... vụquảnlýgiáodục phổ thông tỉnh Ninh Bình CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG GIS TRONG XÂY DỰNG CSDL PHỤC VỤQUẢNLÝGIÁODỤC PHỔ THÔNG 1.1. QUẢNLÝGIÁO DỤC. 1.1.1. Khái niệm giáodục ... tính 2.3. NỘI DUNG, NHIỆM VỤQUẢNLÝGIÁODỤC CẤP TỈNH 2.3.1. Hệ thống giáodục Việt Nam 2.3.1.1. Giáodục tiền phổ thông và phổ thông a. Giáodục cơ bản b. Giáodục chuyên biệt 2.3.1.2. ... đề giáodục cấp tỉnh Trên cơ sở nghiên cứu quy trình chức năng nhiệm vụquảnlýgiáodục cấp tỉnh, CSDL chuyên đề giáodục đƣợc đề xuất CHƢƠNG 3. XÂY DỰNG CƠ SỞ DỮ LIỆU ĐỊA LÝ PHỤC VỤQUẢN LÝ...
... người quản lý. * Bồi dƣỡng nghiệpvụquảnlý Chuyên môn của người quảnlý thể hiện trong việc thực hiện các chức năng của người quản lý. Nhà quảnlý muốn thực hiện được các chức năng quản lý ... K - Mục tiêu giáo dục: M - Lực lượng giáodục (Thầy): Th - Phương pháp giáo dục: P - Đối tượng giáodục (Trò): Tr - Nội dung giáo dục: N - Kết quả giáo dục: K 1.4. Cơ sở pháp lý về bồi dƣỡng ... ứng yêu cầu quản lý; c) Am hiểu về lí luận, nghiệpvụ va quảnlýgiáo dục. 3. Tiêu chí 8. Nghiệpvụ sư phạm Có khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương pháp dạy học và giáo dục tích cực....
... quảnlý tạo nên nội dung của quá trình quản lý, nội dung làm việc của chủ thể quản lý, phương pháp quảnlý và là cơ sở để phân công lao động quản lý. Vậy có thể khái quát sự quảnlýgiáodục ... bộ quảnlýgiáodục các cấp về kiến thức, kỹ năng quản lý và rèn luyện phẩm chất của từng cán bộ quản lý. Điều đó cho thấy, Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định: việc đổi mới quảnlýgiáodục ... và nâng cao năng lực của bộ máy quảnlýgiáodục - đào tạo”. Để đổi mới quảnlýgiáo dục, chúng ta phải quan tâm đến công tác bồi dưỡng cán bộ quảnlýgiáo dục, từng bước nâng cao trình độ...
... tượng quảnlý để điều khiển, hướng dẫn các hành vi của đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục tiêu quản lý. 2) Quảnlýgiáodục hướng nghiệp GDPT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáodục quốc ... Quảnlýgiáodục hướng nghiệp 1) Biện pháp quảnlý Biện pháp quảnlý là cách làm, cách thực hiện, tiến hành giải quyết một công việc hợp qui luật của chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quản ... giáo dục. b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHNTrong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động (GDLĐ), giáodục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo...
... X.(2) Luật giáodục 2005 – Có sửa đổi.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... lượng quảnlýgiáodục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Krông Ana tỉnh Đắk Lắk”.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.- Nghiên cứu một số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp ... vậy, giáodục hướng nghiệp hiện nay chưa được các cấp quảnlý giáo dục và các trường học quan tâm đúng mức, còn có địa phương và trường học chưa thực hiện đầy đủ các nội dung giáodục hướng nghiệp. ...
... hoạch chơng trình công tác giáodục hớng nghiệp của sở giáodục đào tạo Cao Bằng, trờng THPT Quảng Uyên.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp dạy nghề ở trờng ... thông.3. Nhiệm vụ nghiên cứu- Xác định cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác quảnlýgiáodục hớng nghiệp. - Đánh giá thực trạng của công tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng ... tại dẫn đến việc quảnlýgiáodục hớng nghiệp gặp rất nhiều khó khăn, các nguyên nhân chủ quan và khách quan từ đó đề xuất một số biện pháp quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung...
... tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức về GDHN.1.2. Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực hiện công tác GDHN trong nhà trờng1.3. QuảnlýGiáodục hớng nghiệp thông ... yêu cầu tâm, sinh lý của nghề; kiến thức về tâm lý học: (Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học xà hội, tâm lý học giao tiếp, tâm lý học ứng xử, tâm lý học quản lý) ; kiến thức về ... Quảnlý việc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức về GDHN.- Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực hiện công tác GDHN trong nhà trờng- Quảnlý Giáo...
... IX.(2) Luật giáodục – Có sửa đổi 2005.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Cao Bằng, trường THPT Quảng Uyên.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... số biện pháp quảnlýgiáodục hướng nghiệp ở trường trunghọc phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng”.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.Phân tích những tồn tại dẫn đến việc quảnlýgiáodục hướng nghiệp gặp rất ... Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng Giáo dục hướng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thôngtoàn diện đã được xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIIIchỉ rõ: Trong giáodục phổ...
... ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáodục phổ thông - ... 11 2.3. Thực trạng quảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 2.3.1. Thực trạng về nhận thức công tác giáodục đạo đức học sinh 2.3.1.1. ... 5. Bộ Giáodục và đào tạo. -2010 2001 6. Bộ Giáodục và đào tạo. 7. Bộ Giáodục và đào...
... giáodục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp, từ nhiệm vụ của giáodục hướng nghiệp và giáodục thường xuyên của đơn vị trên địa bàn huyện, đây chính là lý do để bản thân lựa chọn đề tài: quản ... QUẢN LÝGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIÊN YÊN TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁO ... 1.1.2. Giáodục hướng nghiệp ở Việt Nam 10 1.2. Các khái niệm cơ bản 15 1.2.1. Khái niệm quảnlý 15 1.2.2. Biện pháp quảnlý 16 1.2.3. Quảnlýgiáodục 17 1.2.4. Khái niệm về giáo dục...
... nghề nghiệp GD Giáodục GDĐĐ Giáodục đạo đức KTX Ký túc xá KTTT Kinh tế thị trường LLGD Lực lượng giáodục LLXH Lực lượng xã hội NN Nghề nghiệp NVSP Nghiệpvụ sư phạm QL Quảnlý QLGD Quản ... niệm đạo đức ĐĐNN sư phạm và lý luận quảnlýgiáo dục ĐĐNN cho SVSP trong các trường CĐSP; làm rõ ý nghĩa của quảnlýgiáo dục ĐĐNN và vai trò của quảnlýgiáodục ĐĐNN cho SV trong các trường ... trạng nội dung quảnlýgiáodục ĐĐNN cho sinh viên 82 2.5 Bảng 2.12: Thực trạng xây dựng kế hoạch quảnlýgiáodục ĐĐNN cho SVSP 84 2.5 Bảng 2.13:Thực trạng về quảnlýgiáodục ĐĐNN cho SVSP...