0

ngoài hệ thống giáo dục các phương tiện thông tin đại chúng cũng tham gia tích cực vào việc phổ biến ngôn ngữ quốc gia tới các vùng của đất nước

Sản phẩm an sinh giáo dục trong hệ thống giáo dục các cấp của việt nam

Sản phẩm an sinh giáo dục trong hệ thống giáo dục các cấp của việt nam

Bảo hiểm

... lo cho biết tự lo cho thân Cha mẹ tham gia chơng trình An sinh giáo dục cách để giáo dục sống có trách nhiệm với ngời khác - Tham gia chơng trình An sinh giáo dục góp phần thúc đẩy phát triển ... đợc thông báo ngời tham gia bảo hiểm Trong thời gian 14 ngày kể từ ngày nộp phí bảo hiểm đầu tiên, ngời tham gia BH có quyền từ chối không tiếp tực tham gia bảo hiểm Trong trờng hợp ngời tham gia ... tất ngời gì? Đó An sinh giáo dục An sinh giáo dục giúp cho ngời thực đợc mong ớc cho tơng lai đảm bảo quyền lợi cho gia đình - An sinh giáo dục mang ý nghĩa nhân văn, giáo dục sâu sắc Là loại hình...
  • 68
  • 446
  • 0
 Quảng cáo hiệu quả trên các phương tiện thông tin đại chúng

Quảng cáo hiệu quả trên các phương tiện thông tin đại chúng

PR - Truyền thông

... phương tiện thông tin đại chúng[ /B] Khi tiến hành quảng cáo, bạn cần tìm hiểu khách hàng tiềm sử dụng tin cậy nguồn thông tin Sự phù hợp thị trường mục tiêu với phương tiện thông tin đại chúng ... rãi phương tiện để quảng cáo với tần suất dày đặc cường độ tác động mạnh Bằng cách lựa chọn chiến lược quảng cáo tích hợp, áp dụng nhiều phương tiện thông tin đại chúng, đáp ứng nhu cầu thông tin ... cáo rộng rãi báo chí phương tiện thông tin đại chúng để người tiêu dùng nhận biết tồn chúng Trước hết, việc nhằm tăng cường nhận thức khách hàng mục tiêu sau tạo nhận thức tồn chúng cho khách hàng...
  • 4
  • 834
  • 3
Tiểu luận: Marketing trên các phương tiện thông tin đại chúng ở Việt Nam docx

Tiểu luận: Marketing trên các phương tiện thông tin đại chúng ở Việt Nam docx

Quản trị kinh doanh

... giao thông. v.v III TÌM HIỂU VỀ MARKETING TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN THÔNG TIN ĐẠI CHÚNG 1.Truyền hình Truyền hình biết đến phương tiện quảng cáo hiệu có kết hợp âm thanh, ánh sáng lẫn hình ảnh, đưa thông ... Engine Marketing – SEM) + Marketing qua E-mail (E-mail Marketing) Marketing mạng cộng đồng (Viral Marketing) Marketing truyền thông: - Các hình thức Marketing truyền thông: + Báo, tạp chí + Truyền ... nhiều phương tiện truyền thông để truyền đạt thông điệp DN: phương tiện điện tử (truyền hình; radio; internet…), báo chí, thư chào hàng trực tiếp, quảng cáo&bán hàng qua điện thoại, phương tiện giao...
  • 27
  • 908
  • 4
Tiểu luận Các phương tiện thông tin đại chúng với nhiệm vụ đấu tranh chống diễn biến hòa bình potx

Tiểu luận Các phương tiện thông tin đại chúng với nhiệm vụ đấu tranh chống diễn biến hòa bình potx

Thạc sĩ - Cao học

... chế Việt Nam mục tiêu trọng điểm mà chúng đặc biệt quan tâm chống phá liệt Một phương tiện CNĐQ lực thù địch sử dụng tích cực hệ thống phương tiện thông tin đại chúng (TTĐC) Đây mũi công lợi hại ... thiếu niên sinh viên Những hoạt động đối phương thường lại thông tin rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng chúng ta, vì, nhiều lẽ, ta tránh thông tin Những thủ đoạn thường là: lập lờ, lấp ... dụng phương tiện thông tin đại chúng vũ khí tư tưởng để chống phá cách mạng nước ta Chúng tuyên truyền chủ nghĩa Mác Lênin, chủ nghĩa xã hội bị sụp đổ, khuyên người theo chủ nghĩa tư bản; chúng...
  • 20
  • 7,377
  • 25
Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU TIẾNG LÓNG CỦA GIỚI TRẺ PHÁP VÀ VIỆT NAM TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN THÔNG TIN ĐẠI CHÚNG" doc

Báo cáo khoa học

... dỏm thông minh Ở Pháp, tiếng lóng đại gọi ngôn ngữ giới trẻ họ đối tượng sử dụng loại hình ngôn ngữ Ngày nay, tiếng lóng tiếng Pháp sử dụng phổ biến rộng rãi không giao tiếp, mà phương tiện thông ... độc giả thiếu niên phổ biến với giới trẻ nước sở 2.3 Nội dung nghiên cứu - Thống kê từ lóng giới trẻ Pháp Việt Nam sử dụng nhiều phương tiện thông tin đại chúng năm gần - Phân tích từ lóng tiếng ... phương tiện thông tin đại chúng: báo chí, truyền hình, Internet… Đó lí gợi dẫn tiếp cận với đề tài «Nghiên cứu so sánh tiếng lóng giới trẻ Pháp Việt Nam phương tiện thông tin đại chúng Câu hỏi...
  • 8
  • 1,413
  • 7
tiểu luận Phân tích sự khác biệt trong hoạt động sản xuất quảng cáo trên các phương tiện thông tin đại chúng khác nhau

tiểu luận Phân tích sự khác biệt trong hoạt động sản xuất quảng cáo trên các phương tiện thông tin đại chúng khác nhau

Báo chí

... thuộc vào đường truyền phương tiện cồng kềnh, kỹ thuật phức tạp nên tiện lợi radio ưu Theo PGS, TS Đức Dũng “trong cạnh tranh phương tiện thông tin đại chúng nay, nắm vững thông tin truyền tải thông ... truy cập thông tin mạng Internet (chủ yếu giới trẻ) - Ưu điểm : Internet phương tiện có tốc độ truyền tin nhanh phương tiện truyền thông đại chúng nay, hoạt động theo phương thức truyền thông hai ... the-line quảng cáo phổ biến nhấ ta thường gặp Những quảng cáo phương tiện truyền thông đại chúng giúp doanh nghiệp tiếp cận dễ dàng tới số lượng công chúng mục tiêu lớn thời điểm Mỗi thông điệp doanh...
  • 32
  • 675
  • 0
đặc điểm của ngôn ngữ quảng cáo (trên các phương tiện thông tin đại chúng tại tp  hồ chí minh)

đặc điểm của ngôn ngữ quảng cáo (trên các phương tiện thông tin đại chúng tại tp hồ chí minh)

Thạc sĩ - Cao học

... hoa ngôn ngữ văn học ngữ" Tuy nhiên, phong cách ngôn ngữ QC không thiên ngôn ngữ văn học mà gần với phong cách ngữ để đáp ứng yêu cầu thông tin đại chúng Ngoài ra, nhận định phong cách ngôn ngữ ... đặt vấn đề "Phương tiện ngôn ngữ dùng văn phương tiện trung hoà phong cách, dùng cho ngôn ngữ văn học ngữ hàng ngày" Ngoài phương tiện ngôn ngữ trung tính nói trên, văn QC xuất phương tiện đánh ... thuộc hẳn vào phong cách ngôn ngữ số phong cách ngôn ngữ giới nghiên cứu công nhận rộng rãi Vì quan điểm xếp ngôn ngữ QC vào loại ngôn ngữ đa phong cách hợp lí nói đến phong cách ngôn ngữ riêng...
  • 105
  • 2,821
  • 19
Tiểu luận nhu cầu tiếp cận thông tin nghề  qua các phương tiện thông tin đại chúng của học sinh THPT huyện bình liêu, tỉnh quảng ninh hiện nay

Tiểu luận nhu cầu tiếp cận thông tin nghề qua các phương tiện thông tin đại chúng của học sinh THPT huyện bình liêu, tỉnh quảng ninh hiện nay

Cao đẳng - Đại học

... D7 Qua phương tiện truyền thông đại chúng bạn tiếp cận với nội dung thông tin nghề ? Thông tin nghề có Thông tin trường Cao đẳng, Đại học Thông tin lớp đào tạo nghề Thông tin cách lựa chọn ... thông tin nghề qua phương tiện thông tin đại chúng Chương 2: Thực trạng tiếp cận thông tin nghề học sinh THPT huyện Bình Liêu Chương 3: Nhu cầu tiếp cận thông tin nghề qua phương tiện thông tin ... với thông tin nghề có thông tin ?D8 1 .Thông tin nghề có địa phương Thông tin nghề có Việt Nam 3 .Thông tin nghề có giới 40 D9 Nếu bạn tiếp cận với thông tin trường Cao đẳng, ĐH thông tin ?D9 Thông...
  • 41
  • 385
  • 0
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Khoa học xã hội

... Xá Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy ... hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Đai-ri nhà giáo dục Liên Xô cũ nói: ô Dạy lịch sử nh dạy đòi hỏi ngời thầy phải khêu gợi thông minh bắt buộc trí nhớ làm việc, ... sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử giảng dạy xin mạnh dạn trình bày số vấn đề về: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học...
  • 20
  • 1,285
  • 5
Tài liệu Luận văn tốt nghiệp:

Tài liệu Luận văn tốt nghiệp: "Phương tiện thông tin đại chúng" pptx

Khoa học xã hội

... đa chức thông tin đại chúng mối quan hệ nhiều chiều t-ơng tác với hệ thống thông tin đại chúng thực tế * C.Mác Ph.Ăngghen, Tuyển tập T.1, tr.206 Dẫn theo Mai Quỳnh Nam, "Truyền thông đại chúng ... chúng truyền thông Sự đan xen t-ơng hỗ giao tiếp đại chúng giao tiếp cá nhân d-ới tác động ph-ơng tiện truyền thông đại chúng) Lý luận chế lây lan thông tin; dòng phản hồi thông tin Lập luận ... truyền thông đại chúng; Những l-u ý Moll (1993) phân tích báo độ ghi nhớ công chúng nội dung thông điệp; Nhng vấn đề tạo nên mối quan tâm giới chuyên môn phân tích hiệu truyền thông đại chúng...
  • 153
  • 1,079
  • 0
SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

Văn hóa - Lịch sử

... giỏo viờn nờu mc tiờu yờu cu ca tit, mc ca bi hc sau ú cung cp thụng tin v phõn b thi gian hp lớ lớ hc sinh tip nhn thụng tin Giỏo viờn t v s dng linh hot cỏc cõu hi phự hp vi ni dung bi dy, ... cha cú cõu hi ginh cho i tng hc sinh yu kộm Cho nờn i tng hc sinh yu kộm ớt c chỳ ý v khụng c tham gia hot ng, iu ny lm cho cỏc em thờm t ti v nng lc ca mỡnh v cỏc em cm thy chỏn nn mụn hc ca ... Hoc dy bi 7: Cỏc nc M La tinh (lch s lp sỏch giỏo khoa trang 29) phn chuyn ý sang mc II gõy c s chỳ ý cho hc sinh chỳng ta cú th núi: Trong cn bo tỏp ca cỏch mng M La tinh thỡ hỡnh nh t nc Cu...
  • 24
  • 3,128
  • 14
SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử

SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử

Văn hóa - Lịch sử

... khỏc nú phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh IV C S THC TIN Ngi thc hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử trng THCS ụng Ng ... ó cú nhng phỏt minh tin b no dn n bc chuyn bin ln v kinh t => Nờu gõy s chỳ ý ca h/s.` Ngi thc hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy ... Bỡnh, Ngụ Th Mai 10 Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Vic xõy dng bng cỏc s kin qua cỏc cõu hi trũ chi v mi liờn h gia chỳng l mt nhng bin phỏp...
  • 23
  • 809
  • 3
skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs

skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs

Giáo dục học

... tập tích cực mà cụ thể là: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn góp phần nhỏ vào việc giúp giáo ... sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử giàu hình ảnh giáo viên tờng thuật, miêu tả, kể chuyện, nêu đặc điểm nhân vật lịch sử - Giáo viên tích cực hớng ... sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử -Trớc bớc vào mới, giáo viên nên nêu câu hỏi định hớng nhận thức cho học sinh Các câu hỏi nêu vấn đề đa vào đầu...
  • 19
  • 682
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm –Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm –Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh

Giáo dục học

... Đặt vấn đề: Tại đất nớc nào, đổi giáo dục phổ thông mang tính cải cách giáo dục việc xem xét, điều chỉnh mục tiêu giáo dục với kì vọng mẫu ngời học sinh có đợc sau trình giáo dục Đổi dạy học ... dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử thông minh,sáng tạo học sinh Đặc biệt giúp học sinh yếu tích cực hoạt động hình thành kiến thức cho em qua hệ thống ... dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh vào mục cụ thể : Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ 15 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực...
  • 17
  • 710
  • 0
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy Sinh học

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy Sinh học

Sư phạm

... huy đượctính tích cực học sinh, giúp học sinh nắm nội dung kỹ rèn cho học sinh nhiều kỹ sống khoa học thời đại 5.2 Hiệu xã hội: Việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh ... học cách khái quát, tự đánh giá kết học tập mình, nguồn thông tin phản hồi để đánh giá, nhận xét điều chỉnh hoàn thiện hoạt động dạy học Việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực ... huy tính tích cực học sinh vào mặt cụ thể: Thiết kế câu hỏi gợi mở để giải câu hỏi nhận thức Ví dụ: Khi dạy Bài 11: Sự tiến hóa hệ vận động vệ sinh hệ vận động Phần vệ sinh hệ vận động: Giáo viên...
  • 13
  • 705
  • 0
CÁC QUY TẮC QUAN HỆ LUẬT SƯ VỚI CƠ QUAN THÔNG TIN ĐẠI CHÚNG VÀ QUY TẮC QUẢNG CÁO TRONG NGHỀ LUẬT SƯ

CÁC QUY TẮC QUAN HỆ LUẬT SƯ VỚI CƠ QUAN THÔNG TIN ĐẠI CHÚNG VÀ QUY TẮC QUẢNG CÁO TRONG NGHỀ LUẬT SƯ

Luật

... động thông tin đại chúng nước ta, thành viên nhóm đưa khái niệm bao quát sau: “Cơ quan thông tin đại chúng tổ chức thực hoạt động phương tiện thông tin đại chúng nhằm mang đến thông tin cách ... “ quan thông tin đại chúng Trong xã hội đại, không tổ chức, lực lượng trị xã hội không sử dụng Thông tin đại chúng phương tiện để thực mục tiêu, nhiệm vụ Có thể hiểu, thông tin đại chúng hoạt ... đề tài“CÁC QUY TẮC QUAN HỆ LUẬT SƯ VỚI CƠ QUAN THÔNG TIN ĐẠI CHÚNG VÀ QUY TẮC QUẢNG CÁO TRONG NGHỀ LUẬT SƯ” Trang / 26 Phần 1: CÁC QUY TẮC QUAN HỆ LUẬT SƯ VỚI CÁC CƠ QUAN THÔNG TIN ĐẠI CHÚNG 1.1...
  • 26
  • 1,564
  • 15

Xem thêm