... của câu ca dao vẫn còn nhiều mặt hạn chế. Như hần trên đã bàn, câu ca dao khuyên ta phải tắm ao ta, phải sử dụng những cái của ta và lời khuyên đó là đúng là hợp đạo lí . Nhưng câu ca dao lại ... trọng, sử dụng cái của ta với thái độ “ Khơi trong gạn đục” Như một đồng chí lãnh đạo Đảng ta trước đây đã nói :“ Ta về ta tắm ao taKhơi trong gạn đục ao nhà vẫn hơn”Các từ khóa trọng tâm "...
... ĐẠOĐỨC HSĐÔI CHÚT BÀN LUẬNVỀ TÌNH HÌNH ĐẠOĐỨC CỦA HS HIỆN NAY Đạo đứchọc sinh xuống cấp, vì sao? Chương trình giáo dụcđạođức trong nhà trường ở các cấp học còn quá ôm đồm, nặng về ... đề đặt ra ở đây là vì sao đạođứchọc sinh lại xuống cấp như thế, trong khi môn giáo dục công dân, giáo dụcđạođức vẫn được dạy liên tục từ tiểu học đến các bậc học cao hơn?Rõ ràng, trong ... Nghiên cứu và phát triển giáo dục VN, tỉ lệ học sinh đi học muộn: Tiểu học 20%, THCS 21%, THPT 58%; tỉ lệ quay cóp: Tiểu học 8%, THCS 55%, THPT 60%; tỉ lệ nói dối cha mẹ: Tiểu học 22%, THCS...
... bài họcvà phơng châm sống của bản thân.2. Cách làm bài nghịluậnvề một t t ỏng đạo lý- Giải thích rõ t tởng đạo lý cần bàn.- Phân tích và chủ ra những quan niệm đúng đắn của t tỏng và ... luận. - Đa ra dẫn chứng để chứng minh cho tính đúng đắn hoặc sai lầm của vấn đề.- Bình luậnvề ảnh hởng, giá trị của t tởng, đạo lý đó.- Rút ra bài họcvề nhận thức và hành động cụ thể về ... hành động cụ thể về t tởng đạo lý đó.II. Luyện tập 1. Bài tập 1a. Vấn đề nghịluận : Văn hoá và sự khôn ngoan của con ngời.* Gợi ý: tên cho văn bản+ Văn hoá và sự khôn ngoan- Vẻ đẹp tiềm...
... vô tận và khai thác được thì phải đào tạo và phát triển nguồnnhân lực của mình.1.2.Đào tạo và phát triển nguồn nhân lựcCó rất nhiều cách tiếp cận về việc đề cập đến khái niệm đào tạo và pháttriển ... pháp này cũng có một số nhược điểm sau: Học viên nắm kiến thức lý luận không được bài bản và có hệ thống. Thời gian họctập ngắn, chủ yếu là vừa làm vừa học. Người dạy nghề khôngchuyên trách ... nghề. CƠ SỞ LÝ LUẬNVỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂN LỰC TẠI CÁC DOANH NGHIỆPI. Khái niệm vềđào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp1. Khái niệm đào tạo và phát triển...
... được đào tạo và trình độ kỹnăng có được sau đào tạo. Trong giai đoạn nay, doanh nghiệp xác định được- Số lượng và cơ cấu học viên tham gia khóa học Giáo viên đào tạo cả trong vàvà ngoài doanh ... thời về kiến thức, về kỹ năng, kinh nghiệm hoặc các yếu tố cần thiết khác đã đáp ứngđược bao nhiêu so với yêu cầu.(thông qua đánh giá thực hiện côngviệc).+Triển vọng về khả năng họctậpvà nghề ... chọn các phương án đào tạo, bởichi phí của việc họcvà giảng dạy rất tốn kém.1.4.6. Lựa chọn vàđào tạo giáo viên :Tùy vào các phương pháp đào tạo và nội dung đào tạo, doanh nghiệp cầntiến hành...
... học hỏi cách giảI quyết các tình huống, thời gian họctập linh hoạt, nội dung học tập đa dạng và tuỳ vào sự lựa chọn của các cá nhân, việc họctập diễn ra nhanh hơn,phản ánh nhanh nhậy hơn và ... kiếnthức và kỹ năng cần thiết được dễ dàng hơn và không cần thiết bị, trang thiết bịriêng học tập. Đào tạo theo kiểu học nghề: không ảnh hưởng tới việc thực hiện côngviệc thực tế, việc học được ... hoạt động họctập được tổ chức bởi doanh nghiệp, dodoanh nghiệp cung cấp cho người lao động. Các hoạt động đó có thể được cungcấp trong vài giờ, vài ngày hoặc thậm chí vài năm, tuỳ thuộc vào mục...
... công đoàn trong nhà trờng tham gia họctậpvà làm theo tấm gơng đạođức HCM, triển khai chuyên đề Xây dựng đảng ta thật sự trong sạch, vững mạnh, là đạo đức, là văn minh làm cho đội ngũ nhà ... trờng cho thế hệ học sinh. Bản thân tôi luôn tận tâm, tận lực, tận tình trong công tác bồi dỡng đội ngũ, chỉ đạo và tìm phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi toán đợc phụ huynh vàhọc sinh tin yêu. ... việc nâng cao năng lực và sức chiến đấu của mỗi đảng viên và mỗi tổ chức đảng. Nhờ vậy mà tạo mối đồng thuận của địa phơng, phụ huynh và đồng nghiệp. Nhờ biết họctậpvà làm theo Bác nên bản...
... •2. Vềđạo đức •2.1- Đẩy mạnh cuộc vận động họctậpvà làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minhã+ neõu cao tinh than yeõu nửụực , yeõu CNXHã+ có chí vươn lên trong lao động, họctập chiến ... loài người sáng tạo ra ngôn ngữ, chử viết, đạo đức, pháp luật , văn học nghệ thuật, khoa học kỹ thuật, tôn giáo và những dụng cụ phục vụ cho ăn, ở, mặc và phương thức sử dụng chúng tất cả đó ... CHÍ MINH VỀ VĂN HÓA ,ĐẠO ĐỨCVÀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI I. TƯ TƯƠNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HÓA1- Quan niệm của Hồ Chí Minh về văn hóa :* Khái niệm văn hóa :Vì lẽ sinh tồn và mục đích cuộc sống mà...
... chất đạođức cá nhân, thành nhu cầu và tình cảm đạo đức, thành niềm tin và tri thức, thành trách nhiệm và nghĩa vụ, thành ý chí và động cơ cá nhân, thành năng lực sáng tạo và đánh giá đạođức ... trong giáo dụcđạo đức. Chủ tịch Hồ Chí Minh coi việc học không chỉ là để “tu dưỡng đạođức cách mạng” mà còn học để hành”. Cho nên, giáo dụcđạođức không chỉ là họcđạođức trong nhà trường ... Phải coi đạođứchọc là một ngành khoa học thực sự và không thể thiếu trong chương trình giáo dụcvàđào tạo. Trước đây, lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng mong muốn: Đạođứchọc cần...
... dân, và vì dân; đưa những giá trị đạo đức, nhân văn hòa quyện trong pháp luật Việt Nam, và làm cho nó có hiệu lực trong thực tế. 1 - Tư tưởng và tấm gương mẫu mực về sự kết hợp đạođứcvà pháp ... vậy, một mặt đề cao đạođức sẽ góp phần đắc lực hạn chế những khiếm khuyết của pháp luật; mặt khác, phải đưa những chuẩn mực đạođức mới vào pháp luật, luật hóa những chuẩn mực đạođức đó để ... kết hợp các nguyên tắc xây dựng đạođức mới theo tư tưởng và phong cách Hồ Chí Minh: xây đi đôi với chống, nói đi đôi với làm, nêu gương vềđạođứcvà tu dưỡng đạođức suốt đời. Xin nhấn mạnh...
... niờn73.sM>BCs*PV=*"ã*DVB*.;P_"D*/%*E"?IV. VN DNG T TNG H CH MINH VỀĐẠO ĐỨC, VĂNHOÁ VÀ CON NGƯỜI VÀO VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAMHIỆN NAY4.1. Họctậpvà vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vềđạo đức, lối sốngscEi*=D<$EH($Q\Cs ... loài người mới sáng tạo và phát minh ra ngôn ngữ và chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, những công cụ cho sinh hoạt hàng ngày về ăn, mặc, ở và các phương3 t|*MEHVăn ... t:(VJ\=5f*.EDzPã*("B5P^^(!*.!=**.ED=*TzVJV5ZF5ã*Eb*T(*.ED*!$Y$*!Tz5ff5EXTPJ*^5*.Y?34 Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 5, tr.63735 Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 5, tr.64036 Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 5, tr.640-64137 Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 5, tr.64325 .aNhững...
... văn hóa, đạo đứcvà nhân văn.- Thứ hai, TTHCM là hệ thống các quan điểm về CM Việt Nam, bao gồm: tư tưởng về dân tộc và CMGPDT; về CNXH và con đường đi lên CNXH; về đại đoàn kết dân tộc và đoànkết ... tổ chức và cá nhân yêu nước. Tùy theotừng thời kỳ, căn cứ vào yêu cầu và nhiệm vụ cách mạng, cương lĩnh và điều lệ của Mặt trậndân tộc thống nhất có những nét khác nhau và tên gọi của Mặt trận ... loài người mới sáng tạo và phát minh ra ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, những công cụ cho sinh hoạt hàng ngày về mặc, ăn, ở và các phương thức sử...
... Chí Minh vềđạo đức. a. Quan điểm về vai trò và sức mạnh của đạo đức. a. Quan điểm về vai trò và sức mạnh của đạo đức. ♠ ♠ Đạo đức cách mạng là gốc, là nền tảng của người cách Đạo đức cách ... người học, trường chế số lượng người học, trường học. học. II. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ II. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨCĐẠO ĐỨC1. Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh vềđạo đức. 1. ... với chống -Xây dựng đạođức mớiXây dựng đạođức mới-Chống vô đạo đức Chống vô đạo đức 3. Quan điểm của Hồ Chí Minh về một số lĩnh vực 3. Quan điểm của Hồ Chí Minh về một số lĩnh vực chính...