... nhìn, cách cảm nhận: với cái nhìn thiển cận, hời hợt ta sẽ không phát bản chất cuộc sống dẫn đến quyết định sai lầm - Đó cũng có thể là bài học về cho nhận mà cho nhận luôn ... mạnh, chó bị chìm nghỉm dòng sông (Theo Con chó miếng thịt - Truyện ngụ ngôn Việt Nam – Nguyễn Văn Ngọc, NXB Văn học, 2003.) Câu chuyện gợi cho anh (chị) suy nghĩ về cuộc sống? Gợi ... 18: Trong thư một du học sinh Nhật bàn về văn hóa Việt” có đoạn: “Thật đáng tự hào Việt Nam có 4000 năm văn hiến Thật xấu hổ 4000 năm văn hiến một chương sách lịch sử cách hành xử...
... v.v… Còn vănhọc phải diễn tả ngôn từ Mỗi tác phẩm vănhọc phải gắn liền với thứ ngôn ngữ văntự (gốc) định Ngôn ngữ, văntự công cụ nhà văn Nhà văn Nguyễn Tuân ca ngợi bậc thầy ngôn ngữ Văn ông ... liệu- ngôn từ Ngôn từvănhọc tồn nhiêù dạng : lời nói ,câu hát,… Đối với vaăn học viết, ngôn từ chữ viết Các môn khoa học khác hình thành từ ngôn từ Nhưng văn ngôn từ tác phẩm vănhọcvăn ngôn ... tay 16 1.1.3 Cảm thụ vănhọc đặc điểm cảm thụ vănhọc 1.1.3.1 Cảm thụ vănhọc Theo từ điển Tiếng Việt Hoàng Phê – Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội, 1992 cảm thụ nhận biết tế nhị cảm tính tinh...
... sinh luyện tập như: Nghịluậnvấn đề đạo đức – nhân sinh; Nghịluậnvấn đề trị; Nghịluậnvấn đề tư tưởng văn hóa; Nghịluậnvấn đề kinh tế; Nghịluậnvấn đề lịch sử; Nghịluậnvấn đề địa lí, ... biên: Vănnghịluậnvănhọc bàn vấn đề văn chương – nghệ thuật phân tích, cảm thụ tác phẩm thơ văn, bình luậnvấn đề lí luậnvăn học, nhận định vănhọc sử, giới thiệu tác giả tác phẩm văn chương, ... tutừ so sánh, vănnghịluận giá trị việc sử dụng tutừ so sánh vănnghịluậnvănhọc - Luậnvăn đưa hệ thống tập phù hợp với trình độ học sinh, vận dụng trình dạy họcvănnghịluận trung học...
... cách làm vănnghịluậnvănhọc lớp Bởi lớp dưới, học sinh học kiểu văn cụ thể, chẳng hạn lớp họcvăn biểu cảm, vănnghị luận, đến lớp học tiếp kĩ vănnghịluận cách nói viết vănnghịluận có sử ... Rèn luyện kĩ cách làm vănnghịluậnvănhọc lớp có hiệu II- Nhiệm vụ đề tài Người giáo viên cần cung cấp giúp cho học sinh nắm kiến thức vănnghịluận nói chung nghịluậnvănhọc nói riêng Từ ... nên vốn ngôn ngữ phổ thông hạn chế , kĩ diễn đạt yếu III Cơ sở lí luận sở thực tiễn Cơ sở lí luận - Thể loại vănnghịluận nội dung quan trọng môn Ngữ văn nói chung phân môn Tập làm văn nói riêng...
... như: Nghịluậnvấn đề đạo đức – nhân sinh Nghịluậnvấn đề trị Nghịluậnvấn đề tư tưởng văn hóa Nghịluậnvấn đề kinh tế Nghịluậnvấn đề lịch sử Nghịluậnvấn đề địa lí, môi trường v.v… 1.1.3 Nghị ... động giao tiếp ngôn ngữ, vănnghịluận có chung đặc điểm tính đối thoại Và việc nghịluậnvănnghịluận hoạt động đối thoại Vănnghịluận viết để thực việc trao đổi, bàn bạc, tranh luận tác giả ... tính biểu cảm làm vănnghịluậnvănhọc Trong sách Muốn viết văn hay giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh chủ biên dẫn phần trên, việc bàn đến vai trò vănnghịluận nói chung đặc biệt vănnghịluậnvăn học...
... cỏch hi thng l: - Cm nhn ca anh/ch v on th sau (hoc bi th sau) - Phõn tớch on th sau (hoc bi th sau) - Cm nhn ca anh/ch v nột c sc ca on th sau (hoc bi th sau) a.2 Cm th, phõn tớch bn th theo ... chia thnh dng bi nh sau: - Mt l: cm th, phõn tớch mt bi th hoc on th thun tuý (khụng theo nh hng) - Hai l: cm th, phõn tớch mt bi th hoc on th theo nh hng Mi dng bi ny li cú phng phỏp, k nng lm ... lm bi ngh lun xó hi mụn Ng lp 10, 11,12; Lờ A - Nguyn Th Ngõn Hoa ch biờn, NXB Giỏo dc, 2009 - 60 bi chn lc, Nguyn Xuõn Lc ch biờn, NXB i hc s phm, 2009 - Dn bi lm 10, 11, 12; Ngc Thng ch biờn,...
... loại vănnghịluậnVănnghịluận bao gồm: NghịluậnVănhọcnghịluận Xã hội - Nghịluậnvăn học: văn bàn vấn đề văn chươngnghệ thuật phân tích, cảm thụ tác phẩm thơ văn, bình luậnvấn đề văn ... đích Làm văn lớp 10 nhàm giúp học sinh bổ sung kiến thức vănnghị luận: biết cách lập dàn ý vănnghị luận, lập luậnvănnghị luận, vận dụng thao tác nghị luận, biết viết đoạn vănnghị luận, phân ... hội 1.1.2.2 Đặc điểm vănnghịluậnVănnghịluận hình thành từ yếu tố là: Vấn đề cần nghịluận ( gọi luận đề), luận điểm, luận lập luận (còn gọi luận chứng) Luận đề nghịluậnvấn đề bao trùm...
... tính nghiên cứu Cấu trúc luậnvăn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Khuyến nghị; Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục, luậnvăn đƣợc kết cấu thành chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi ... nghiệm 92 3.5 Kết luận chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Kiến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ ... cứu luậnvăn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp khích lệ, động viên, chia sẻ với thời gian qua Mặc dù cố gắng trình thực hiện, song luậnvăn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận...
... hiểu Những câu văn dửng dưng ẩn chứa sau lòng thương cảm, tình cảm đôn hậu nhà văn, chất tình nén sâu ngôn từ tàn nhẫn “hắn”, “Mẹ kiếp ” lấp lánh nhìn trìu mến, cảm thông nhà văn Nam Cao tinh ... cảm hứng yêu nước nhân đạo sâu sắc Ông nhà vănluận xuất sắc, nhà thơ có công khai sáng tiếng Việt, đem đến cho vănhọc thơ Đường luật viết vănhọc chữ Nôm sáng tạo làm tiếng Việt trở thành ngôn ... lớn, danh nhânvăn hoá giới Phạm Văn Đồng nhận xét: “Đối với Nguyễn Trãi, yêu nước thươn dân, để cứu nước phải dựa vào dân cứu nước để cứu dân, đem lại thái bình cho nhân dân.” Tư tưởng nhân nghĩa...
... nên tốt đẹp, nhân Đó chưa kể đến câu văn chan chứa lòng vị tha độ lượng, thái độ làm hòa với người khác với mình, tình cảmnhân văn, nhân đạo học cách sống, cách xử thế, cách nhìn nhận đánh giá ... người đọc Đọc “Đời thừa” ta có cảm giác nhà văn rọi vào chỗ sâu kín tâm tư Quá trình nhân đạo hóa hình thành từ đồng cảm Ở “Lão Hạc” Tác phẩm gợi lên lòng thương cảm nơi người đọc từ chết thê ... câu văn xót xa mà đẹp đẽ vượt khỏi muôn khổ tác phẩm, nói tình người muôn thuở cần có, có khả nhân đạo hóa người, làm cho người trở nên cao thượng nhân 3/ Ở nói nhân đạo hóa để nhấn mạnh sức cảm...
... muốn thể tình cảm người thi nhân đa tài mà đa đoan Điều khiến yêu quý kính trọng Nguyễn Du tình cảm ông dành cho người Ông người có lòng nhân hậu Có lẽ, yếu tố quan để ông có tác phẩm vănhọc chứa ... giá trị nhân đạo sâu sắc Người thi nhân đa đoan, viên quan đại thần dòng dõi triều Lê bao lần “Khéo dư nước mắt khóc người đời xưa” Chính ông tựnhận rằng, người thi nhân bất hạnh thi nhân người ... tới Nguyễn Đình Chiểu, lần xuất cảm xúc đặc biệt, phải ông nhà văn đặc biệt lịch sử vănhọc Việt Nam? Đặc biệt từ đời riêng đến nghiệp văn chương Tôi quý trọng ông văn hay, vần thơ kiệt xuất, mà...
... TIẾP NHẬN VÀ TẠO LẬP VĂN BẢN ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂNNGHỊLUẬN CHO HỌC SINH THPT 2.1 Vềvănnghịluận 2.1.1 Khái niệm vănnghịluậnVănnghịluận loại văn chương nghị sự, luận chứng, phân tích ... dạy học làm văn cấp THPT chủ yếu dạy học làm vănnghịluậnvăn học” [48, tr.9] “Chương trình làm văn THPT tập trung vào vănnghịluận Lớp 10 tập trung dạy vănnghịluận nói chung nghịluận xã hội ... 30 2.1 Vềvănnghịluận 30 2.1.1 Khái niệm vănnghịluận 30 2.1.2 Đặc trưng vănnghịluận 31 2.1.3 Vănnghịluận chương trình Ngữ văn (phần Làm văn) THPT32 2.2...
... dân số Về cấu thành phần kinh tế, công nhân doanh nghiệp nhà nước từ chỗ đại diện cho toàn giai cấp công nhân thời kỳ trước đổi giữ số lượng tỷ lệ thấp (1,83 triệu, chiếm 40,8%) so với công nhân ... 150000 người vốn công nhân nhà nước, thuộc diện dư dôi, thất nghiệp Cơ cấu thành phần cuả công nhân phức tạp, có người vừa làm cho Nhà nước vừa làm cho tưnhân mang danh công nhân lại sống nghề ... nhất, sức mạnh đoàn kết địa vị xã hội giai cấp công nhân so với thời kỳ trước đổi Về kinh tế, phận nhỏ công nhân trí thức có thu nhập cao, phận công nhân doanh nghiệp nhà nước số lĩnh vực có tính...
... NghịluậnVănhọcnghịluận Xã hội 1.1.2.2.Đặc điểm vănnghịluậnVănnghịluận hình thành từ yếu tố là: Vấn đề cần nghịluận (còn gọi luận đề), luận điểm, luận lập luận (còn gọi luận chứng) ... Khái niệm đoạn vănnghị luận: Đoạn vănnghịluận phần vănnghịluậnVănnghịluậnvăn viết nhằm xác lập cho người đọc (Người nghe) tư tưởng, quan điểm * Phân loại đoạn vănnghịluận theo hình ... nghịluận - Phần thân bài: Triển khai luận điểm, luận - Phần kết bài: Nhấn mạnh mở rộng vấn đề nghịluận 1.1.3 Đoạn vănnghịluận 1.1.3.1 Khái niệm đoạn văn đoạn vănnghịluận * Khái niệm đoạn văn...
... dung nghị luận: việc xác định nội dung nghịluận thực chất xác định luận đề cho làm vănnghịluậnHọc sinh phải tự đặt trả lời câu hỏi: Nghịluậnvấn đề gì? Nghịluận tới đâu? Trang 39 Luậnvăn ... dụng làm văn, đặc biệt làm vănnghịluậnNghịluận hoạt động chiếm lĩnh giới tư logic Vănnghịluận tác động vào lí trí, trí tuệ người đọc, kết tư logic Với phương thức tư logic, vănnghịluận hướng ... nghịluận xã hội (một hình thức trước chưa ý mức nhà trường) nghịluậnvănhọc với hai dạng cụ thể là: nghịluận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) nghịluận đoạn thơ, thơ Với phần làm vănnghị luận, ...
... thuyết có tiết học “Phát biểu thảo luận , lại họcvănnghịluận Ở lớp 10 HS học khái qt vănnghịluận (Nghị luậnvănhọc & Nghịluận xã hộ ) cách làm vănnghịluận với thao tác chung nhất, như: ... luận? Theo ý anh (chị) họcvănnghịluận có lợi ích gì? * Một vănnghịluận tốt phải đạt u cầu nào? *Thế giải thích, chứng minh, bình luậnvănnghị luận? (SGK Làm văn 10, tr 20) * Nghịluậnvăn ... SGK Làm văn CCGD biên soạn nặng lý thuyết kiểu vănnghịluận , lại nghiêng nhiều nghịluậnvănhọc “Chương trình làm văn THPT tập trung vào vănnghịluận Lớp 10 tập trung dạy vănnghịluận nói...
... “Chuyên người”chứ loại “Chuyên văn chương”? NVS muốn nói đến chân giá trị văn chương Nếu văn chương không quan tâm đến người văn chương tự đánh Áng văn hay phải văn tâm huyết người cầm bút.Cái ... Thành)… ) - Bình luận tác dụng khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn vănhọc Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám Đề : Vì nói vănhọc chân có khả nhân đạo hóa người? Liên hệ thực tế vănhọc • Cần nêu ... giáo dục tác phẩm vănhọc : “Nâng cao tinh thần”, gợi : “Những tình cảm cao quí can đảm” người *Tham khảo số đề sau: Đề : Nền vănhọc Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 “Nền vănhọc chủ yếu...