nên gọi yếu tố vi lượng Tuy nhiên, nhiều người lạm dụng vitamin chất khống mà khơng thấy hết hậu xấu việc làm Nguyên nhân tình trạng vitamin chất khống thường bán cách tự khơng...
... phép sửdụng nuôi trồng thủy sản NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý KHI SỬDỤNG HĨA CHẤT TRONG NI TRỒNG THỦY SẢN Có vài lưu ý sửdụng hóa chất ni trồng thủy sản: - Ảnh hưởng đến sức khoẻ người trực tiếp sửdụng ... đây: - Chọn loại hóa chất dễ sử dụng, đơn giản - Hóa chất sửdụng phải có hiệu tácdụng nhanh - Hiệu kinh tế sau sửdụng hóa chất CÁC PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG THUỐC, HĨA CHẤT TRONG NI TRỒNG THỦY SẢN Để ... thuốc - Sự thiếu hiểu biết việc sửdụng hóa chất đưa đến việc để lại dư lượng hóa chất thể đối tượng nuôi, sửdụng hố chất khơng hiệu Do đó, để đạt hiệu cao sửdụng hóa chất cần tuân thủ yếu tố...
... số vấn đề dạyhọc tích cực hố ngƣời học, Vấn đề vận dụng lý thuyết kiến tạo dạyhọc Tốn, HĐ dạyhọc tốn nói chung HĐ dạyhọc giải tốn nói riêng; sửdụng CNTT dạyhọc nói chung dạyhọc tốn nói ... uận văn Vận dụng llý tthuyếtt kiiến ttạo sửdụng phần mềm Maplle ttrong dạyhọc chương "Nguyên ý huyế k ến ạo sửdụng phần mềm Map e rong dạyhọc chương "Nguyên hàm,, ttíích phân ứng dụng llớp ... Bên cạnh việc vận dụng lý thuyết dạyhọc đại việc sửdụng CNTT yếu tố quan trọng đổi phƣơng pháp dạyhọcDạyhọc Toán với hỗ trợ phần mềm dạyhọc góp phần tạo nên môi trƣờng học tập linh hoạt,...
... sử hợp lý chưa thực vật để có nguyên sở sửdụng hợp lý nguyên rừng dụng rừng sửdụng hợp lý (hoặc nguyên không rừng hợp nguồn tài nguyên rừng hợp lý lý) tài người nguyên rừng -Kể Nội dung 5: Biện ... khái Nội dung 4: Sửdụng hợp lý tài niệm sử - Xác định - Năng lực tính hành xem rừng tốn, thống kê, số dụng phải sửdụng động thể sửdụng liệu nhóm hợp lý tài hợp lý tài việc sử hợp lý chưa ... %81n_v%E1%BB%AFng%3F) 12 3.4 Việc khai thác tài nguyên rừng nước ta theo em hợp lý chưa? Tại sao? 3.5 Thế sửdụng tài nguyên rừng hợp lý? 3.6 Theo em việc sửdụng tài nguyên rừng hợp lí chưa? Nêu biểu cụ...
... hoá số vấn đề dạyhọc tích cực hố người học, HĐ dạyhọc tốn nói chung HĐ dạyhọc giải tốn nói riêng; sửdụng CNTT dạyhọc nói chung dạyhọc tốn nói riêng; số vấn đề sửdụng PMDH dạyhọc tốn nói ... * Hình thức dạyhọc - CNTT-TT tạo điều kiện để GV tiến hành dạyhọc phân hố q trình dạyhọc tốn - Với hỗ trợ CNTT-TT, hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc cá thể có ... trạng dạyhọc chủ đề nguyên hàm, tích phân ứng dụng nào? CNTT-TT ứng dụng vào dạyhọc nội dung nào? Tổ chức 25 dạyhọc giải toán sao? Sửdụng phần mềm Maple theo hướng để tích cực hố người học...
... họcnguyên hàm, tích phân ứng dụng 2.3 Một số cách thức sửdụng phần mềm Maple dạyhọc 44 nguyên hàm, tích phân ứng dụng 2.4 Quy trình thiết kế giảng nguyên hàm, tích phân ứng 61 dụng có sửdụng ... HĐ học tập HS phát huy đ-ợc sáng tạo họ đ-ợc học tập HĐ HĐ - Xây dựngdụng ý s- phạm cho HS học tập HĐ HĐ đ-ợc thực độc lập giao l-u - Sửdụng ph-ơng tiện hỗ trợ dạyhọcdạy việc học, dạy tự học ... phần thực trạng dạyhọc ứng dụng phần mềm Maple để dạyhọc giải toán nội dungNguyên hàm, tích phân ứng dụng 21 2.1 Nghiên cứu thực trạng dạyhọc ch-ơng Nguyên hàm, tích 21 phân ứng dụng 2.1.1 Mục...
... 43 7.Nêu thiết bị sửdụng chẩn đoán & điều trị Y học hạt nhân? Thiết bị bảo vệ ATBX y học hạt nhân? CÂU Tiêu chuẩn dược chất phóng xạ sửdụng HỎI 10 khám – chữa bệnh? Nguyêntắc thiết kế cấu trúc ... hình ảnh? 17 Nguyêntắc bảo vệ an toàn xạ cho bệnh nhân & thân nhân bệnh nhân chẩn đoán hình ảnh? 18 Nguyêntắcsửdụng liều kế cá nhân cho nhân viên làm x- quang can thiệp? 19 Nguyêntắc thiết ... 45 20 Nguyêntắc vận hành an tồn thiết bị chẩn đốn hình ảnh? 21 Cách sử dụng, bảo quản liều kế cá nhân nhân viên xạ y tế? CÂU 22 Các thiết bị xạ thường sửdụng ung bướu? HỎI 23 Nguyêntắc thiết...
... cứu ứng dụng CNTT, đưa tin học vào nhà trường 1.2.1 Một số nghiên cứu ứng dụng tin họcdạyhọc môn học trƣờng phổ thơng Đã có nhiều tác giả nghiên cứu việc ứng dụng tin họcdạyhọc môn học trường ... xây dựng đưa vào sửdụng nhiều phần mềm dạyhọc mơ phỏng, thí nghiệm ảo dạyhọc nhiều môn học trường phổ thơng cho kết tốt Ví dụ, số chương trình nghiên cứu ứng dụng CNTT vào dạyhọc như: - Đề ... mở (người sửdụng phát triển) nhiều thuận tiện cho người sửdụng phát triển vào mục đích ứng dụng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Trongdạy học, phần...
... pháp sửdụng SGK dạyhọc Sinh học 9- THCS qua dạyhọc phần: “SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Vận dụng biện pháp sửdụng SGK dạyhọc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH ... Quy trình sửdụng CH- BT dạyhọc để rèn luyện NLTH SGK Hình 1.2 cho HS Quy trình sửdụng sơ đồ hóa dạyhọc để rèn luyện NLTH SGK 34 Hình 1.3 cho HS Quy trình sửdụng Phiếu học tập dạyhọc để rèn ... luận việc vận dụng biện pháp sửdụng SGK dạyhọc - Xác định thực trạng sửdụng SGK HS lớp THCS nói chung - Xác định biện pháp vận dụng phương pháp sửdụng SGK dạyhọc phần: “SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG”...
... ràng hình thức ứng dụng CNTT dạy học, Computer Base Training, gọi tắt CBT (dạy dựa vào máy tính), e-learning (học dựa vào máy tính) Trong đó: - CBT hình thức giáo viên sửdụng máy vi tính lớp, ... lớp học cũ ( CBT ) + Một bên hình thức học hồn tồn mới, lấy người học làm trung tâm, người dạy người hỗ trợ ( E-learning ) 1.2 Sửdụng giảng điện tử giảng dạy Từ nhiều năm nay, nhà trường sửdụng ... trò hỗ trợ việc học tập cho người học Như vậy, thấy CBT e-learning hai hình thức ứng dụng CNTT vào dạyhọc khác mặt chất: + Một bên hình thức hỗ trợ cho giáo viên, lấy người dạy làm trung tâm...
... ràng hình thức ứng dụng CNTT dạy học, Computer Base Training, gọi tắt CBT (dạy dựa vào máy tính), e-learning (học dựa vào máy tính) Trong đó: - CBT hình thức giáo viên sửdụng máy vi tính lớp, ... lớp học cũ ( CBT ) + Một bên hình thức học hoàn toàn mới, lấy người học làm trung tâm, người dạy người hỗ trợ ( E-learning ) 1.2 Sửdụng giảng điện tử giảng dạy Từ nhiều năm nay, nhà trường sửdụng ... trò hỗ trợ việc học tập cho người học Như vậy, thấy CBT e-learning hai hình thức ứng dụng CNTT vào dạyhọc khác mặt chất: + Một bên hình thức hỗ trợ cho giáo viên, lấy người dạy làm trung tâm...
... khác học sinh phải biết móc xích kiến thức vừa học với kiến thức học trước, giáo viên phải nghiên cứu kĩ nội dungdạy trình độ học sinh để sửdụng phương pháp dạyhọc cho có hiệu Ở nội dung ta sử ... kiến thức học thảo luận hoàn thành tập Sửdụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá Khi kiểm tra đánh giá giáo viên sửdụng câu hỏi tự luận sơ đồ Để sửdụng sơ đồ khâu có nhiều cách Có thể sửdụng sơ đồ ... tài: Sửdụng sơ đồ hoá dạyhọc phần Sinh vật môi trường lớp a e f d g Mơ hình hố - Ví dụ: Sơ đồ quần thể a1 a2 a3 cá thể quần thể Mts a1 a2 a3 Phần II Phương pháp biện pháp sửdụng sơ đồ dạy học...
... mơn sinh học - Kiến thức thực tế đặc biệt kiến thức môi trường - Tỷ lệ học sinh yếu nhiều, học sinh giỏi Từ thực trạng mạnh dạn sửdụng phương pháp Sửdụng sơ đồ hoá dạyhọc phần Sinh học môi ... Quá trình dạyhọc gồm hai hoạt động có liên quan với cách mật thiết, hoạt động dạy giáo viên hoạt động họchọc sinh học sinh vừa chủ thể vừa khách thể trình dạyhọcHọc sinh trình học tập nhà ... bố - Thời gian - Học sinh vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành tập Sửdụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá Khi kiểm tra đánh giá giáo viên sửdụng câu hỏi tự luận sơ đồ Để sửdụng sơ đồ khâu...
... tạo dựa phương án hoàn toàn mới, chưa sửdụngdạyhọc vật lí từ trước đến Vận dụng quan điểm dạyhọc vật lí theo đường NCVL, áp dụngnguyêntắc biện pháp sửdụng loại TN truyền thống kĩ thuật số ... chất tượng vật lí Sửdụng bước giải vấn đề dạyhọc Các phương án sửdụng nhằm mục đích hỗ trợ dạyhọc đạt hiệu tổ chức trình nhận thức cách khoa học q trình nghiên cứu vật lí cho học sinh 2.3.2 ... 3) Sửdụng phối hợp TN pha trình nhận thức - Phối hợp trình xây dựng/ hình thành đơn vị kiến thức (trong giai đoạn/ pha dạyhọc khác nhau) phối hợp để khai thác sửdụng ưu điểm loại TN - Sử dụng...
... thiện TN cần đƣợc sửdụngdạyhọc số kiến thức chƣơng “Sóng cơ” đáp ứng yêu cầu việc tổ chức trình dạyhọc PH&GQVĐ theo đƣờng NCVL - Soạn thảo tiến trình dạyhọc PH&GQVĐ có sửdụng TN xây dựng ... HS dạyhọc PH&GQVĐ theo đƣờng NCVL vị trí TNVL tiến trình dạyhọc PH&GQVĐ - Nghiên cứu mục tiêu dạy học, nội dung số kiến thức chƣơng “Sóng cơ” - Vật lí 12 từ xác định TN cần xây dựngsửdụngdạy ... cần thiết tiến trình dạyhọchọc chƣơng sóng học Tuy nhiên theo yêu cầu dạyhọc phát triển lực khoa học, sáng tạo cho HS cần phải tiếp tục nghiên cứu xây dựng, hoàn thiện sửdụng TN thuộc phần...